3. Pemanfaatan Peristiwa Aktual
Menurut Kochhar 2008 ada tiga cara yang dapat digunakan oleh guru sejarah untuk memanfaatkan peristiwa aktual dalam pembelajaran,
antara lain: a
Peristiwa-peristiwa aktual sebagai sumber Guru sejarah dapat mempertimbangkan peristiwa-peristiwa
aktual sebagai sumber, penyedia ilustrasi, dan titik tolak untuk mengklarifikasi dan menunjukkan realitas seperti yang dipaparkan
dalam buku-buku bacaan. Mereka dapat menggunakan itu semua untuk menambah sumber bahan pelajaran dan membuat kelas lebih peka
terhadap kebutuhan akan informasi terkini. b
Peristiwa-peristiwa aktual sebagai metode Guru sejarah dapat menggunakan peristiwa-peristiwa aktual
sebagai metode dan pendekatan untuk mengajar sejarah. Karena kebanyakan sejarah jauh dari waktu, tempat, dan pengalaman para
siswa, guru sejarah menggunakan peristiwa-peristiwa aktual sebagai sarana penghubung dan pendekatan. Mereka menggunakan kejadian-
kejadian aktual dan masalah-masalah kontemporer sebagai titik awal dalam unit-unit tertentu untuk menstimulasi minat dan memulai diskusi
di antara para siswa. c
Peristiwa-peristiwa aktual sebagai pemicu motivasi Peristiwa-peristiwa aktual dapat digunakan oleh guru sejarah
sebagai pemicu motivasi. Tidak ada keraguan bahwa siswa tertarik pada
apa yang sedang terjadi. Karena siswa sudah tertarik pada pemilu, kampanye, peristiwa global, penciptaan, dan penemuan, tidak sulit
untuk membimbing mereka dalam mempelajari pemilu, kampanye, peristiwa, penciptaan, atau penemuan yang sudah lalu. Dengan
demikian, peristiwa-peristiwa yang aktual
menyajikan teknik pemotivasi yang sangat sangat hebat. Ini adalah proses bergerak dari
yang sudah dikenal ke yang belum dikenal. Berbagai macam aktivitas pembelajaran yang dapat digunakan
dalam pemanfaatan peristiwa-peristiwa aktual antara lain: 1 Diskusi panel; 2 Diskusi meja bundar; 3 Debat; 4 Membuat diagram, peta,
dan grafik; 5 Menyimpan buku kliping peristiwa atau tokoh; 6 Menggambar kartun untuk mengilustrasikan peristiwa terkini; 7
Mendramatisasi peristiwa berita; 8 Mempersiapkan buku catatan atau file; 9 Ceramah dari tamu; 10 Studi banding atas ulasan di berbagai
surat kabar dan media massa seperti radio dan televisi; 11 Siaran radio dan televisi tiruan; 12 Lomba cerdas-tangkas Kochhar, 2008:443-445.
Hal-hal yang harus diperhatikan guru dalam memanfaatkan peristiwa aktual dalam pembelajaran sejarah: a Guru adalah tokoh kunci
dalam menyusun program tentang peristiwa-peristiwa aktual dan menjadikannya berhasil. Rasa tertarik, antusiasme, dan pemahaman guru
sejarah sendiri menentukan kesuksesan atau kegagalan program tersebut; b Guru harus bertindak sebagai pembimbing dan pemikir, dia harus tahu
banyak tentang peristiwa-peristiwa aktual dan permasalahan-permasalahan
kontemporer serta penemuan-penemuan terakhir yang membentuk ulang sejarah masa lalu dari waktu ke waktu; c Guru sejarah harus betul-betul
sadar. Guru harus memiliki pengetahuan yang luas tentang topik-topik terkini dan asal usulnya. Guru harus mendengarkan siaran berita di radio,
membaca artikel berita terbaru, mempelajari dan menganalisis laporan dan tajuk rencana, berpartisipasi dalam kegiatan sekolah dan kemasyarakatan,
serta menyaksikan warta berita dan diskusi yang bagus. Semuanya ini akan membuat guru mampu menilai mana sumber-sumber yang relatif dapat
dipercaya dan menguasai peristiwa-peristiwa yang aktual Kochhar, 2008: 446-447.
4. Pentingnya Peristiwa Aktual dalam Sejarah
Kategori