Teknik Analisis Data METODE PENELITIAN

42 Tabel 12. Kisi-kisi Instrumen Kesadaran Siswa Akan Nilai Globalisasi No Indikator Favorable Unvavorable 1 Menyadari akan adanya nilai sebagai kualitas yang perlu diusahakan 1, 6, 15, 19, 20, 21, 22 23, 26, 28, 37, 41, 42, 43, 44 2 Menyadari akan peranan nilai yang menjadi daya tarik manusia untuk mewujudkannya 2, 7, 11, 16, 24, 29, 33, 38 3 Menyadari akan sarana-sarana penunjang wujud serta cara-cara yang perlu diusahakan demi terwujudnya nilai yang akan dituju 3, 8, 12 25, 27, 30, 34 4 Menyadari sikap sebelum melakukan yang diperlukan demi terwujudnya nilai yang diharapkan 4, 9, 13, 17 31, 35, 39 5 Menyadari tindakan yang perlu dilakukan demi terwujudnya nilai yang menjadi tujuan 5, 10, 14, 18 32, 36, 40 Jumlah 22 22

3.9 Teknik Analisis Data

Teknik analisis data menggunakan program komputer IBM SPSS Statistic 20 for Windows . Teknik analisis data meliputi beberapa langkah, yaitu: 43 1. Uji Normalitas Uji normalitas data dengan menggunakan teknik Kolmogorov-Smirnov. Peneliti menggunakan teknik Kolmogorov-Smirnov dengan tujuan untuk menentukan jenis ststistik yang akan digunakan Sarwono, 2010:27, kriteria yang digunakan dalam teknik Kolmogorov-Smirnov antara lain: a. Jika harga sig.2-tailed 0,05, distribusi data normal. Jika distribusi data normal, teknik statistik yang digunakan adalah statistik parametik uji t atau t-test. b. Jika harga sig.2-tailed 0,05, distribusi data tidak normal. Jika distribusi data tidak normal, teknik statistik yang digunakan adalah statistik non parametrik yaitu Mann-Whitney, Wilcoxon, atau Kruskal- Wallis. 2. Uji Statistik a. Uji persamaan data pretest Uji persamaan data pretest dilakukan untuk mengetahui apakah skor pretest kelompok eksperimen dan kelompok kontrol mempunyai titik pijak yang sama atau berbeda. Kriteria untuk menilai persamaan data sebagai berikut: 1 Jika sig.2-tailed 0,05, maka tidak terdapat perbedaan yang signifikan antara pre-test kelompok eksperimen dan kelompok kontrol, dengan kata lain kedua kelompok data memiliki persamaan. 2 Jika sig.2-tailed 0,05, maka terdapat perbedaan yang signifikan antara pre-test kelompok eksperimen dan kelompok kontrol, dengan kata lain kedua kelompok data tidak terdapat persamaan atau berbeda. 44 b. Uji perbedaan data pretest ke posttest Uji perbedaan data pretest ke posttest digunakan untuk mengetahui apakah ada kenaikan yang terjadi dalam kelompok kontrol dan kelompok eksperimen. Kriteria untuk menilai persamaan data sebagai berikut: 1 Jika sig.2-tailed 0,05, maka tidak terdapat perbedaan yang signifikan antara pre-test dan posttest, dengan kata lain tidak ada kenaikan yang signifikan antara nilai pretest ke posttest. 2 Jika sig.2-tailed 0,05, maka terdapat perbedaan yang signifikan antara pretest dan posttest, dengan kata lain ada kenaikan yang signifikan antara nilai pretest ke posttest. c. Uji pengaruh perlakuan Uji perlakuan dilakukan untuk mengetahui apakah ada perbedaan yang signifikan antara skor post-test kelompok kontrol dan kelompok eksperimen. Kriteria untuk menarik kesimpulan sebagai berikut: 1 Jika sig.2-tailed 0,05, maka tidak terdapat perbedaan yang signifikan pada skor post-test kelompok kontrol dan eksperimen, dengan kata lain penggunaan metode inkuiri tidak berpengaruh secara signifikan terhadap kemampuan mengaplikasi dan menganalisis. 2 Jika sig.2-tailed 0,05, maka terdapat perbedaan yang signifikan pada skor post-test kelompok kontrol dan eksperimen, dengan kata lain penggunaan metode inkuiri berpengaruh secara signifikan terhadap kemampuan mengaplikasi dan menganalisis. 45 d. Uji besar pengaruh Uji besar pengaruh dilakukan untuk mengetahui besarnya pengaruh model PBM terhadap minat dan kesadaran siswa akan nilai globalisasi pada kelas kontrol yang menggunakan metode ceramah dan tanya jawab dan kelompok eksperimen yang menggunakan model PBM. Pengujian ini dilakukan baik pada kelompok kontrol maupun kelompok eksperimen. Untuk mengetahui besar pengaruh model PBM pada kelompok kontrol dan kelompok eksperimen Rumus yang digunakan untuk data yang terdistribusi normal Field, A. 2009:57,179 : Keterangan: r = effect size dengan menggunakan koefisien Pearson t = harga uji t df = harga derajat kebebasan Rumus untuk data yang terdistribusi tidak normal Field, 2009:550: Keterangan: r = effect size dengan menggunakan koefesien korelasi Pearson Z = harga konversi dari Standar Deviasi diperoleh dari SPSS uji Wilxocon = + = √ 46 N = jumlah total observasi 2x jumlah siswa Sedangkan untuk mengetahui presentase pengaruh tersebut digunakan koefisien determinasi dengan rumus sebagai berikut: Kriteria yang digunakan untuk menentukan besar pengaruh Field, 2009:179 adalah:

