Hasil Wawancara dengan siswa dan Pemaknaannya

Tuhan melalui membantu sesama dengan ikhlas untuk meningkatkan nilai religius siswa. Ketika siswa dihadapkan dengan pernyataan “Tuhan adalah pencipta alam semesta beserta segala isinya dengan maksud untuk memberi sumber penghidupan kepada seluruh umat manusia. Oleh karena itu …” kebanyakan siswa memilih jawaban “ Pemanfaatan alam beserta isinya diperbolehkan sebanyak -banyaknya asal diimbangi dengan konservasi dan rehabilitasi agar alam tidak rusak. Jawaban siswa sudah sesuai dengan jawaban yang dikehendaki peneliti, namun presentasenya belum mencapai 50. Berdasarkan pernyataan tersebut pene liti menyusun indikator baru yang berbunyi mensyukuri kebesaran Tuhan dengan menjaga seluruh alam semesta beserta isinya untuk meningkatkan nilai religius siswa. 2. Nilai Kejujuran “Ketika ada anak mencuri mangga di kebun tetangga kemudian ditangkap pemilik kebun, anak tersebut tidak boleh dikatakan sebagai pencuri karena perbuatan mereka adalah gejala umum pada anak- anak. Menurut pendapat saya ...” pilihan paling banyak dijawab siswa adalah “Betapa pun kecilnya nilai barang yang dicuri, mengambil barang bukan miliknya tetap saja perbuatan mencuri. Oleh karena itu, anak tetap harus dikenai sanksi, meskipun bukan dipenjara. Jawaban yang dipilih siswa sudah sesuai dengan jawaban yang diinginkan peneliti. Berdasarkan pernyataan tersebut , peneliti menyusun indikator baru, yaitu tidak mencuri untuk mendapatkan sesuatu . Ketika dihadapkan dengan pernyataan “ Dalam cerita lama, ada seorang lelaki perkasa yang ingin mengusir penjajah dari Nusantara. Dalam perjuangannya, dia merampok dan mencuri di rumah orang kaya tetapi hasil rampokan atau hasil mencurinya tidak digunakan untuk kepentingan sendiri tetapi dibagikan kepada orang-orang miskin untuk mencari simpati atas perjuangannya. Persepsi Anda terhadap tokoh tersebut adalah .... ” jawaban siswa yang paling banyak memilih “Dia tetap sebagai penjahat. Perjuangan hanya dipakai sebagai dalih untuk menghalalkan perbuatan jahatnya. Jawaban siswa sudah sesuai dengan jawaban yang dikehendaki peneliti. Berdasarkan pilihan siswa tersebut, peneliti menyusun indikator membantu orang lain dengan cara yang baik. Saat siswa dihadapkan dengan pernyataan “ Ketika Anda menemukan barang di jalan misalnya tas berisi uang jutaan rupiah, STNK, HP, pada saat itu tidak seorangpun mengetahui barang yang Anda temukan. Yang Anda lakukan adalah... ”, siswa memilih jawaban terbanyak “. Anda serahkan barang tersebut kepada pihak kepolisian agar dicari siapa pemiliknya. Jawaban yang dipilih siswa sudah sesuai dengan jawaban yang dikehendaki peneliti. Melihat jawaban yang dipili h siswa, peneliti menyusun indikator baru mengembalikan barang yang ditemukan di jalan. 3. Nilai Toleransi Ketika siswa dihadapkan dengan pernyataan “ Ketika berdiskusi, teman Anda berbeda pendapat dengan Anda, padahal pendapat teman Andalah yang benar. Dengan keadaan seperti itu, sikap Anda dalam berdiskusi adalah ... ”, pilihan terbanyak siswa adalah “Secara jujur mengakui bahwa pendapat teman Andalah yang benar. ”. Jawaban yang dipilih siswa sudah sesuai dengan jawaban yang dikehendaki peneliti. Berdasarkan pernyataan tersebut, peneliti menyusun indikator menghargai perbedaan pendapat dan mempersilakan teman beragama lain untuk melaksanakan kewajiban aga manya. 4. Nilai Kedisiplinan Ketika siswa dihadapkan dengan pernyatan “ Ketika Anda sedang berdiskusi, Anda mengetahui bahwa jalannya diskusi mulai menyimpang dari topik. Agar diskusi kembali pada topik yang dibicarakan, sikap Anda adalah … ”, pilihan terbanyak siswa pada pilihan “Menunggu sampai orang lain selesai berbicara kernudian menyela untuk minta waktu agar diskusi kemb ali pada topik yang dibicarakan”. Jawaban yang dipilih siswa sudah sesuai dengan jawaban yang diinginkan peneliti. Berdasarkan jawaban pelihan siswa tersebut, peneliti menyusun indikator melaksanakan kegiatan sesuai dengan aturan. 5. Nilai Kerja Keras Ketika siswa dihadapkan dengan pernyataan “ Setiap hari Anda selalu mendapat PR dari Bapak atau lbu guru. Pada suatu saat, ada PR yang belum selesai Anda kerjakan padahal Anda merasa sudah sangat lelah tetapi besuk pagi harus dikumpulkan. Menghadapi keadaan seperti itu sikap Anda adalah ... ”, siswa menjawab “Saya tetap akan kerjakan tugas sampai selesai dan benar meskipun dengan berbagai risi ko. ” Jawaban yang dipilih siswa sudah sesuai dengan jawaban yang diinginkan oleh peneliti. Berdasarkan jawaban pilihan siswa, peneliti menyusun indikator nilai kerja keras menyelesaikan tanggung jawab sampai tuntas. Ketika siswa kembali dihadapkan dengan p ernyataan “Untuk mencapai cita-cita saya sudah bertekad seperti dalam peribahasa sekali layar terkembang pantang surut sebelum sampai pangai anjungan. Hal ini berarti .... ”, siswa menjawab “Seberat apa pun tugas atau pekerjaan yang saya terima, pasti aka n saya selesaikan tepat waktu”. Jawaban yang dipilih siswa sudah sesuai dengan jawaban yang diinginkan oleh peneliti. Berdasarkan jawaban siswa tersebut peneliti menyusun indikator nilai kerja keras menjadi pantang menyerah sebelum pekerjaan selesai.