li
2.
3. b. Tanya jawab tentang pengalaman siswa
c. Menginformasikan materi dan tujuan pembelajaran d. Memotivasi siswa pentingnya belajar bicara
Kegiatan Inti a
Siswa mencermati
cerita pengalaman
yang
mengesankan dari guru
b Guru dan siswa bertanya jawab tentang isi cerita
pengalaman explorasi
c Siswa mendaftar pengalaman yang mengesankan dan
menentukan satu pengalaman yang akan diceritakan d
Siswa membuat pokok cerita, dari pengalaman yang paling mengesankan elaborasi
e Siswa berlatih menceritakan pengalamannya.
f Siswa
maju secara
bergantian menceritakan
pengalaman yang paling mengesankan, siswa lain
mengomentari konfirmasi
g Guru memberi penguatan
Kegiatan Akhir a.
Guru bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran b.
Guru mengadakan evaluasi tanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
c. Memotivasi siswa agar giat belajar
d. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya. 55 menit
15 menit
J. Penilaian
Indikator Pencapaian Penilaian
Teknik Penilaian
Bentuk Penilaian
Instrumen
1. Mampu
Tes Uraian
1. Identifikasilah minimal
lii
mengidentifikasi pengalaman
yang mengesankan
2. Mampu
menyusun pokok-pokok
cerita berdasarkan
pengalaman yang
paling mengesankan 3.
Mampu menceritakan pengalaman yang
paling mengesankan berdasarkan pokok-
pokok cerita yang disusun dengan
menggunakan pilihan kata dan kalimat
efektif Non tes
Unjuk kerja
tiga pengalamanmu yang paling mengesankan
2. Pilihlah satu
pengalamanmu, susunlah pokok-pokok cerita
pengalaman yang paling mengesankan itu dengan
runtut 3.
Ceritakanlah secara lisan pengalaman yang
mengesankan itu berdasarkan pokok-
pokok cerita yang telah kamu susun dengan
pilihan kata yang tepat dan kalimat yang efektif
K. Lampiran Pedoman Penilaian Menceritakan Pengalaman
1. Identifikasilah
minimal tiga
pengalamanmu yang
paling mengesankan
Pedoman Penskoran: Kegiatan
Skor Peserta didik menuliskan 3 pengalaman atau lebih
2 Peserta didik menuliskan 1 - 2 pengalaman
1 Peserta didik tidak menuliskan apa-apa
Skor Maksimal : 2
2. Pilihlah satu pengalaman yang paling mengesankan, dan susunlah
pokok-pokok cerita itu dengan runtut Pedoman Penskoran:
Kegiatan Skor
liii
Peserta didik menyusun pokok-pokok cerita pengalaman yang mengesankan dengan runtut
2
Peserta didik menyusun pokok-pokok cerita pengalaman yang mengesankan, tapi tidak runtut
1
Peserta didik tidak dapat menuliskan apa-apa Skor Maksimal : 2
3. Ceritakanlah secara lisan pengalaman yang mengesankan itu
berdasarkan pokok-pokok cerita yang telah kamu susun dengan pilihan kata yang tepat dan kalimat yang efektif
Nama Peserta didik: ............................... Tanggal : .....................................
Judul Cerita : ....................................
No. Aspek
Deskriptor 1
2 3
4
1 Kesesuaian
isi Isi cerita sesuai dengan pokok-pokok
cerita yang disusun 2
Kelancaran bercerita
cepat-lambat, kelancaran cerita
3 Pelafalan
Pelafalan kata secara jelas dan tepat 4
Jeda dan
Intonasi Pengaturan jeda, tinggi-rendah nada,
keras- lemah suara Skor Maksimal : 16
Penghitungan nilai akhir skala 0 – 100 adalah sebagai berikut.
Nilai akhir =
20 Ma ksimum
Skor Skor
Peroleha n
x Skor Ideal 100 = ….
Mengetahui, Guru Pamong.
Joko Purwanto, S.Pd Klaten, 16 Agustus 2015
Mahasiswa. Gigih Adhitya
liv
NIP : 195711111982031021 NIM : 12103241057
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
SATUAN PENDIDIKAN : SEKOLAH DASAR SD KELAS SEMESTER
: V 1 SATU TEMA
: 1. BENDA-BENDA DI LINGKUNGAN SEKITAR
SUB TEMA : 2. PERUBAHAN WUJUD BENDA
PERTEMUAN : 10
ALOKASI WAKTU : 320 Menit
A. KOMPETENSI INTI
