20
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan merupakan salah satu wujud reformasi pendidikan yang memberikan otonomi kepada sekolah dan satuan
pendidikan untuk mengembangkan kurikulum sesuai potensi tuntutan dan kebutuhan masing-masing. E. Mulyasa, 2007:20.
2.2.2 Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
Pengembangan kurikulum
mencakup beberapa
tingkat yaitu
pengembangan kurikulum tingkat nasional, kurikulum tingkat satuan pendidikan KTSP, Silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran RPP. E.
Mulyasa, 2007:148.
2.2.2.1 Pengembangan Kurikulum Tingkat Nasional
Kurikulum Tingkat Nasional kurikulum yang disempurnakan, dikembangkan dengan memperhatikan konteks pendidikan, yakni kebangkitan
Islam, otonomi daerah, milenium goals 2015 globalisasi, demokratis, pengembangan berkelanjutan, perkembangan IPTEK, dan ekonomi berbasis
spiritual, moral , dan intelektual.
2.2.2.2 Pengembangan KTSP
Pada tingkat ini dibahas pengembangan kurikulum untuk setiap satuan pendidikan. Kegiatan yang dilakukan pada tahap ini antara lain:
1 Menganalisis, dan mengembangkan standar kompetensi lulusan SKL,
dan standar isi SI. 2
Merumuskan visi dan misi serta merumuskan tujuan pendidikan pada tingkat satuan pendidikan .
21
3 Berdasarkan SKL, SI, Visi dan Misi serta tujuan pendidikan pada
tingkat satuan pendidikan diatas selanjutnya dikembangkan bidang studi-bidang studi yang akan diberikan untuk merealisasikan tujuan
tersebut. 4
Mengembangkan dan mengidentifikasi tenaga-tenaga kependidikan guru dan non guru sesuai dengan kualifikasi yang diperlukan dengan
berpedoman pada standar kependidikan yang ditetapkan oleh BSNP. 5
Mengidentifikasi fasilitas pembelajaran yang diperlukan untuk memberi kemudahan belajar, sesuai dengan standar sarana dan prasarana
pendidikan yang telah ditetapkan oloeh BSNP.
2.2.2.3 Pengembangan silabus
Pada tingkat ini dilakukan pengembangan silabus untuk setiap bidang studi pada berbagai satuan pendidikan. Kegiatan yang dilakukan antara lain:
1 Mengidentifikasi standar kompetensi dan kompetensi dasar serta tujuan
bidang studi. 2
Mengembangkan kompetensi dasar dan materi standar yang diperlukan dalam pembelajaran.
3 Mendiskripsikan kompetensi dasar serta mengelompokkanya sesuai
dengan ruang lingkup dan urutanya. 4
Mengembangkan indikator untuk setiap kompetensi serta pencapaian kriterianya, dan mengelompokkanya sesuai dengan ranah pengetahuan,
pemahaman, kemampuan, keterampilan, nilai, dan sikap.
22
5 Mengembangkan instrumen penilaian yang sesuai dengan indikator
pencapaian kompetensi.
2.2.2.4 Pengembangan RPP
