Penilaian Lampiran Pedoman Penilaian Menceritakan Pengalaman

li 2. 3. b. Tanya jawab tentang pengalaman siswa c. Menginformasikan materi dan tujuan pembelajaran d. Memotivasi siswa pentingnya belajar bicara Kegiatan Inti a Siswa mencermati cerita pengalaman yang mengesankan dari guru b Guru dan siswa bertanya jawab tentang isi cerita pengalaman explorasi c Siswa mendaftar pengalaman yang mengesankan dan menentukan satu pengalaman yang akan diceritakan d Siswa membuat pokok cerita, dari pengalaman yang paling mengesankan elaborasi e Siswa berlatih menceritakan pengalamannya. f Siswa maju secara bergantian menceritakan pengalaman yang paling mengesankan, siswa lain mengomentari konfirmasi g Guru memberi penguatan Kegiatan Akhir a. Guru bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran b. Guru mengadakan evaluasi tanya jawab tentang materi yang telah dipelajari c. Memotivasi siswa agar giat belajar d. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. 55 menit 15 menit

J. Penilaian

Indikator Pencapaian Penilaian Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Instrumen 1. Mampu Tes Uraian 1. Identifikasilah minimal lii mengidentifikasi pengalaman yang mengesankan 2. Mampu menyusun pokok-pokok cerita berdasarkan pengalaman yang paling mengesankan 3. Mampu menceritakan pengalaman yang paling mengesankan berdasarkan pokok- pokok cerita yang disusun dengan menggunakan pilihan kata dan kalimat efektif Non tes Unjuk kerja tiga pengalamanmu yang paling mengesankan 2. Pilihlah satu pengalamanmu, susunlah pokok-pokok cerita pengalaman yang paling mengesankan itu dengan runtut 3. Ceritakanlah secara lisan pengalaman yang mengesankan itu berdasarkan pokok- pokok cerita yang telah kamu susun dengan pilihan kata yang tepat dan kalimat yang efektif

K. Lampiran Pedoman Penilaian Menceritakan Pengalaman

1. Identifikasilah minimal tiga pengalamanmu yang paling mengesankan Pedoman Penskoran: Kegiatan Skor Peserta didik menuliskan 3 pengalaman atau lebih 2 Peserta didik menuliskan 1 - 2 pengalaman 1 Peserta didik tidak menuliskan apa-apa Skor Maksimal : 2 2. Pilihlah satu pengalaman yang paling mengesankan, dan susunlah pokok-pokok cerita itu dengan runtut Pedoman Penskoran: Kegiatan Skor liii Peserta didik menyusun pokok-pokok cerita pengalaman yang mengesankan dengan runtut 2 Peserta didik menyusun pokok-pokok cerita pengalaman yang mengesankan, tapi tidak runtut 1 Peserta didik tidak dapat menuliskan apa-apa Skor Maksimal : 2 3. Ceritakanlah secara lisan pengalaman yang mengesankan itu berdasarkan pokok-pokok cerita yang telah kamu susun dengan pilihan kata yang tepat dan kalimat yang efektif Nama Peserta didik: ............................... Tanggal : ..................................... Judul Cerita : .................................... No. Aspek Deskriptor 1 2 3 4 1 Kesesuaian isi Isi cerita sesuai dengan pokok-pokok cerita yang disusun 2 Kelancaran bercerita cepat-lambat, kelancaran cerita 3 Pelafalan Pelafalan kata secara jelas dan tepat 4 Jeda dan Intonasi Pengaturan jeda, tinggi-rendah nada, keras- lemah suara Skor Maksimal : 16 Penghitungan nilai akhir skala 0 – 100 adalah sebagai berikut. Nilai akhir = 20 Ma ksimum Skor Skor Peroleha n x Skor Ideal 100 = …. Mengetahui, Guru Pamong. Joko Purwanto, S.Pd Klaten, 16 Agustus 2015 Mahasiswa. Gigih Adhitya liv NIP : 195711111982031021 NIM : 12103241057 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SATUAN PENDIDIKAN : SEKOLAH DASAR SD KELAS SEMESTER : V 1 SATU TEMA : 1. BENDA-BENDA DI LINGKUNGAN SEKITAR SUB TEMA : 2. PERUBAHAN WUJUD BENDA PERTEMUAN : 10 ALOKASI WAKTU : 320 Menit

A. KOMPETENSI INTI