2. Pendidikan Karakter Pendidikan karakter adalah suatu sistem penanaman nilai -nilai
karakter kepada warga sekolah yang meliputi komponen pengetahuan, kesadaran atau kemauan, dan tindakan untuk me laksanakan nilai-nilai
tersebut Kemendiknas, 2011. 3. Pembelajaran Menulis
Menulis ialah menurunka n atau melukiskan lambang -lambang grafik yang menggambarkan suatu bahasa yang dipahami oleh seseorang,
sehingga orang-orang lain dapat membaca lambang -lambang grafik tersebut kalau mereka memahami bahasa dan gambaran gr afik itu
Tarigan, 1985: 21. 4. KTSP Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
KTSP adalah kurikulum operasional yang disusun, dikembangkan, dan dilaksanakan oleh setiap satuan pendidikan dengan memperhatikan
standar kompetensi dan kompetensi dasar yang dikem bangkan Badan Standar Nasional Pendidikan BSNP.
F. Ruang Lingkup Penelitian
Ruang lingkup pada penelitian ini hanya terbatas pada pengembangan materi pendidikan karakter yang terintegrasi ke dalam pembelajaran menulis
bahasa Indonesia siswa di SMP BOPKRI 1 Yogyakarta, kelas VII semester 1 dan 2.
G. Sistematika Penyajian
Sistematika penyajian dalam peneliti an ini akan terbagi menjadi lima bab, yaitu: bab I pendahuluan, bab II landasan teori, bab III metodo logi
penelitian, bab IV hasil analisis data, dan bab V penutup. Setiap bab tersebut terdiri atas subbab-subbab, yaitu 1 bab I akan menguraikan mengenai latar
belakang penelitian, rumusan masalah, tujuan penelit ian, manfaat penelitian, definisi istilah, ruang lingkup penelitian, serta sistematika penyajian, 2 bab
II menguraikan mengenai landasan teori yang digunakan sebagai ac uan dalam penelitian ini yang terdiri dari penelitian yang relevan, kajian pustaka, standar
kompetensi dan kompetensi dasar untuk SMP kelas VII semester 1 dan 2, pendidikan karakter sebagai sarana penanaman budi pekerti , nilai-nilai
pendidikan karakter, pengintegrasian pendidikan karakter dalam pembelajaran menulis Bahasa Indonesia, serta kerangka berpikir, 3 bab III adalah
metodologi penelitian yang berisi mengenai langkah -langkah dan prosedur penelitian yang dilakukan peneliti, yaitu jenis penelitian,
subjek penelitian, data penelitian, teknik pengumpulan data, instrumen, teknik analisis data,
prosedur pengembangan, dan output , 4 bab IV adalah analisis data penelitian, persepsi siswa terhadap pendidikan karakter dan pemaknaannya,
hasil wawancara dengan guru dan siswa beserta pemaknaanya, pembahasan persepsi siswa, pembahasan
hasil wawancara guru dan sis wa, dan pengembangan produk, 5 bab V adalah bagian penutup yang ter diri atas
kesimpulan dan saran.
8
BAB II LANDASAN TEORI
Bab II merupakan landasan teori yang menguraikan teori -teori yang relevan dan mendasari topik penelitian. Landasan teori bab II ini berisi pen elitian
terdahulu yang relevan, kajian pustaka mengenai pendidikan karakter dan pembelajaran menulis, serta kerangka berpikir.
A. Penelitian yang Relevan
Penelitian yang mengintegrasikan pendidikan karakter dengan suatu mata pelajaran sampai saat ini belum banyak dilakukan. Sebelumnya pernah
ada penelitian yang berjudul Model Pembelajaran Bahasa Indone sia
Berorientasi Pendidikan Karakter . Penelitian tersebut merupakan Studi Kuasi Eksperimen pada Siswa Kelas III SDN Cilaku I Kabupaten Cianjur oleh Dra.
Sri Mulyanti, M.Pd. yang dilakukan pada tahun 2010. Penelitian ini bertujuan mengetahui keefektifan model pembelajaran Bahasa Indonesia berorientasi
pendidikan karakter da lam meningkatkan hasil belajar Bahasa Indonesia dan meningkatkan sikap dan perilaku berkarakter
pada siswa kelas III SDN Cilaku I Kabupaten Cianjur. Subjek penelitian ini ada dua kelas ya itu kelas
eksperimen dan kelas kontrol yang masing -masing terdiri dari 36 siswa. Instrumen yang digunakan untuk mendapatkan data adalah pedoman
pembelajaran berupa silabus dan RPP, lembar tes, lembar angket, lembar observasi, pedoman wawancara, skala sikap , dan catatan anekdotal.
Berdasarkan hasil peneliti an terbukti bahwa pembelajaran Bahasa Indonesia dengan orientasi pendidikan karakter di kelas III SD secara signifikan efektif
dalam meningkatakan hasil pembelajaran bahasa Indonesia. Penelitian kedua berjudul
Pengembangan Silabus dan Materi Pembelajaran Ketrampilan Menulis Narasi untuk Siswa Kelas V SDN
Kotabatu 03 Kecamatan Ciomas kabupaten Bogor jawa Barat Nugroho, 2007. Tujuan dari penelitian ini adalah 1 menentukan kriteria pembelajaran
menulis narasi dengan media gambar, 2 penyusu nan silabus, dan 3 penyususnan materi pembelajaran.
Penelitian ketiga dilakukan oleh Prabawati Yanuartiningsih 2008 dengan judul Pengembangan Silabus dan Materi Pembelajaran Menyimak
Kritis dengan Media Rekaman Berdasarkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan untuk Siswa Kelas X Semester 1 SMA Negeri 2 Sleman
Yogyakarta Tahun Ajaran 20072008 . Penelitian ini menghasilkan silabus dan materi pembelajaran menyimak.
Seno 2009 mengembangkan silabus dan materi pembelajaran ketrampilan menulis untuk siswa kelas X semester 2 SMA Sang Timur
Yogyakarta Tahun Ajaran 20082009. Penelitian tersebut bertujuan
menghasilkan suatu produ k berupa silabus dan materi pembelajaran keterampilan menulis, melalui proses pengembangan.
Dari data di atas dapat diketahui bahwa pendidikan karakter dapat digunakan untuk meningkatkan hasil pembelajaran di sekolah. Sekarang ini
belum banyak penelitian y ang mengembangan pembelajar an yang
