43 memperoleh data tentang aktifitas siswa selama proses pembelajaran berlangsung
pada siklus I dan siklus II. Performansi guru merupakan penilaian terhadap aktifitas guru selama proses pembelajaran dan penilaian dilakukan oleh teman
sejawat.
3.4.2 Sumber Data
Sumber data adalah subjek darimana data itu diperoleh. Sumber data dalam penelitian ini adalah 1 siswa, 2 gurupeneliti. Uraian selengkapnya
adalah sebagai berikut:
3.4.2.1 Siswa
Data penelitian diambil dari siswa kelas IV SD Negeri Slarang Lor 02 yang berupa data hasil belajar menulis deskripsi dan hasil pengamatan aktivitas
siswa dalam pembelajaran. Data hasil belajar diperoleh melalaui tes formatif di setiap akhir siklus. Data hasil pengamatan diperoleh melalui pengamatan peneliti
pada aktivitas siswa selama proses pembelajaran menulis deskripsi.
3.4.2.2 GuruPeneliti
Data penelitian yang dikumpulkan dari gurupeneliti berupa performansi guru pada setiap pembelajaran yang diamati oleh teman sejawat. Performansi guru
juga dilihat dari kesiapan guru apakah sudah siap mengajar atau belum. Dari hasil pengamatan teman sejawat maka akan memberi masukan yang positif bagi guru
untuk memperbaiki cara mengajarnya.
44
3.5 Teknik Pengambilan Data
Teknik pengambilan data untuk mengukur keterampilan menulis deskripsi melalui model pembelajaran kontekstual, teknik yang dipergunakan untuk
pengambilan data dalam penelitian ini adalah 1 teknik tes, dan 2 teknik nontes. Uraian selengkapnya adalah sebagai berikut:
3.5.1 Teknik Tes
Data dalam penelitian ini diperoleh dengan menggunakan tes. Tes yang digunakan oleh peneliti adalah esai. Tes esai dilakukan sebanyak dua kali yaitu
pada akhir pertemuan siklus I, dan siklus II. Setelah tes esai pada siklus I dikoreksi, hasil koreksi siklus I akan diketahui kelemahan siswa dalam menulis
deskripsi. Hasil koreksi siklus I dipakai sebagai dasar untuk merancang kegiatan pada siklus II. Setelah hasil tes esai pada siklus II dikoreksi, lalu dibandingkan
dengan hasil tes esai pada siklus I. Dari hasil perbandingan tes pada siklus I dan tes pada siklus II dapat diketahui peningkatan keterampilan menulis deskripsi
melalui model pembelajaran kontekstual. Tes esai memiliki kelebihan dan kekurangan. Kelebihan dalam tes esai
antara lain 1 siswa dapat menjawab soal dengan pendapatnya sendiri, 2 jawaban diungkapkan dalam kata-kata dan kalimat sendiri, 3 tes esai dapat
melatih siswa untuk memilih fakta yang relevan dengan persoalan. Kekurangan tes esai adalah 1 sukar dinilai secara tepat, 2 sulit mendapatkan soal yang
memiliki standar nasional ataupun internasional, 3 membutuhkan waktu untuk memeriksa hasilnya.
