Intan Nirmala, 2014 PENGGUNAAN METODE STUDENT TEAMS-ACHIEVEMENT DIVISIONS STAD DALAM PEMBELAJARAN
BERBICARA Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
I. Tujuan Pembelajaran
A. Kognitif:
1. Produk:
a. Secara mandiri dan tanpa membuka bahan ajar, peserta didik dapat
berkomunikasi dengan menggunakan kata, bentuk kata, dan ungkapan dengan santun
b. Secara mandiri dan tanpa membuka bahan ajar, peserta didik dapat
menerapkan pola gilir dalam berkomunikasi secara efektif 2.
Proses: Menanggapi cara berkomunikasi orang lain dengan menggunakan
kata, bentuk kata, dan ungkapan yang santun
B. Psikomotor
1. Peserta didik dapat mempraktikan kegiatan diskusi sesuai tema yang
disediakan dengan menggunakan kata, bentuk kata, dan ungkapan dengan santun
2. Peserta didik dapat mempraktikan kegiatan diskusi sesuai tema yang
disediakan dengan menerapkan pola gilir dalam berkomunikasi yang baik dan benar
C. Afektif:
1. Perilaku berkarakter:
Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada peserta didik, paling tidak peserta didik dinilai pengamat membuat kemajuan dalam
menunjukkan perilaku berkarakter meliputi: teliti, rasa ingin tahu, kritis, kejujuran, tekun belajar, dan tanggung jawab.
2. Ketrampilan Sosial:
Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada peserta didik, paling tidak peserta didik dinilai pengamat membuat kemajuan dalam
menunjukkan ketrampilan sosial bertanya, menyumbang ide atau berpendapat, menjadi pendengar yang baik, membantu teman yang
mengalami kesulitan, dan bekerja sama.
3. Afektif
a. Perilaku berkarakter:
Teliti, rasa ingin tahu, kritis, jujur, tekun belajar, tanggung jawab
b. Ketrampilan sosial:
Bertanya, menyumbang ideberpendapat, menjadi pendengar yang baik, membatu teman yang
mengalami kesulitan, dan bekerja sama
Intan Nirmala, 2014 PENGGUNAAN METODE STUDENT TEAMS-ACHIEVEMENT DIVISIONS STAD DALAM PEMBELAJARAN
BERBICARA Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
II. Materi Pembelajaran
1
Alur pembelajaran metode STAD
2 Pola gilir dalam berkomunikasi dengan menggunakan kata, bentuk kata,
dan ungkapan yang santun.
3
Diskusi panel
4 Beberapa sikap yang harus dimiliki ketika menerapkan pola gilir dalam
berkomunikasi, yaitu: menghargai mitra bicara peka terhadap kesempatan sadar akan relevansi pembicaraan menggunakan kata, bentuk kata, dan
ungkapan yang santun.
5
Penerapan pola gilir dalam berkomunikasi dapat terjadi atau terdapat pada:
a naskahdrama
b diskusi kelompokpanel
c dunia kerja
d diskusi kelompok
e bernegosiasi
f kehidupan sehari-hari
III. Metode Pembelajaran
Metode pembelajaran : Sudet Teams-Achievement Divisions IV.
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran A.
Pertemuan Pertama Tes Awal 1.
Pendahuluan Kegiatan
Karakter Bangsa
Waktu a.
Aktivitas Pendidik:
1 Mengucapkan salam pembuka, mengajak
berdoa sebelum belajar, mempresensi 2
Mengomunikasikan tujuan pembelajaran kognitif, psikomotor dan afektif
3 Memberikan apersepsi
b. Aktivitas Peserta Didik:
