Deskripsi Data PENGARUH PERSEPSI SISWA MENGENAI PENGEMBANGAN KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN DAN STRATEGI PENGARUH PERSEPSI SISWA MENGENAI PENGEMBANGAN KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN DAN STRATEGI PEMBELAJARAN GURU TERHADAP PRESTASI BELAJAR PKn P

BAB IV HASIL PENELITIAN

A. Deskripsi Data

Berikut ini ada dua kelompok data yang hendak dipaparkan, yaitu data dari hasil uji coba try out untuk menguji validitas dan reliabilitas instrumen serta hasil penelitian. Data hasil uji coba try out instrumen meliputi data mengenai skor hasil uji coba angket persepsi siswa mengenai pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan dan strategi pembelajaran guru. Data hasil penelitian meliputi data mengenai subjek sampel penelitian, data skor persepsi siswa mengenai pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan, data skor persepsi siswa mengenai strategi pembelajaran guru, serta data skor prestasi belajar PKn pada siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Nguter Kabupaten Sukoharjo Tahun Pelajaran 20072008. Data kedua kelompok tersebut masing-masing dipaparkan pada uraian berikut ini. 1. Data Hasil Uji Coba Try Out Beserta Uji Validitas dan Reliabilitas Sebelum angket digunakan untuk mengumpulkan data, perlu diuji cobakan terlebih dahulu terutama untuk menguji validitas dan reliabilitasnya. Adapun langkah-langkahnya dalam uji coba ini adalah sebagai berikut: a. Subjek uji coba sebanyak 20 orang siswa yang masih termasuk anggota populasi tetapi di luar sampel penelitian, dengan karakteristik yang telah ditentukan. Adapun daftar nama subjek uji coba try out adalah sebagaimana dipaparkan dalam tabel 4 berikut ini. 51 52 Tabel 4 Daftar Nama Subjek Uji Coba Try Out Siswa Kelas VII SMP N 1 Nguter Kabupaten Sukoharjo Tahun Pelajaran 20072008 No Nama Jenis Kelamin Kelas 1 Iwan Susanto L VII A 2 Okti Lusia P VII A 3 Sri Lestari P VII A 4 Atika Rahmawati P VII B 5 Basyarudin Sholeh L VII B 6 Agus Supriyanto L VII B 7 Alif Mursidinsah L VII C 8 Nurul Nurzanah P VII C 9 Putri Wulandari P VII C 10 Purwanto L VII D 11 Yusuf Choiri L VII D 12 Muhammad Saleh L VII D 13 Putri Intan Pramesti P VII E 14 Dina Tuti Asari P VII E 15 Joko Purnomo L VII E 16 Septi Wulandari P VII E 17 Amad Solihin L VII F 18 Doni Setiawan L VII F 19 Puput Lestari P VII F 20 Siti Khalimah P VII F b. Setelah menentukan subjek uji coba try out selanjutnya menyebarkan angket kepada mereka. Uji coba angket dilaksanakan pada tanggal 14 Juni 2008. Adapun data skoring atau penilaian atas jawaban responden pada uji coba angket persepsi siswa mengenai pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan dan strategi pembelajaran guru adalah sebagaimana dipaparkan pada tabel 5 dan 6 berikut ini. 53 Tabel 5 Data Skor Hasil Uji Coba Angket Persepsi Siswa Mengenai Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan pada Siswa Kelas VII SMP N 1 Nguter Kabupaten Sukoharjo Tahun Pelajaran 20072008 No. Nomor Item Angket Skor Subjek 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Total 1 2 4 4 2 2 2 1 3 3 2 2 2 3 1 2 3 3 3 1 3 3 2 4 2 2 1 1 4 3 1 71 2 3 3 2 3 3 3 2 3 2 2 3 2 4 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 2 2 4 3 2 84 3 4 4 4 3 4 4 3 4 4 4 4 3 4 3 2 3 4 3 3 4 3 4 3 4 4 2 2 3 4 4 104 4 4 4 4 4 3 4 3 3 3 3 3 2 4 1 2 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 2 4 3 2 92 5 4 4 4 3 3 3 4 4 3 3 3 3 3 4 4 3 3 3 3 4 3 3 4 3 3 2 4 4 3 4 101 6 3 4 4 3 3 4 2 3 3 3 3 3 4 4 4 3 3 3 3 2 4 3 3 3 4 2 4 4 4 3 98 7 3 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 2 3 4 3 2 103 8 4 4 4 4 3 4 3 3 3 3 3 4 4 4 4 3 3 3 4 3 4 3 4 4 4 2 3 4 4 4 106 9 3 4 4 3 3 3 3 3 2 2 2 2 4 1 4 4 4 4 3 4 4 3 3 3 4 3 1 3 4 3 93 10 3 4 3 4 4 3 2 4 3 2 2 3 4 2 4 4 4 4 4 3 3 4 4 3 3 2 3 4 2 2 96 11 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 2 3 4 4 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 98 12 4 4 4 4 2 4 4 4 3 3 3 2 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 3 3 3 2 3 4 4 4 106 13 3 3 3 3 2 4 3 3 3 3 4 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 4 3 4 4 2 2 3 3 2 93 14 3 4 4 4 3 4 3 2 4 3 4 3 4 4 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 3 3 3 4 4 4 108 15 4 4 2 2 2 2 3 2 3 3 2 2 3 1 1 3 3 3 3 2 2 4 1 2 2 1 3 2 3 2 72 16 4 4 4 4 4 3 3 3 4 3 4 3 4 4 4 3 3 3 2 3 2 2 4 4 3 3 4 4 4 4 103 17 4 4 4 3 4 4 3 3 3 2 3 3 4 2 4 3 3 3 2 2 4 3 4 4 3 2 2 4 4 2 95 18 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 3 1 1 2 1 2 1 2 2 1 2 2 2 1 1 2 2 2 53 19 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 114 20 4 4 4 4 4 4 3 3 3 2 3 3 3 1 2 3 2 2 3 3 3 3 4 4 3 2 3 4 4 2 92 ∑X 69 76 72 67 63 69 57 61 61 55 60 53 73 54 62 65 64 64 59 64 64 64 67 66 63 44 53 72 68 53 1882 54 Tabel 6 Data Skor Hasil Uji Coba Angket Persepsi Siswa Mengenai Strategi Pembelajaran Guru pada Siswa Kelas VII SMP N 1 Nguter Kabupaten Sukoharjo Tahun Pelajaran 20072008 No. Nomor Item Angket Skor Subjek 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 total 1 4 4 4 3 4 4 3 4 4 4 4 4 4 3 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 3 4 4 128 2 4 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3 2 3 4 3 2 3 3 4 3 2 3 3 2 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 101 3 3 3 3 3 4 3 1 3 3 3 3 2 3 3 3 3 4 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 100 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 3 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 4 3 4 4 129 5 3 4 4 4 4 4 4 3 4 3 3 3 3 4 3 3 4 4 4 3 4 4 4 3 4 3 3 3 3 4 4 4 4 3 121 6 3 3 3 3 3 3 4 4 3 3 3 2 2 2 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 103 7 3 3 3 3 4 3 4 3 3 4 4 4 4 3 4 4 3 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 3 4 3 3 4 122 8 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 3 3 4 4 3 4 3 4 3 4 4 4 4 4 3 3 4 3 4 4 3 3 4 125 9 2 2 2 2 1 3 3 3 3 3 2 2 3 2 2 2 3 2 4 1 2 2 2 2 2 3 1 3 2 2 2 1 2 3 76 10 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 3 4 3 3 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 124 11 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 3 4 4 3 4 3 3 4 4 3 4 3 3 4 4 126 12 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 4 3 4 4 3 4 3 4 3 3 3 3 4 4 4 3 3 3 4 3 4 4 4 115 13 3 3 3 3 3 3 2 3 3 4 3 2 2 2 1 4 3 2 2 4 2 3 3 3 3 4 3 4 4 3 3 2 2 3 97 14 3 2 3 4 3 3 3 3 4 3 4 2 4 4 3 2 3 4 2 4 2 4 3 4 4 4 4 3 2 4 3 3 3 3 109 15 4 3 4 4 4 4 4 3 4 3 3 4 4 3 3 4 4 4 4 3 4 4 3 4 3 3 3 3 4 4 3 4 3 3 121 16 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 2 2 2 3 2 3 3 2 1 2 3 3 3 3 2 4 2 2 3 2 2 2 2 86 17 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 4 2 3 3 3 2 3 3 2 3 4 3 3 3 3 3 2 3 2 3 4 3 3 3 98 18 3 2 4 3 2 4 3 4 4 3 4 3 3 2 4 3 3 3 4 2 2 2 3 2 2 3 1 3 3 4 2 1 3 4 98 19 4 4 3 3 3 4 3 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 129 20 3 3 3 3 2 2 1 2 3 2 2 4 2 2 1 2 2 2 2 4 4 4 3 4 4 2 3 2 2 3 4 4 4 3 93 ∑X 66 64 66 66 62 67 62 64 71 65 67 60 64 61 63 59 67 65 68 63 65 67 65 67 67 66 63 65 59 68 66 60 65 68 2201 55 c. Set elah angket diuji cobakan dan telah diberikan skor, langkah selanjutnya melakukan analisis untuk mengukur validitas dan reliabilitas instrumen berdasarkan data dalam tabel 5 dan 6, tersebut di atas. 1 Uji Validitas a Uji validitas item angket Persepsi siswa mengenai pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan diawali dengan menguji validitas item nomor 1 beserta perhitungannya, dengan terlebih dahulu membuat tabel 7 berikut ini. Tabel 7 Persiapan Perhitungan Validitas Angket Persepsi Siswa Mengenai Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan pada Siswa Kelas VII SMP N 1 Nguter Kabupaten Sukoharjo Tahun Pelajaran 20072008 Untuk Item Nomor 1 No. X Y X 2 Y 2 XY 1 2 71 4 5041 142 2 3 84 9 7056 252 3 4 104 16 10816 416 4 4 92 16 8464 368 5 4 101 16 10201 404 6 3 98 9 9604 294 7 3 103 9 10609 309 8 4 106 16 11236 424 9 3 93 9 8649 279 10 3 96 9 9216 288 11 4 98 16 9604 392 12 4 106 16 11236 424 13 3 93 9 8649 279 14 3 108 9 11664 324 15 4 72 16 5184 288 16 4 103 16 10609 412 17 4 95 16 9025 380 18 2 53 4 2809 106 19 4 114 16 12996 456 20 4 92 16 8464 368 69 1882 247 181132 6605 ΣΝ = 20 ∑X ∑Y ∑X 2 ∑Y 2 ∑XY 56 Data hasil perhitungan di atas kemudian dimasukkan dalam rumus korelasi product moment sebagai berikut: r XY = { }{ } ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ 2 2 2 2 Y - Y N X - X N Y X - XY N = { }{ } 2 2 1882 - 20.181132 69 - 20.247 691882 - 6605 . 2 = 3801,074 2242 = 0,590 Hasil perhitungan di atas diperoleh koefisien korelasi item nomor 1 adalah 0,590, sedangkan r tabel dengan N = 20 pada taraf signifikansi 5 adalah 0,444, dan pada taraf signifikansi 1 adalah 0,561. Karena r hitung r tabel atau 0,590 0,444 dan 0,590 0,561, maka hasil analisis tersebut menunjukkan bahwa item nomor 1 valid. Perhitungan item angket nomor selanjutnya dilakukan dengan langkah- langkah yang sama seperti di atas, ringkasan hasil analisis uji validitas item angket persepsi siswa mengenai strategi pembelajaran guru secara keseluruhan dipaparkan dalam tabel 8 berikut ini. Tabel 8 Ringkasan Hasil Perhitungan Validitas Item Angket Persepsi Siswa Mengenai Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan pada Siswa Kelas VII SMP N 1 Nguter Kabupaten Sukoharjo Tahun Pelajaran 20072008 No. ΣX ΣY ΣX 2 ΣY 2 ΣXY r xy Ket. 1 69 1882 247 181132 6605 0,590 Valid 2 76 1882 294 181132 7245 0,645 Valid 3 72 1882 270 181132 6921 0,698 Valid Bersambung 57 Lanjutan Tabel 8 No. ΣX ΣY ΣX 2 ΣY 2 ΣXY r xy Ket. 4 67 1882 235 181132 6468 0,791 Valid 5 63 1882 211 181132 6056 0,567 Valid 6 69 1882 249 181132 6659 0,790 Valid 7 57 1882 173 181132 5494 0,631 Valid 8 61 1882 197 181132 5881 0,670 Valid 9 61 1882 193 181132 5845 0,626 Valid 10 55 1882 159 181132 5280 0,591 Valid 11 60 1882 190 181132 5783 0,682 Valid 12 53 1882 147 181132 5083 0,589 Valid 13 73 1882 271 181132 6948 0,581 Valid 14 54 1882 178 181132 5322 0,667 Valid 15 62 1882 216 181132 6050 0,696 Valid 16 65 1882 217 181132 6213 0,633 Valid 17 64 1882 216 181132 6156 0,628 Valid 18 64 1882 212 181132 6121 0,578 Valid 19 59 1882 189 181132 5711 0,648 Valid 