1. Jika r = 0,10 , maka dapat dikatakan efek yang dimiliki kecil atau

setara dengan 1 pengaruh yang diakibatkan oleh variabel independen.

2. Jika r = 0,30 , maka dapat dikatakan efek yang dimiliki menengah atau

setara dengan 9 pengaruh yang diakibatkan oleh variabel independen.

3. Jika r = 0,50 , maka dapat dikatakan efek yang dimiliki besar atau

setara dengan 25 pengaruh yang diakibatkan oleh variabel independen 3. Uji selisih skor Uji selisih skor dilakukan jika terdapat perbedaan antara skor pretest kelompok kontrol dan kelompok eksperimen, atau dengan kata lain kelompok kontrol dan kelompok eksperimen tidak berasal dari titik pijak yang sama sehingga tidak digunakan analisis pengaruh perlakuan namun menggunakan perhitungan selisih skor pretest dan posttest pada masing-masing kelompok. Kriteria untuk menarik kesimpulan sebagai berikut: 1 Jika sig.2-tailed 0,05, maka tidak terdapat perbedaan yang signifikan pada skor posttest kelompok kontrol dan eksperimen, dengan kata lain = 100 47 penggunaan metode inkuiri tidak berpengaruh secara signifikan terhadap kemampuan mengaplikasi dan menganalisis. 2 Jika sig.2-tailed 0,05, maka terdapat perbedaan yang signifikan pada skor posttest kelompok kontrol dan eksperimen, dengan kata lain penggunaan metode inkuiri berpengaruh secara signifikan terhadap kemampuan mengaplikasi dan menganalisis. 48

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

Dokumen yang terkait

Pengaruh penggunaan model pembelajarn berbasis masalah terhadap tingkat kesadaran akan nilai globalisasi pada mata pelajaran PKn kelas IV SD Kanisius Kadirojo tahun ajaran 2012/2013.

0 0 132

Pengaruh model pembelajaran berbasis masalah terhadap minat dan kesadaran siswa akan nilai globalisasi pada siswa SD kelas IV.

0 0 155

Pengaruh penggunaan model pembelajaran berbasis masalah terhadap tingkat kesadaran siswa akan nilai globalisasi pada mata pelajaran PKn kelas IV A SD Negeri Sinduadi 1.

0 0 146

Pengaruh model pembelajaran berbasis masalah terhadap minat dan kesadaran siswa akan nilai globalisasi pada siswa SD kelas IV.

0 0 148

Pengaruh penggunaan model pembelajaran berbasis masalah terhadap tingkat kesadaran akan nilai globalisasi pada mata pelajaran PKn kelas IVA SD Negeri Adisucipto 1 tahun ajaran 2012/2013.

0 1 129

Pengaruh model pembelajaran berbasis masalah terhadap minat dan kesadaran siswa akan nilai globalisasi pada siswa kelas IV SD Negeri Kledokan

0 0 167

PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH TERHADAP TINGKAT KESADARAN AKAN NILAI GLOBALISASI PADA MATA PELAJARAN PKn KELAS IVA SD NEGERI ADISUCIPTO 1 TAHUN AJARAN 20122013 SKRIPSI

0 2 127

Pengaruh model pembelajaran berbasis masalah terhadap minat dan kesadaran siswa akan nilai globalisasi pada siswa SD kelas IV - USD Repository

0 0 145

Pengaruh penggunaan model pembelajaran berbasis masalah terhadap tingkat kesadaran siswa akan nilai globalisasi pada mata pelajaran PKn kelas IV A SD Negeri Sinduadi 1 - USD Repository

0 0 144

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH TERHADAP MINAT DAN KESADARAN SISWA AKAN NILAI GLOBALISASI PADA SISWA SD KELAS IV

0 0 153