trandisional.http: www.macrothink
orgjurnalindex.phpijlarticleview6114p df_116 diunduh tanggal 2 Februari 2015 pukul 15.00
Berdasarkan kajian diatas maka peneliti bermaksud untuk mengadakan Penelitian Tindakan Kelas PTK untuk memperbaiki kualitas pembelajaran di
kelas IVB SDN Tambakaji 04 Kota Semarang agar dapat meningkatkan keterampilan guru, aktivitas siswa, dan hasil belajar siswa. Alternatif pemecahan
masalah yang ditetapkan oleh peneliti yaitu dengan melaksanakan pembelajaran IPS. Penelitian Tindakan Kelas yang akan guru peneliti lakukan berjudul
“Peningkatan Kualitas Pembelajaran IPS melalui Model Teams Games Tournament dengan Media Video di SDN Tambakaji 04 Kota Semarang
”.
1.2. RUMUSAN MASALAH DAN PEMECAHAN MASALAH
1.2.1. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang yang diuraikan di atas, maka dirumuskan masalah sebagi berikut:Bagaimanakah model Teams Games Tournament dengan
media video dapat meningkatkan kualitas pembelajaran IPS SD? Adapun rumusan masalah di atas dapat dirinci secara khusus sebagai
berikut: 1.2.1.1
Bagaimanakah pendekatanscentific melalui model pembelajaran kooperatif Teams Games Tournament dengan media video dapat
meningkatkan keterampilan guru kelas IVB SDN Tambakaji 04 dalam pembelajaran IPS?
1.2.1.2 Bagaimanakah pendekatanscentificmelalui model pembelajaran kooperatif
Teams Games Tournament dengan media video dapat meningkatakan aktivitas siswa kelas IVB SDN Tambakaji 04 dalam pembelajaran IPS?
1.2.1.3 Bagaimanakah pendekatan scentific melalui model pembelajaran
kooperatif Teams Games Tournament dengan media video dapat meningkatakan hasil belajar kelas IVB SDN Tambakaji 04 dalam
pembelajaran IPS?
1.2.2. Pemecahan Masalah
Berdasarkan latar belakang dan permasalahan pada pembelajaran IPS pada kelas IVB SDN Tambakaji 04 maka untuk meningkatkan kualitas pembelajaran
perlu diambil tindakan yaitu melalui perencanaan model pembelajaran kooperatif Teams Games Tournament dengan video dalam pembelajaran, adapun langkah-
langkah tindakan tersebut adalah: 1.
Guru mengkondisikan siswa untuk mengikuti pembelajaran. 2.
Guru melakukan apersepsi. 3.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. 4.
Guru menjelaskan materi 5.
Guru menampilkan video mengenai materi yang disampaikan. 6.
Guru membentuk kelompok awal secara hetorogen 7.
Guru membimbing siswa untuk mengerjakan lembar kegiatan. 8.
Guru membentuk kelompok baru berdasarkan kesetaraan tingkat prestasi dari setiap anggota kelompok awal untuk kegiatan game pada meja
turnamen.
9. Guru membimbing setiap kelompok dalam pelaksanaan game pada meja
turnament. 10.
Guru mengumumkan hasil perolehan skor dan memberikan penghargaan pada kelompok yang menjadi pemenang.
11. Guru memberikan evaluasi pembelajaran.
12. Guru menutup pelajaran
1.3. TUJUAN PENELITIAN
