22
5 Mengembangkan instrumen penilaian yang sesuai dengan indikator
pencapaian kompetensi.
2.2.2.4 Pengembangan RPP
Berdasarkan standar kompetensi dan standar isi dalam silabus yang telah diidentifikasi dan diurutkan sesuai dengan tingkat pencapaiannya pada setiap
bidang studi, selanjutnya dikembangkan program-program pembelajaran. Kegiatan pengembangan kurikulum pada tingkat ini adalah menyusun dan
mengembangkan rencana pelaksanaan pembelajaran atau persiapan mengajar.
2.2.3 Prinsip Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
Kurikulum tingkat satuan pendidikan jenjang pendidikan dasar dan menengah dikembangkan oleh sekolah dan komite sekolah berpedoman pada
standar kompetensi lulusan dan standar isi serta panduan penyusunan kurikulum yang dibuat oleh BSNP, dengan memperhatikan prinsip-prinsip
sebagai berikut: 1
Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan dan kepentingan peserta didik dan lingkungannya.
Untuk mendukung pencapaian tujuan tersebut pengembangan peserta didik disesuaikan dengan potensi, perkembangan, kebutuhan, dan
kepentingan peserta didik serta tuntutan lingkungan. 2
Beragam dan terpadu Kurikulum
dikembangkan dengan
memperhatikan keragaman
karakteristik peserta didik, kondisi daerah dan jenjang serta jenis
23
pendidikan, tanpa membedakan agama, suku, budaya, dan adat istiadat serta status sosial ekonomi dan gender. Kurikulum meliputi subtansi
komponen wajib kurikulum, muatan lokal, dan pengembangan diri secara terpadu, serta disusun dalam keterkaitan dan secara terpadu,
berkesinambungan dan tepat antarsubtansi. 3
Tanggapan terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, tekhnologi, dan seni.
Kurikulum dikembangkan atas dasar kesadaran bahwa IPTEK dan isi kurikulum mendorong peserta didik untuk mengikuti dan memanfaatkan
secara tepat IPTEK dan seni. 4
Relevan dengan kebutuhan hidup Pengembangan kurikulum dilakukan dengan melibatkan pemangku
kepentingan stakeholder untuk menjamin relevansi pendidikan dengan kebutuhan hidup, termasuk didalamnya kehidupan kemasyarakatan, dunia
usaha dan dunia kerja. 5
Menyeluruh dan berkesinambungan Subtansi kurikulum mencakup keseluruhan dimensi kompetensi, bidang
kajian keilmuan dan mata pelajaran yang direncanakan dan disajikan secara berkesinambungan antar semua jenjang pendidikan.
6 Belajar sepanjang hayat
Kurikulum diarahkan kepada proses pengembangan, pembudayaan, dan pemberdayaan peserta didik yang berlangsung sepanjang hayat.
24
Kurikulum mencerminkan keterkaitan antara unsur-unsur pendidikan formal, informal, dan nonformal.
7 Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah
Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan kepentingan nasional dan kepentingan daerah untuk membangun kehidupan bermasyarakat,
berbangsa dan bernegara.
2.2.4 Prinsip Pelaksanaan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
Kategori