20 64 1882 216 181132 6155 0,624 Valid 21 64 1882 214 181132 6133 0,574 Valid 22 64 1882 218 181132 6162 0,605 Valid 23 67 1882 237 181132 6438 0,592 Valid 24 66 1882 228 181132 6349 0,682 Valid 25 63 1882 207 181132 6058 0,698 Valid 26 44 1882 108 181132 4290 0,704 Valid 27 53 1882 159 181132 5160 0,631 Valid 28 72 1882 268 181132 6890 0,609 Valid 29 68 1882 240 181132 6516 0,622 Valid 30 53 1882 159 181132 5140 0,568 Valid Hasil analisis validitas sebagaimana tertera dalam tabel 8 di atas ternyata 30 item angket persepsi siswa mengenai pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan valid, dengan demikian 30 item tersebut dapat dilanjutkan untuk dianalisis reliabilitasnya sebelum digunakan untuk mengumpulkan data. b Uji validitas item angket aktivitas dalam kegiatan strategi pembelajaran guru diawali dengan menguji validitas item nomor 1 beserta perhitungannya, dengan terlebih dahulu membuat tabel 9 berikut ini. 58 Tabel 9 Persiapan Perhitungan Validitas Angket Persepsi Siswa Mengenai Strategi Pembelajaran Guru pada Siswa Kelas VII SMP N 1 Nguter Kabupaten Sukoharjo Tahun Pelajaran 20072008 Untuk Item Nomor 1 No. X Y X 2 Y 2 XY 1 4 128 16 16384 512 2 4 101 16 10201 404 3 3 100 9 10000 300 4 4 129 16 16641 516 5 3 121 9 14641 363 6 3 103 9 10609 309 7 3 122 9 14884 366 8 4 125 16 15625 500 9 2 76 4 5776 152 10 3 124 9 15376 372 11 4 126 16 15876 504 12 3 115 9 13225 345 13 3 97 9 9409 291 14 3 109 9 11881 327 15 4 121 16 14641 484 16 3 86 9 7396 258 17 3 98 9 9604 294 18 3 98 9 9604 294 19 4 129 16 16641 516 20 3 93 9 8649 279 66 2201 224 247063 7386 ΣΝ = 20 ∑X ∑Y ∑X 2 ∑Y 2 ∑XY Data hasil perhitungan di atas kemudian dimasukkan dalam rumus korelasi product moment sebagai berikut: r XY = { }{ } ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ 2 2 2 2 Y - Y N X - X N Y X - XY N = { }{ } 2 2 2201 - 20.247063 66 - 20.224 662201 - 7386 . 2 59 = 3465,619 2454 = 0,708 Hasil perhitungan di atas diperoleh koefisien korelasi item nomor 1 adalah 0,708 sedangkan r tabel dengan N = 20 pada taraf signifikansi 5 adalah 0,444, dan pada taraf signifikansi 1 adalah 0,561. Karena r hitung r tabel atau 0,708 0,444 dan 0,708 0,561, maka hasil analisis tersebut menunjukkan bahwa item nomor 1 valid. Perhitungan item angket nomor selanjutnya dilakukan dengan langkah- langkah yang sama seperti di atas, ringkasan hasil analisis uji validitas item angket persepsi siswa mengenai pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan secara keseluruhan dipaparkan dalam tabel 10 berikut ini. Tabel 10 Ringkasan Hasil Perhitungan Validitas Item Angket Persepsi Siswa Mengenai Strategi Pembelajaran Guru pada Siswa Kelas VII SMP N 1 Nguter Kabupaten Sukoharjo Tahun Pelajaran 20072008 No. ΣX ΣY ΣX 2 ΣY 2 ΣXY r xy Ket. 1 66 2201 224 247063 7386 0,708 Valid 2 64 2201 214 247063 7179 0,643 Valid 3 66 2201 224 247063 7375 0,645 Valid 4 66 2201 224 247063 7373 0,633 Valid 5 62 2201 204 247063 6977 0,644 Valid 6 67 2201 231 247063 7487 0,638 Valid 7 62 2201 210 247063 6993 0,579 Valid 8 64 2201 214 247063 7163 0,568 Valid 9 71 2201 257 247063 7914 0,649 Valid 10 65 2201 219 247063 7275 0,628 Valid 11 67 2201 233 247063 7493 0,588 Valid 12 60 2201 196 247063 6796 0,693 Valid 13 64 2201 216 247063 7212 0,725 Valid 14 61 2201 199 247063 6879 0,663 Valid 15 63 2201 215 247063 7093 0,565 Valid Bersambung 60 Lanjutan Tabel 10 No. ΣX ΣY ΣX 2 ΣY 2 ΣXY r xy Ket. 16 59 2201 185 247063 6633 0,608 Valid 17 67 2201 231 247063 7476 0,576 Valid 18 65 2201 221 247063 7303 0,689 Valid 19 68 2201 246 247063 7635 0,566 Valid 20 63 2201 215 247063 7112 0,632 Valid 21 65 2201 227 247063 7352 0,720 Valid 22 67 2201 235 247063 7527 0,680 Valid 23 65 2201 217 247063 7283 0,778 Valid 24 67 2201 235 247063 7520 0,649 Valid 25 67 2201 235 247063 7523 0,662 Valid 26 66 2201 226 247063 7377 0,571 Valid 27 63 2201 215 247063 7110 0,625 Valid 28 65 2201 219 247063 7275 0,628 Valid 29 59 2201 185 247063 6633 0,608 Valid 30 68 2201 238 247063 7600 0,643 Valid 31 66 2201 228 247063 7412 0,669 Valid 32 60 2201 196 247063 6775 0,618 Valid 33 65 2201 221 247063 7309 0,717 Valid 34 68 2201 238 247063 7613 0,714 Valid Hasil analisis validitas sebagaimana tertera dalam tabel 8 di atas ternyata 34 item angket persepsi siswa mengenai pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan dinyatakan valid, dengan demikian 34 item tersebut dapat dilanjutkan dianalisis reliabilitasnya sebelum digunakan untuk mengumpulkan data. 2 Uji Reliabilitas Setelah melakukan uji validitas dari semua item diketiga unit angket, maka langkah selanjutnya melakukan uji reliabilitas. Uji reliabilitas menggunakan teknik belah dua, yaitu antara nomor item ganjil dengan nomor item genap. Rumusnya menggunakan korelasi product moment yang dilanjutkan dengan menerapkan rumus Spearman Brown. 