2.1.8.2 Pembelajaran IPS SD
Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial di Sekolah Dasar bersifat integratif, karena materi yang diajarkan merupakan akumulasi sejumlah dsiplin
ilmu sosial. Pembelajaran IPS pun lebih menekankan aspek pendidikan daripada transfer konsep karena melalui pembelajaran IPS siswa diharapkan memahami
sejumlah konsep dan melatih sikap, nilai, moral dan keterampilannya berdasarkan konsep yang telah dimiliknya.
Karakteristik pembelajaran IPS di SD antara lain: a
Ilmu pengetahuan sosial merupakan gabungan dari unsur-unsur geografi, sejarah, ekonomi, hukum, dan politik, kewarganegaraan, sosiologi bahkan
juga bidang humaniora, pendidikan dan agama. b
Standar kompetensi dan kompetensi dasar IPS dari stuktur keilmuan geografi, sejarah, ekonomi, dan sosiologi dikemas sedemikian rupa
sehingga menjadi pokok bahasan atau topik tema tertentu. c
Standar kompetensi dan kompetensi dasar IPS juga menyangkut berbagai masalah sosial yang dirumuskan dengan pendekatan interdisipliner..
d Standar kompetensi dan kompetensi dasar dapat menyangkut peristiwa dan
perubahan kehidupan masyarakat dengan prinsip sebab akibat, kewilayahan, adaptasi dan pengelolaan lingkungan, struktur, proses dan
masalah sosial serta upaya-upaya perjuangan hidup agar survive seperti pemenuhan kebutuhan, kekuasaan, keadilan, dan jaminan keamanan.
e Standar kompeteni dan kompetensi dasar IPS menggunakan tiga dimensi
dalam mengkaji dan memahami fenomena sosial serta kehidupan manusia secara keseluruhan. Susanto, 2014 :21-22
Strategi penyampaian pengajaran IPS didasarkan pada suatu tradisi yaitu materi disusun dalam urutan: anak diri-sendiri, keluarga, masyarakat tetangga,
kota, region, negara dan dunia. Artinya bahwa anak pertama dikenalkan atau perlu memperoleh konsep yang berhubungan dengan lingkungan terdekat diri sendiri.
Selanjutnya secara bertahap dan sistematis bergerak dalam lingkungan konsetrasi keluar dari lingkungan tersebut, kemudian mengembangkan kemampuannya unsur
unsur dunia yang lebih luas. Hidayati, dkk. 2008 : 1.27 Pembelajaran IPS di sekolah dasar harus disesuaikan dengan tingkat
perkembangan dan karakteristik siswa. Berkaitan dengan kehidupan siswa di sekolah dasar, ada sejumlah karakteristik yang dapat diidentifikasi pada siswa
sekoalah dasar berdasarkan kelas-kelas yang terdapat di sekolah dasar. Karakteristik tersebut adalah :
1. Karakteristik pada masa kelas rendah SD kelas 1,2 dan 3
a. Ada hubungan kuat antara keadaan jasmani dan prestasi belajar.
b. Suka memuji diri-sendiri
c. Suka meremehkan orang lain
d. Apabila tidak dapat menyelesaikan sesuatu, hal itu dianggapnya tidak
penting. e.
Suka membandingkan dirinya dengan anak lain dalam hal yang menguntungkan dirinya.
2. Karakteristik pada masa kelas tinggi kelas 4,5 dan 6
a. Perhatiannya tertuju pada kehidupan praktis sehari-hari.
b. Ingin tahu, ingin belajar dan realistis
c. Timbul minat pada pelajaran-pelajaran khusus
d. Anak memandang nilai sebagai ukuran yang tepat mengenai prestasi
belajarnya di sekolah. Berdasarkan penjelasan diatas dapat disimpulkan bahwa pembelajaran IPS
di sekolah dasar disesuaikan dengan karakteristik perkembangan siswa sekolah dasar secara terpadu.
2.1.8.3 Tujuan Ilmu Pengetahuan Sosial IPS
Kategori