1. Home
  2. Teknik

Uji Normalitas Data Post-test Uji kesamaan Dua Varians Data Post-test Uji Kesamaan Dua Rata-Rata Data Post-test Uji Perbedaan Dua Rata-Rata data Post-test

4.2.3.1 Uji Normalitas Data Post-test

Tabel 4.7 Uji Normalitas Data Post-test Data Hasil belajar x 2 hitung dk x 2 tabel Keterangan Post-test eksperimen Kognitif 2,92 3 7,81 Normal Minat 3,11 3 Normal Post-test kontrol Kognitif 2,78 3 Normal Minat 1,38 3 Normal Tabel 4.7 menunjukkan bahwa data post-test hasil belajar kedua kelas berdistribusi normal. Dengan demikian, statistik yang digunakan untuk analisis data post-test selanjutnya adalah statistik parametrik.

4.2.3.2 Uji kesamaan Dua Varians Data Post-test

Tabel 4.8 Uji Kesamaan Dua Varian Data Post-tets Hasil belajar Kognitif Minat s 2 1 kelas eksperimen 194,17 59,16 s 2 2 kelas kontrol 241,29 71,94 Pembagian dk KontrolEksperimen KontrolEksperimen F hitung 1,24 1,22 F tabel 1,80 1,80 Keterangan Homogen Homogen Tabel 4.8 menunjukkan bahwa kedua kelas memiliki varians homogen atau penyimpangan rata-rata hasil belajar kedua kelas tidak jauh berbeda.

4.2.3.3 Uji Kesamaan Dua Rata-Rata Data Post-test

Tabel 4.9 Uji Kesamaan Dua Rata-Rata Data Post-test Hasil Belajar Kognitif Minat t hitung 3,75 1,79 T tabel 1,669 1,669 Kriteria Ho ditolak Ho ditolak Keterangan Rata-rata kedua kelas tidak sama atau berbeda Rata-rata kedua kelas tidak sama atau berbeda Tabel 4.9 menunjukkan bahwa kedua kelas memiliki nilai rata-rata post- test yang berbeda. Oleh karena berbeda maka perlu dilakukan uji perbedaan dua rata-rata.

4.2.3.4 Uji Perbedaan Dua Rata-Rata data Post-test

Tabel 4.10 Uji Perbedaan Dua Rata-Rata data Post-test Hasil Belajar Kognitif Minat t hitung 3,75 1,79 t tabel 1,669 1,669 Kriteria Ho ditolak Ho ditolak Keterangan Nilai rata-rata kognitif kelompok eksperimen lebih baik daripada kelompok kontrol Nilai rata-rata minat kelompok eksperimen lebih baik daripada kelompok kontrol Tabel 4.10 menunjukkan bahwa ada perbedaan hasil belajar setelah diterapkan metode pembelajaran yang berbeda. Hasil belajar kognitif dan minat siswa yang mendapat pembelajaran inquiry dengan pendekatan demonstrasi lebih tinggi daripada siswa yang mendapat pembelajaran dengan metode ceramah..

4.2.3.5 Uji Gain Normalized

Dokumen yang terkait

PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN INKUIRI DENGAN METODE EKSPERIMEN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA KELAS XI IPA PADA POKOK BAHASAN LARUTAN ASAM DAN BASA.

0 2 23

PENERAPAN PENDEKATAN INKUIRI PADA PEMBELAJARAN IPA MATERI GAYA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA.

0 0 40

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MENERAPKAN METODE INKUIRI PADA PEMBELAJARAN IPA TENTANG POKOK BAHASAN SIFAT-SIFAT CAHAYA.

0 0 37

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MENERAPKAN METODE INKUIRI PADA PEMBELAJARAN IPA TENTANG POKOK BAHASAN SIFAT-SIFAT CAHAYA.

0 0 28

PENERAPAN METODE DEMONSTRASI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN IPA TENTANG POKOK BAHASAN PERUBAHAN LINGKUNGAN DAN PENGARUHNYA.

0 0 7

PEMBELAJARAN FISIKA BERBASIS INKUIRI TERBIMBING PADA POKOK BAHASAN HUKUM NEWTON UNTUK MENINGKATKAN KETRAMPILAN PROSES DAN HASIL BELAJAR SISWA SMA.

0 0 2

PEMBELAJARAN FISIKA PADA POKOK BAHASAN CAHAYA DENGAN PERCOBAAN BERBASIS INKUIRI TERBIMBING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA.

0 0 2

IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN SUHU DAN KALOR

2 7 176

IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN SUHU DAN KALOR

0 0 17

Peningkatan hasil belajar dan minat siswa dalam pembelajaran fisika menggunakan model pembelajaran inkuiri dengan metode demonstrasi pada pokok bahasan momentum dan impuls di kelas XI IPA SMA Pangudi Luhur Yogyakarta - USD Repository

0 20 250