61 a Uji Reliabilitas Angket Persepsi Siswa Mengenai Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Langkah awal untuk menghitung reliabilitas angket ini dengan membuat tabel belah dua menjadi kelompok skor item nomor ganjil X dan skor kelompok item nomor genap Y. Tabel untuk masing-masing kelompok skor item nomor ganjil X dan genap Y angket persepsi siswa mengenai pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan pada siswa Kelas VII SMP N 1 Nguter Kabupaten Sukoharjo Tahun Pelajaran 20072008 adalah sebagaimana dipaparkan dalam tabel 11 dan 12 berikut ini. Tabel 11 Data Skor Hasil Uji Coba Angket Persepsi Siswa Mengenai Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan pada Siswa Kelas VII SMP N 1 Nguter Kabupaten Sukoharjo Tahun Pelajaran 20072008 untuk Kelompok Belahan Item Nomor Ganjil X Nomor Item Angket Skor No. Resp. 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 21 23 25 27 29 Total 1 2 4 2 1 3 2 3 2 3 1 3 4 2 1 3 36 2 3 2 3 2 2 3 4 2 3 3 3 3 3 2 3 41 3 4 4 4 3 4 4 4 2 4 3 3 3 4 2 4 52 4 4 4 3 3 3 3 4 2 3 4 3 3 3 2 3 47 5 4 4 3 4 3 3 3 4 3 3 3 4 3 4 3 51 6 3 4 3 2 3 3 4 4 3 3 4 3 4 4 4 51 7 3 4 4 3 3 3 4 3 4 4 4 4 3 3 3 52 8 4 4 3 3 3 3 4 4 3 4 4 4 4 3 4 54 9 3 4 3 3 2 2 4 4 4 3 4 3 4 1 4 48 10 3 3 4 2 3 2 4 4 4 4 3 4 3 3 2 48 11 4 4 4 3 3 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 50 12 4 4 2 4 3 3 4 4 4 3 4 3 3 3 4 52 13 3 3 2 3 3 4 3 4 3 3 3 3 4 2 3 46 14 3 4 3 3 4 4 4 4 4 3 3 4 3 3 4 53 15 4 2 2 3 3 2 3 1 3 3 2 1 2 3 3 37 16 4 4 4 3 4 4 4 4 3 2 2 4 3 4 4 53 Bersambung 62 Lanjutan Tabel 11 Nomor Item Angket Skor No. Resp. 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 21 23 25 27 29 Total 17 4 4 4 3 3 3 4 4 3 2 4 4 3 2 4 51 18 2 2 2 2 2 2 3 1 1 1 2 2 2 1 2 27 19 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 58 20 4 4 4 3 3 3 3 2 2 3 3 4 3 3 4 48 ∑X 69 72 63 57 61 60 73 62 64 59 64 67 63 53 68 955 Tabel 12 Data Skor Hasil Uji Coba Angket Persepsi Siswa Mengenai Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan pada Siswa Kelas VII SMP N 1 Nguter Kabupaten Sukoharjo Tahun Pelajaran 20072008 untuk Kelompok Belahan Item Nomor Genap Y Nomor Item Angket Skor No. Resp. 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 26 28 30 Total 1 4 2 2 3 2 2 1 3 3 3 2 2 1 4 1 35 2 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 4 2 4 2 43 3 4 3 4 4 4 3 3 3 3 4 4 4 2 3 4 52 4 4 4 4 3 3 2 1 3 3 3 3 3 3 4 2 45 5 4 3 3 4 3 3 4 3 3 4 3 3 2 4 4 50 6 4 3 4 3 3 3 4 3 3 2 3 3 2 4 3 47 7 4 4 4 3 3 3 3 4 4 4 4 3 2 4 2 51 8 4 4 4 3 3 4 4 3 3 3 3 4 2 4 4 52 9 4 3 3 3 2 2 1 4 4 4 3 3 3 3 3 45 10 4 4 3 4 2 3 2 4 4 3 4 3 2 4 2 48 11 4 4 4 3 3 2 4 3 3 4 3 3 3 3 2 48 12 4 4 4 4 3 2 4 4 4 4 4 3 2 4 4 54 13 3 3 4 3 3 3 4 3 3 3 4 4 2 3 2 47 14 4 4 4 2 3 3 4 4 4 4 4 4 3 4 4 55 15 4 2 2 2 3 2 1 3 3 2 4 2 1 2 2 35 16 4 4 3 3 3 3 4 3 3 3 2 4 3 4 4 50 17 4 3 4 3 2 3 2 3 3 2 3 4 2 4 2 44 18 2 2 2 1 2 2 1 2 2 2 1 2 1 2 2 26 19 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 2 56 20 4 4 4 3 2 3 1 3 2 3 3 4 2 4 2 44 ∑X 76 67 69 61 55 53 54 65 64 64 64 66 44 72 53 927 63 Dari tabel 11 dan 12 di atas tersebut kemudian dibuat tabel kerja sebagaimana tabel 13 berikut ini. Tabel 13 Persiapan Uji Reliabilitas Angket Persepsi Siswa Mengenai Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Kelompok Belahan Nomor Item Ganjil X dan Skor Kelompok Belahan Item Nomor Genap Y No X Y X 2 Y 2 XY 1 36 35 1296 1225 1260 2 41 43 1681 1849 1763 3 52 52 2704 2704 2704 4 47 45 2209 2025 2115 5 51 50 2601 2500 2550 6 51 47 2601 2209 2397 7 52 51 2704 2601 2652 8 54 52 2916 2704 2808 9 48 45 2304 2025 2160 10 48 48 2304 2304 2304 11 50 48 2500 2304 2400 12 52 54 2704 2916 2808 13 46 47 2116 2209 2162 14 53 55 2809 3025 2915 15 37 35 1369 1225 1295 16 53 50 2809 2500 2650 17 51 44 2601 1936 2244 18 27 26 729 676 702 19 58 56 3364 3136 3248 20 48 44 2304 1936 2112 Σ 955 927 46625 44009 45249 N = 20 ΣX ΣY ΣX 2 ΣY 2 ΣXY Hasil perhitungan di atas kemudian dimasukkan ke dalam rumus sebagai berikut : r XY = { }{ } ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ 2 2 2 2 Y - Y N X - X N Y X - XY N = { }{ } 2 2 927 - 20.44009 955 - 20.46625 955927 - 45249 . 2 64 = 20662,145 19695 = 0,953 Koefisien korelasi tersebut baru menunjukkan setengah reliabilitas, maka harus dilanjutkan dengan rumus Spearman Brown sebagai berikut: r 11 = ½ r½ 1 ½ r½ x 2 + = 0,953 1 0,953 x 2 + = 1,953 1,906 = 0,976 Hasil product moment empiris = 0,976 kemudian dikonsultasikan dengan r tabel N = 20 pada taraf signifikan 5 diperoleh r tabel batas penolakan sebesar 0,444, artinya product moment empiris 0,976 terletak di atas r tabel atau 0,976 0,444. Sedangkan pada taraf signifikansi 1 diperoleh r tabel batas penolakan sebesar 0,561 atau 0,976 0,561. Berdasarkan hasil analisis tersebut diambil kesimpulan bahwa angket persepsi siswa mengenai pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan yang digunakan dalam penelitian ini reliabel, baik pada taraf signifikansi 5 maupun 1, artinya taraf reliabilitasnya sangat tinggi. b Uji Reliabilitas Angket Persepsi Siswa Mengenai Strategi pembelajaran guru. Langkah awal untuk menghitung reliabilitas angket ini dengan membuat tabel belah dua menjadi kelompok skor item nomor ganjil X dan kelompok skor item nomor genap Y. Tabel untuk masing-masing kelompok skor item nomor ganjil X dan genap Y angket persepsi siswa mengenai strategi pembelajaran 65 guru pada siswa Kelas VII SMP N 1 Nguter Kabupaten Sukoharjo Tahun Pelajaran 20072008 adalah sebagaimana dipaparkan dalam tabel 14 dan 15 berikut ini. Tabel 14 Data Skor Hasil Uji Coba Angket Persepsi Siswa Mengenai Strategi Pembelajaran Guru pada Siswa Kelas VII SMP N 1 Nguter Kabupaten Sukoharjo Tahun Pelajaran 20072008 Untuk Kelompok Belahan Item Nomor Ganjil X Nomor Item Angket Skor No. Resp. 