Intan Nirmala, 2014 PENGGUNAAN METODE STUDENT TEAMS-ACHIEVEMENT DIVISIONS STAD DALAM PEMBELAJARAN
BERBICARA Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
2. Inti
Kegiatan Karakter
Bangsa Waktu
a. Eksplorasi
1 Aktivitas Pendidik:
a Mengintruksikan peserta didik untuk
membuat kelompok diskusi b
Memberikan artikel untuk didiskusikan oleh peserta didik
c Mengintruksikan peserta didik untuk
melakukan kegiatan diskusi membahas persoalan yang terdapat
dalam artikel
2 Aktivitas Peserta Didik:
a Membuat kelompok yang terdiri dari
4-5 orang
b Mempelajari wacana dalam artikel
untuk dipresentasikan
c Merumuskan permasalahan yang
akan dipresentasikan
d Membagi peran sebagai pelaksana
diskusi panel
e
Mempraktikan kegiatan diskusi panel b.
Elaborasi 1
Aktivitas Pendidik:
Mengapresiasi diskusi peserta didik
2 Aktivitas Peserta Didik:
a Peserta didikkelompok lain
menanggapi penggunakan kata, bentuk kata, dan ungkapan
presentator
b Peserta didikkelompok lain
menanggapi penerapan pola gilir dalam berkomunikasi
c Peserta didikkelompok lain
menanggapi hasil diskusi kelompok penyaji secara demokratis
c. Konfirmasi
1 Aktivitas Pendidik:
a Memberikan umpan balik dan
penguatan kepada peserta didik b
Berperan sebagai narasumber dan Teliti,
Tekun belajar,
Tanggung jawab
Kritis 10
menit
40 menit
5 menit
10 menit
10 menit
Intan Nirmala, 2014 PENGGUNAAN METODE STUDENT TEAMS-ACHIEVEMENT DIVISIONS STAD DALAM PEMBELAJARAN
BERBICARA Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
fasilitator dalam menjawab pertanyaan yang diajukan oleh
peserta didik
2 Aktivitas Peserta Didik:
a Memberikan komentar tentang proses
kegiatan yang baru saja dilewati b
Memberi masukan tentang pelaksanaan presentasi
c Mengadakan tanya jawab dengan
pendidik untuk menghilangkan keraguan tentang suatu konsep
Jujur
5 menit
3. Penutup
Kegiatan Karakter
Bangsa Waktu
a. Aktivitas Pendidik:
Menginformasikan kegiatan belajar selanjutnya
b. Aktivitas Peserta Didik:
Doa penutup
Tanggung jawab
5 menit
B. Pertemuan Kedua Perlakuan
1. Pendahuluan
Kegiatan Karakter
Bangsa Waktu
a. Aktivitas Pendidik:
1 Mengucapkan salam pembuka, berdoa
sebelum memulai pembelajaran, mempresensi
2 Mengomunikasikan tujuan pembelajaran
kognitif, psikomotor dan afektif 3
Apersepsi 4
Memberikan penjelasan dan tanya jawab tentang pentingnya kemampuan
menerapkan pola gilir dalam berkomunikasi dikehidupan sehari-hari
dan dunia kerja
b. Aktivitas Peserta Didik:
1 Mengondisikan diri
2 Menyimak pemaparan pendidik
3 Bertanya jawab dengan pendidik tentang
pentingnya kemampuan menerapkan pola Rasa ingin
tahu, Kritis
5 menit
Intan Nirmala, 2014 PENGGUNAAN METODE STUDENT TEAMS-ACHIEVEMENT DIVISIONS STAD DALAM PEMBELAJARAN
BERBICARA Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
gilir dalam berkomunikasi dikehidupan sehari-hari
4 Mendeskripsikan bentuk-bentuk
komunikasi
2. Inti
Kegiatan Karakter
Bangsa Waktu
a. Eksplorasi
1 Aktivitas Pendidik:
a Menyampaikan informasi tentang
pelaksanaan pembelajaran kemampuan berbicara
b Menjelaskan materi yang mendukung
tugas yang akan diselesaikan peserta didik dalam timnya
c Membahas aturan dan arti bekerja
dalam tim d
Memberikan pengarahan tiap komponen dari keseluruhan pelajaran
e Mengulangi tiap informasi
2 Aktivitas Peserta Didik:
Menyimak pemaparan pendidik
b. Elaborasi
1 Aktivitas Pendidik:
a Menugaskan peserta didik latihan
berduskusi b
Mengapresiasi kegiatan diskusi peserta didik
c Memberikan kuis individual
2 Aktivitas Peserta Didik:
a Latihan berdiskusi
b Memberikan tanggapan terhadap
simulasi diskusi kelompok lain
c. Konfirmasi
1 Aktivitas Pendidik:
a Memberikan umpan balik positif
kepada peserta didik dan penguatan b
Berperan sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjelaskan
pertanyaan yang diajukan oleh peserta didik
Tekun belajar
Kritis 40
menit
10 menit
15 menit
10 menit
Intan Nirmala, 2014 PENGGUNAAN METODE STUDENT TEAMS-ACHIEVEMENT DIVISIONS STAD DALAM PEMBELAJARAN
BERBICARA Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
2 Aktivitas Peserta Didik:
a Memberikan komentar tentang proses
pembelajaran yang baru saja dilewati b
Memberi masukan tentang pelaksanaan presentasi
c Mengadakan tanya jawab dengan
pendidik untuk menghilangkan keraguan tentang suatu konsep
Jujur 5 menit
3. Penutup
Kegiatan Karakter
Bangsa Waktu
a. Aktivitas Pendidik:
Menginformasikan kegiatan pembelajaran selanjutnya
b. Aktivitas Peserta Didik:
Doa penutup Tanggung
jawab 5 menit
C. Pertemuan Ketiga Tes Akhir
1. Pendahuluan
Kegiatan Karakter
Bangsa Waktu
a. Aktivitas Pendidik:
1
Mengucapkan salam pembuka, berdoa
sebelum memulai pembelajaran, mempresensi
2 Mengomunikasikan tujuan pembelajaran
kognitif, psikomotor dan afektif
3
Apersepsi b.
Aktivitas Peserta Didik:
1 Mengondisikan diri
2 Menyimak pemaparan pendidik
Rasa ingin tahu,
Kritis
2. Inti
Kegiatan Karakter
Bangsa Waktu
a. Eksplorasi
1 Aktivitas Pendidik:
a Mengintruksikan peserta didik
untuk bergabung dengan tim yang telah ditentukan oleh pendidik
b Memberikan artikel untuk
didiskusikan oleh peserta didik c
Mengintruksikan peserta didik 5 menit
Intan Nirmala, 2014 PENGGUNAAN METODE STUDENT TEAMS-ACHIEVEMENT DIVISIONS STAD DALAM PEMBELAJARAN
BERBICARA Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
untuk melakukan kegiatan diskusi membahas persoalan yang terdapat
dalam artikel
2 Aktivitas Peserta didik:
a Bergabung dengan tim
b Mempelajari wacana dalam artikel
untuk dipresentasikan c
Merumuskan permasalahan yang akan dipresentasikan
d Membagi peran sebagai pelaksana
diskusi panel e
Mempraktikan kegiatan diskusi panel
b. Elaborasi
