Penerapan Pendekatan Quantum Learning Tipe Card Sort

77

BAB 4 HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

Hasil penelitian “Efektivitas Pendekatan Quantum Learning Tipe Card Sort untuk Meningkatkan Kemahiran Menulis Bahasa Arab Siswa Kelas VII MTs Negeri 1 Banjarnegara Tahun Ajaran 20132014 ”, akan dipaparkan pada bab ini diantaranya 1 penerapan pendekatan quantum learning tipe card sort dan 2 peningkatan kemahiran menulis siswa. Adapun peningkatan kemahiran ini diperoleh dari berbagai tahapan yakni: a uji coba soal instrumen tes, b uji homogenitas, c tabulasi data hasil tes dan d uji hipotesis.

4.1 Penerapan Pendekatan Quantum Learning Tipe Card Sort

Penelitian efektivitas quantum learning tipe card sort untuk meningkatkan kemahiran menulis bahasa Arab ditujukan kepada siswa kelas VII MTs Negeri 1 Banjarnegara tahun ajaran 20132014. Sekolah ini memiliki 6 kelas pada kelas VII, yaitu kelas VII A-VII F. Namun, hanya sejumlah 39 dari 41 siswa kelas VII B kelompok eksperimen, 34 dari 40 siswa VII E kelompok kontrol dan 39 dari 40 siswa kelas VII A kelompok uji coba pretest dan posttest turut serta berpartisipasi dalam proses penelitian ini. Hal ini dikarenakan beberapa anak dari masing-masing kelas di atas berhalangan untuk hadir ke sekolah, seperti sakit, izin dan tanpa keterangan apapun. Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, peneliti memperoleh data-data relevan berupa angket terbuka dan angket tertutup terkait penerapan pendekatan quantum learning tipe card sort untuk meningkatkan kemahiran menulis bahasa Arab siswa kelas VII MTs Negeri 1 Banjarnegara tahun ajaran 20132014. Perolehan data-data relavan di atas akan dijabarkan melalui prosentase hasil perhitungan dari kedua angket tersebut.

4.1.1 Hasil Perhitungan Angket Terbuka

Hasil perhitungan angket terbuka direkapitulasi dan dipersenkan agar lebih mudah dalam menganalisanya. Dengan prosentase dari setiap nomor pada lampiran 8 penelitian ini, dapat disimpulkan bahwa terdapat perubahan sikap dan perilaku siswa yang lebih positif setelah penerapan pendekatan quantum learning tipe card sort dalam pembelajaran kemahiran menulis bahasa Arab kelas VII MTs Negeri 1 Banjarnegara tahun ajaran 20132014. Pada pembelajaran ini, dapat memudahkan mereka dalam meningkatkan kemahiran menulis bahasa Arab. Selain itu, 92,31 dari siswa mengaku penerapan pendekatan quantum learning tipe card sort efektif meningkatkan kemahiran menulis berbahasa Arab mereka. Hal ini dibuktikan dengan pernyataan mereka di atas bahwa penerapan pendekatan quantum learning tipe card sort tidak membuat suasana jenuh di kelas karena pada saat pembelajaran materi kemahiran menulis bahasa Arab kelas VII berlangsung dapat dilakukan dengan kelompok. Sehingga pembelajaran kemahiran menulis bahasa Arab menyenangkan, serumengasyikkan dan mudah dipelajari untuk dapat menyusun kalimat yang benar dan dapat mengetahui arti dari kosakata yang belum diketahui.

4.1.2 Hasil Perhitungan Angket Tertutup

Hasil perhitungan angket tertutup juga direkapitulasi dan dipersenkan agar lebih mudah dalam menganalisanya. Dengan prosentase dari setiap nomor pada tabel hasil perhitungan angket tertutup dan tabel prosentase hasil perhitungan angket tertutup dalam lampiran 9 penelitian ini, dapat disimpulkan adanya tanggapan positif setelah penerapan pendekatan quantum learning tipe card sort dalam pembelajaran kemahiran menulis bahasa Arab kelas VII MTs Negeri 1 Banjarnegara tahun ajaran 20132014. Agar lebih jelas, berikut kesimpulan hasil perhitungan angket sesuai dengan aspek perbutir pertanyaannya. Dalam hal ini penyajian data akan berbentuk tabel. Tabel 4.1 Kesimpulan Hasil Perhitungan Angket Tertutup No. Aspek Pertanyaan Nomor Soal Kesimpulan 1. Tanggapan siswa terhadap mata pelajaran bahasa Arab 1 dan 2 Sebagian besar siswa kelas VII MTs Negeri 1 Banjarnegara beranggapan bahwa mata pelajaran bahasa Arab siswa Lanjutan Tabel 4.1 No. Aspek Pertanyaan Nomor Soal Kesimpulan merupakan mata pelajaran yang tidak disukai dan sulit bagi mereka. Hal ini ditunjukkan dari perhitungan angket yang menyatakan bahwa 41,03 dari mereka tidak menyukai pelajaran bahasa Arab dan 64,10 dari mereka menganggap bahwa mata pelajaran bahasa Arab adalah mata pelajaran yang sulit. 2. Tanggapan siswa terhadap kemahiran menulis bahasa Arab 3 Sekitar 66,66 dari siswa mengaku mengalami kesulitan dalam menguasai kemahiran menulis bahasa Arab. Lanjutan Tabel 4.1 No. Aspek Pertanyaan Nomor Soal Kesimpulan 3. Tanggapan siswa terhadap penerapan pendekatan quantum learning tipe card sort dalam meningkatkan kemahiran menulis bahasa Arab. 4, 5 dan 6 Penerapan pendekatan quantum learning tipe card sort dalam meningkatkan kemahiran menulis ini mendapat apresiasi yang baik dari siswa. Dapat dilihat bahwa sebelum menerapkan pendekatan quantum learning tipe card sort, 35,9 dari siswa menyatakan pembelajaran bahasa Arab dalam kelas berlangsung biasa saja, bahkan 41,02 dari mereka menyatakan tidak senang. Namun setelah menerapkan pendekatan quantum learning tipe card sort ini, Lanjutan Tabel 4.1 No. Aspek Pertanyaan Nomor Soal Kesimpulan 61,54 siswa menyatakan bahwa mereka senang dengan pembelajaran ini. Bahkan 74,36 menyatakan bahwa penerapan pendekatan quantum learning tipe card sort memudahkan mereka dalam meningkatkan kemahiran menulis bahasa Arab dan sebagian besar dari siswa mengaku penerapan pendekatan quantum learning tipe card sort efektif untuk meningkatkan kemahiran mereka dalam menulis berbahasa Arab.

4.2 Peningkatan Kemahiran Menulis Siswa