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 21 23 25 27 29 31 33 Total 1 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 3 4 4 65 2 4 3 3 3 4 3 3 3 3 4 2 3 2 3 2 3 3 51 3 3 3 4 1 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 51 4 4 4 3 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 4 3 4 4 64 5 3 4 4 4 4 3 3 3 4 4 4 4 4 3 3 4 4 62 6 3 3 3 4 3 3 2 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 52 7 3 3 4 4 3 4 4 4 3 4 4 3 4 4 4 4 3 62 8 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 3 3 4 3 64 9 2 2 1 3 3 2 3 2 3 4 2 2 2 1 2 2 2 38 10 3 3 3 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 63 11 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 3 3 4 63 12 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 3 3 4 3 3 3 4 56 13 3 3 3 2 3 3 2 1 3 2 2 3 3 3 4 3 2 45 14 3 3 3 3 4 4 4 3 3 2 2 3 4 4 2 3 3 53 15 4 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 3 3 3 4 3 3 61 16 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 2 3 3 4 2 2 2 46 17 3 3 3 2 3 4 3 3 3 2 4 3 3 2 2 4 3 50 18 3 4 2 3 4 4 3 4 3 4 2 3 2 1 3 2 3 50 19 4 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 65 20 3 3 2 1 3 2 2 1 2 2 4 3 4 3 2 4 4 45 ∑X 66 66 62 62 71 67 64 63 67 68 65 65 67 63 59 66 65 1106 66 Tabel 15 Data Skor Hasil Uji Coba Angket Persepsi Siswa Mengenai Strategi Pembelajaran Guru pada Siswa Kelas VII SMP N 1 Nguter Kabupaten Sukoharjo Tahun Pelajaran 20072008 Untuk Kelompok Belahan Item Nomor Genap Y Nomor Item Angket Skor No. Resp. 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 26 28 30 32 34 Total 1 4 3 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 3 3 4 63 2 4 3 3 3 3 2 4 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 50 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 49 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 3 4 65 5 4 4 4 3 3 3 4 3 4 3 4 3 3 3 4 4 3 59 6 3 3 3 4 3 2 2 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 51 7 3 3 3 3 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 3 3 4 60 8 4 4 4 3 4 3 4 3 3 3 4 4 3 4 4 3 4 61 9 2 2 3 3 3 2 2 2 2 1 2 2 3 3 2 1 3 38 10 3 3 3 4 4 3 3 4 3 4 4 4 4 4 3 4 4 61 11 4 4 4 4 4 4 3 3 4 3 4 4 3 4 4 3 4 63 12 3 4 3 3 3 4 4 3 3 3 3 4 4 3 4 4 4 59 13 3 3 3 3 4 2 2 4 2 4 3 3 4 4 3 2 3 52 14 2 4 3 3 3 2 4 2 4 4 4 4 4 3 4 3 3 56 15 3 4 4 3 3 4 3 4 4 3 4 4 3 3 4 4 3 60 16 3 3 3 2 2 2 2 2 3 1 3 3 2 2 3 2 2 40 17 3 3 3 2 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 48 18 2 3 4 4 3 3 2 3 3 2 2 2 3 3 4 1 4 48 19 4 3 4 4 3 4 4 4 4 4 3 4 4 3 4 4 4 64 20 3 3 2 2 2 4 2 2 2 4 4 4 2 2 3 4 3 48 ∑X 64 66 67 64 65 60 61 59 65 63 67 67 66 65 68 60 68 1095 Dari tabel 14 dan 15 di atas tersebut kemudian dibuat tabel kerja sebagaimana tabel 16 berikut ini. 67 Tabel 16 Persiapan Uji Reliabilitas Angket Persepsi Siswa Mengenai Strategi Pembelajaran Guru untuk Skor Kelompok Belahan Item Nomor Ganjil X dan Skor Kelompok Belahan Item Nomor Genap Y No X Y X 2 Y 2 XY 1 65 63 4225 3969 4095 2 51 50 2601 2500 2550 3 51 49 2601 2401 2499 4 64 65 4096 4225 4160 5 62 59 3844 3481 3658 6 52 51 2704 2601 2652 7 62 60 3844 3600 3720 8 64 61 4096 3721 3904 9 38 38 1444 1444 1444 10 63 61 3969 3721 3843 11 63 63 3969 3969 3969 12 56 59 3136 3481 3304 13 45 52 2025 2704 2340 14 53 56 2809 3136 2968 15 61 60 3721 3600 3660 16 46 40 2116 1600 1840 17 50 48 2500 2304 2400 18 50 48 2500 2304 2400 19 65 64 4225 4096 4160 20 45 48 2025 2304 2160 Σ 1106 1095 62450 61161 61726 N = 20 ΣX ΣY ΣX 2 ΣY 2 ΣXY Hasil perhitungan di atas kemudian dimasukkan ke dalam rumus sebagai berikut : r XY = { }{ } ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ 2 2 2 2 Y - Y N X - X N Y X - XY N = { }{ } 2 2 1095 - 20.61161 1106 - 20.62450 5 1106109 - 61726 . 2 68 = 24967,178 24195 = 0,969 Koefisien korelasi tersebut baru menunjukkan setengah reliabilitas, maka harus dilanjutkan dengan rumus Spearman Brown sebagai berikut: r 11 = ½ r½ 1 ½ r½ x 2 + = 0,969 1 0,969 x 2 + = 1,969 1,938 = 0,984 Hasil product moment empiris = 0,984 kemudian dikonsultasikan dengan r tabel N = 20 pada taraf signifikan 5 diperoleh r tabel batas penolakan sebesar 0,444, artinya product moment empiris 0,984 terletak di atas r tabel atau 0,984 0,444. Sedangkan pada taraf signifikansi 1 diperoleh r tabel batas penolakan sebesar 0,561 atau 0,984 0,561. Berdasarkan hasil analisis tersebut diambil kesimpulan bahwa angket persepsi siswa mengenai strategi pembelajaran guru yang digunakan dalam penelitian ini reliabel, baik pada taraf signifikansi 5 maupun 1, artinya taraf reliabilitasnya tinggi.

2. Data Hasil Penelitian

Data hasil penelitian untuk variabel persepsi siswa mengenai pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan, strategi pembelajaran guru, dan prestasi belajar PKn pada siswa Kelas VII SMP N 1 Nguter Kabupaten Sukoharjo Tahun 69 Pelajaran 20072008 diungkap dengan mengunakan angket. Pelaksanaan penelitian tanggal 21 Juni 2008. Secara rinci dipaparkan sebagai berikut.

a. Sampel Penelitian

Subjek sampel penelitian ini sebanyak 40 orang siswa, yang merupakan sebagian dari keseluruhan populasi, yaitu siswa Kelas VII SMP N 1 Nguter Kabupaten Sukoharjo Tahun Pelajaran 20072008. Daftar nama sampel penelitian tersebut adalah sebagaimana dipaparkan pada tabel 17 berikut. Tabel 17 Daftar Nama Sampel Penelitian No. Subjek Nama Jenis Kelamin Kelas 1 Dipa Pramuditya L VIIA 2 Dwi Setyawati P VIIA 3 Ella Febriana P VIIA 4 Niki Nonitasari P VIIA 5 Ridho Ritanto L VIIA 6 Rusli Wiyanto L VIIA 7 Yuliana P VIIA 8 Agus Dwi Prasetyo L VIIB 9 Alim Maisaro L VIIB 10 Vitri Mei Haryanti P VIIB 11 Puput Pujiyanti P VIIB 12 Budi Wicaksono L VIIB 13 Sugiyono L VIIB 14 Havid Rizal Wicaksono L VIIB 15 Galuh Setyo Utomo L VIIC 16 Anif Diananto L VIIC 17 Rendra Pudji Atmadja L VIIC 18 Wahyu Aji Nur Isro L VIIC 19 Ilham Pambudi L VIIC 20 Septi Asih A P VIIC 21 Nadya Shovwatush S P VIIC 22 Alif Oktaghina Rozako L VIID 23 Reza D iah Ayu W P VIID 24 Galih Bintoro L VIID 25 Desi Mardianingrum P VIID Bersambung 70 Lanjutan Tabel 17 No. Subjek Nama Jenis Kelamin Kelas 26 Dewi Lestari P VIID 27 Ryno Septyan L VIID 28 Mayang Parwitasari P VIIE 29 Ayu Murtiyana P VIIE 30 Wahyuni P VIIE 31 Suhendro Adi P L VIIE 32 Ajid Jamal R L VIIE 33 Bagus Arif Permana L VIIE 34 Jerianto L VIIF 35 Rohmadi Dwi Prasetyo L VIIF 36 Novita Untari P VIIF 37 Galuh Dara P P VIIF 38 Asti Astuti P VIIF 39 Nurila Firdaus P VIIF 40 Hudato Jalal L VIIF

b. Data Skor Angket Persepsi Siswa Mengenai Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan

Angket variabel ini terdiri dari 30 butir dengan 4 alternatif jawaban, setelah dilakukan skoring, hasilnya dipaparkan dalam tabel 18 sebagai berikut. Tabel 18 Data Skor Angket Persepsi siswa Mengenai Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Pada Siswa Kelas VII SMP N 1 Nguter Kabupaten Sukoharjo Tahun Pelajaran 20072008 No Nomor Item Angket Skor Subjek 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Total 1 2 3 3 3 2 1 2 2 3 2 2 4 4 4 3 3 4 3 4 3 2 2 2 2 2 2 2 3 3 2 79 2 3 2 4 4 4 2 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 2 2 2 2 2 3 2 2 96 3 3 1 2 2 2 3 2 3 2 2 2 3 2 2 3 3 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 4 4 70 4 3 2 2 3 3 2 3 2 3 3 2 2 3 4 4 4 3 3 4 2 3 2 2 2 2 3 1 2 2 2 78 5 2 2 3 2 2 2 2 2 1 2 3 2 1 3 2 1 2 2 3 2 1 1 1 2 3 2 2 3 2 2 60 6 2 2 4 2 2 2 2 2 2 2 4 2 2 2 2 2 2 2 4 2 2 3 2 2 2 2 3 3 1 2 68 7 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 3 1 2 2 2 3 1 3 4 2 60 8 3 4 2 4 4 4 3 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 2 4 3 4 3 1 2 1 2 4 4 2 98 9 3 2 4 2 2 2 2 2 2 2 4 2 2 4 2 2 2 2 4 2 1 1 2 2 2 2 3 3 2 2 69 10 1 1 3 3 3 1 1 1 1 1 1 1 1 3 1 3 3 1 2 1 2 1 3 3 3 3 2 4 4 2 60 11 2 3 3 3 3 2 2 2 2 1 1 1 2 2 2 1 3 3 3 2 3 4 3 2 3 1 2 3 4 2 70 12 3 4 1 2 2 1 2 4 2 2 4 4 2 4 4 4 2 2 4 4 4 2 2 2 2 4 4 4 3 2 86 13 3 4 2 3 3 4 3 2 3 3 4 4 3 4 4 4 4 3 4 2 2 2 2 2 3 1 2 2 1 2 85 Bersambung 71 Lanjutan Tabel 18 No Nomor Item Angket Skor Subjek 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Total 14 4 4 3 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 3 4 4 2 2 3 4 3 2 3 2 3 2 2 2 2 2 75 15 2 2 4 2 2 2 2 2 4 4 4 4 2 4 2 4 4 4 4 2 2 4 2 4 2 4 2 2 2 2 86 16 2 2 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 3 3 2 2 4 4 3 2 4 3 2 96 17 3 2 3 2 4 3 3 4 4 3 3 3 4 3 4 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2 90 18 1 2 3 4 3 3 2 1 2 2 1 1 2 1 1 1 2 2 2 2 2 2 3 3 3 2 1 2 2 2 60 19 2 2 3 2 2 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 1 2 2 2 2 2 1 2 2 72 20 3 2 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2 2 3 3 2 2 2 3 2 3 2 3 2 2 2 4 4 2 79 21 2 1 4 2 2 3 2 3 2 2 3 1 2 1 1 1 1 2 4 3 2 2 1 3 1 1 1 2 1 2 58 22 2 4 3 3 3 3 3 3 3 4 3 1 1 1 1 2 2 1 1 3 2 3 3 4 3 3 2 4 3 2 76 23 3 3 3 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 3 3 1 2 1 2 2 1 3 1 2 90 24 4 4 2 2 2 4 2 4 2 2 2 2 2 2 1 1 2 2 2 4 4 4 4 4 4 2 2 4 3 4 83 25 2 1 1 2 2 1 2 3 1 1 1 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 4 4 4 3 3 4 4 4 62 26 2 2 2 2 2 2 2 3 2 1 2 3 2 1 1 1 1 2 2 1 2 4 4 4 4 2 2 4 4 2 68 27 3 4 3 4 4 3 4 3 4 4 3 3 4 3 2 4 2 2 3 3 3 2 4 4 3 1 3 3 4 3 95 28 2 4 2 2 2 2 2 3 3 4 2 2 2 3 3 3 2 2 2 2 3 2 2 3 3 2 3 4 3 4 78 29 2 2 4 3 1 1 2 1 1 3 1 1 3 1 3 3 3 3 2 1 3 3 2 3 1 1 1 3 3 1 62 30 4 4 4 1 1 2 1 2 1 1 4 2 3 4 2 2 4 2 4 2 2 2 3 2 2 3 3 3 3 3 76 31 4 4 2 1 1 2 4 1 1 1 1 4 1 1 4 1 1 2 2 2 1 3 3 1 1 1 1 3 1 3 58 32 4 4 2 4 4 4 4 1 1 3 2 3 4 3 3 4 3 1 2 4 4 4 4 4 2 3 2 4 4 4 95 33 2 2 2 2 2 2 1 2 1 2 2 1 2 2 1 2 1 2 2 2 3 3 2 2 2 2 2 2 3 4 60 34 4 4 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 1 1 1 2 2 2 2 2 1 1 2 1 1 1 2 55 35 3 3 2 2 2 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 2 2 2 2 4 4 2 2 3 2 4 4 3 2 2 90 36 2 3 1 2 2 4 2 4 2 2 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 2 3 2 4 1 2 93 37 2 2 2 3 3 4 3 4 3 3 2 4 3 2 4 4 3 3 2 4 2 3 3 2 3 3 2 4 4 4 90 38 4 2 3 2 2 4 2 4 2 2 3 2 2 3 2 4 4 4 4 4 3 2 3 3 3 1 1 3 4 2 84 39 3 3 4 2 2 2 2 2 2 4 4 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 3 3 4 2 4 3 3 98 40 3 2 2 2 2 3 2 3 3 3 3 3 2 2 3 3 2 2 2 3 4 4 4 3 4 2 2 4 4 3 84 c. Data Skor Angket Persepsi Siswa Mengenai StrategiPembelajaran Guru Angket variabel ini terdiri dari 34 butir dengan 4 alternatif jawaban, setelah dilakukan skoring, hasilnya dipaparkan dalam tabel 19 sebagai berikut. Tabel 19 Data Skor Angket Persepsi Siswa Mengenai Strategi Pembelajaran Guru pada Siswa Kelas VII SMP N 1 Nguter Kabupaten Sukoharjo Tahun Pelajaran 20072008 No Nomor Item Angket Skor Subjek 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 total 1 1 3 2 3 3 2 3 2 2 2 4 3 2 1 2 2 3 4 4 4 4 3 4 2 4 4 4 2 4 3 4 2 3 4 99 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 114 3 3 3 3 3 3 3 3 3 1 3 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 96 4 3 2 3 2 2 3 2 3 2 3 2 3 3 2 3 2 3 3 2 2 3 2 3 3 2 3 2 3 2 2 2 4 2 3 86 5 3 4 3 3 2 3 3 3 2 3 1 3 1 1 1 1 3 3 3 1 3 1 3 3 1 3 3 3 1 1 2 1 1 1 74 6 1 2 1 4 2 1 1 1 2 1 4 1 1 2 1 2 1 1 4 2 1 2 4 1 2 1 4 1 4 2 2 2 2 3 66 7 4 3 4 3 3 4 3 1 1 1 1 1 4 1 4 1 1 1 1 1 1 1 3 4 1 1 1 4 1 3 2 2 3 4 74 Bersambung 72 Lanjutan Tabel 19 No Nomor Item Angket Skor Subjek 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 total 8 4 1 2 2 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 4 2 1 1 4 2 4 2 4 2 2 2 2 76 9 4 2 4 4 2 4 1 4 2 4 4 2 4 2 4 4 4 4 4 2 2 2 4 2 2 2 4 2 4 2 4 3 2 3 103 10 4 3 3 2 3 1 1 1 1 1 1 1 3 4 1 1 1 1 1 3 1 1 1 3 3 1 3 3 2 4 2 2 4 3 70 11 2 1 2 2 1 2 2 2 1 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 4 4 2 2 3 3 60 12 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 3 2 3 2 3 2 2 1 68 13 3 4 3 2 2 1 2 3 2 1 2 3 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 2 2 1 2 3 1 70 14 2 2 2 3 2 2 3 2 2 2 3 2 3 2 2 4 4 4 3 4 2 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 105 15 2 2 2 4 2 2 4 2 2 2 4 2 2 2 4 2 1 2 2 2 1 2 1 2 2 2 1 2 4 2 2 2 2 2 74 16 3 4 4 3 3 3 4 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 2 3 1 2 110 17 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 4 4 3 4 3 3 4 4 4 4 4 4 2 3 3 3 3 3 3 2 3 1 105 18 4 3 4 3 3 4 3 2 2 1 3 1 1 1 1 1 1 1 3 3 1 1 1 1 1 1 1 4 1 1 3 3 3 3 70 19 2 3 2 3 3 2 3 2 3 2 3 2 2 3 2 3 2 2 3 3 2 3 3 2 3 2 3 2 3 3 2 2 1 2 83 20 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 1 1 3 3 3 3 1 3 1 3 1 1 1 1 3 1 3 1 2 2 3 3 80 21 2 2 2 1 2 2 1 2 2 2 1 2 2 2 2 3 2 2 1 3 2 3 1 2 3 2 1 2 2 3 3 2 2 2 68 22 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 2 99 23 4 3 4 3 3 4 3 4 3 4 3 4 4 3 4 3 4 4 3 3 4 3 3 4 3 4 3 4 3 4 2 3 2 2 114 24 2 4 2 2 4 2 2 2 4 2 2 2 2 4 2 4 2 2 2 4 2 4 4 2 4 2 2 2 2 4 4 4 4 4 96 25 3 3 3 1 3 1 4 1 1 1 4 1 1 3 3 1 1 1 1 3 3 3 1 3 1 3 1 3 4 3 2 3 2 4 76 26 2 3 2 2 3 2 2 2 3 2 2 2 2 3 2 3 2 2 2 3 2 3 2 2 3 2 2 2 2 3 2 3 4 1 79 27 4 3 2 3 3 2 3 2 3 2 3 2 2 3 1 3 1 1 3 3 4 3 2 4 3 4 3 4 3 3 4 4 4 4 98 28 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 3 66 29 3 3 3 2 1 1 2 1 1 3 2 1 1 3 1 1 3 3 2 3 3 3 3 3 1 1 2 1 2 1 1 3 3 1 68 30 3 2 2 4 2 4 2 2 3 3 2 3 3 4 4 4 4 2 2 4 2 4 4 4 2 3 2 2 2 2 2 2 2 3 95 31 1 3 3 1 1 1 3 2 1 2 2 1 3 3 3 1 1 3 1 1 1 1 2 2 2 2 4 2 2 2 2 2 2 1 64 32 2 4 4 2 4 2 4 4 2 2 4 2 2 2 4 4 2 2 2 2 2 1 2 2 1 2 1 1 2 2 3 3 3 2 83 33 2 1 2 4 4 1 1 1 2 1 1 2 1 2 2 1 2 2 3 3 3 3 3 3 1 1 1 1 1 2 3 3 3 4 70 34 4 2 2 2 2 2 2 2 4 2 2 4 2 2 2 2 4 2 4 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 4 2 2 2 2 80 35 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 2 2 2 1 2 64 36 2 2 2 4 2 4 2 2 2 4 2 2 4 4 3 3 3 4 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 3 3 2 1 1 2 100 37 1 2 3 4 3 4 2 2 3 4 3 3 3 4 3 3 3 4 3 2 2 4 2 4 2 4 2 4 2 1 3 3 1 3 96 38 2 3 3 2 2 2 2 3 2 2 3 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 4 3 4 3 4 3 4 3 3 3 3 3 3 95 39 3 2 2 4 2 4 2 2 3 4 2 3 4 4 2 2 3 4 3 2 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 110 40 2 3 2 2 3 2 2 2 3 2 2 2 2 3 2 3 2 2 2 3 2 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 2 4 95

d. Data Skor Prestasi belajar PKn

Angket variabel ini diperoleh melalui dokumentasi nilai raport pelajaran PKn pada semester genap tahun pelajaran 20072008 dalam tabel 20 sebagai berikut. 73 Tabel 20 Data Skor Prestasi Belajar PKn pada Siswa Kelas VII SMP N 1 Nguter Kabupaten Sukoharjo Tahun Pelajaran 20072008 No. Subjek Nama Prestasi Belajar 1 Dipa Pramuditya 75,0 2 Dwi Setyawati 79,5 3 Ella Febriana 74,5 4 Niki Nonitasari 77,0 5 Ridho Ritanto 71,0 6 Rusli Wiyanto 72,5 7 Yuliana 71,5 8 Agus Dwi Prasetyo 72,5 9 Alim Maisaro 76,0 10 Vitri Mei Haryanti 71,0 11 Puput Pujiyanti 71,0 12 Budi Wicaksono 71,5 13 Sugiyono 72,0 14 Havid Rizal Wicaksono 76,5 15 Galuh Setyo Utomo 71,5 16 Anif Diananto 78,0 17 Rendra Pudji Atmadja 77,5 18 Wahyu Aji Nur Isro 70,5 19 Ilham Pambudi 74,5 20 Septi Asih A 74,5 21 Nadya Shovwatush S 71,0 22 Alif Oktaghina Rozako 74,5 23 Reza D iah Ayu W 76,5 24 Galih Bintoro 74,5 25 Desi Mardianingrum 72,0 26 Dewi Lestari 72,5 27 Ryno Septyan 76,0 28 Mayang Parwitasari 74,5 29 Ayu Murtiyana 70,5 30 Wahyuni 76,5 31 Suhendro Adi P 70,0 32 Ajid Jamal R 77,0 33 Bagus Arif Permana 70,0 34 Jerianto 70,5 35 Rohmadi Dwi Prasetyo 75,0 36 Novita Untari 76,5 37 Galuh Dara P 74,5 38 Asti Astuti 75,5 39 Nurila Firdaus 80,0 40 Hudato Jalal 77,0 74

e. Data Gabungan

Berdasarkan tabel 18, 19 dan 20 di atas, kemudian disusun data gabungan yang meliputi data persepsi siswa mengenai pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan, strategi pembelajaran guru, dan prestasi belajar PKn pada siswa Kelas VII SMP N 1 Nguter Kabupaten Sukoharjo Tahun Pelajaran 20072008. Data gabungan tersebut dipaparkan dalam tabel 21 berikut ini. Tabel 21 Data Gabungan Skor Persepsi Siswa Mengenai Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan X 1 , Strategi Pembelajaran Guru X 2 , dan Prestasi belajar PKn Y pada Siswa Kelas VII SMP N 1 Nguter Kabupaten Sukoharjo Tahun Pelajaran 20072008 No Nama X 1 X 2 Y 1 Dipa Pramuditya 79 99 75,0 2 Dwi Setyawati 96 114 79,5 3 Ella Febriana 70 96 74,5 4 Niki Nonitasari 78 86 77,0 5 Ridho Ritanto 60 74 71,0 6 Rusli Wiyanto 68 66 72,5 7 Yuliana 60 74 71,5 8 Agus Dwi Prasetyo 98 76 72,5 9 Alim Maisaro 69 103 76,0 10 Vitri Mei Haryanti 60 70 71,0 11 Puput Pujiyanti 70 60 71,0 12 Budi Wicaksono 86 68 71,5 13 Sugiyono 85 70 72,0 14 Havid Rizal Wicaksono 75 105 76,5 15 Galuh Setyo Utomo 86 74 71,5 16 Anif Diananto 96 110 78,0 17 Rendra Pudji Atmadja 90 105 77,5 18 Wahyu Aji Nur Isro 60 70 70,5 19 Ilham Pambudi 72 83 74,5 20 Septi Asih A 79 80 74,5 21 Nadya Shovwatush S 58 68 71,0 22 Alif Oktaghina R 76 99 74,5 23 Reza Diah Ayu W 90 114 76,5 24 Galih Bintoro 83 96 74,5 25 Desi Mardianingrum 62 76 72,0 Bersambung 75 Lanjutan Tabel 21 No Nama X1 X2 Y 26 Dewi Lestari 68 79 72,5 27 Ryno Septyan 95 98 76,0 28 Mayang Parwitasari 78 66 74,5 29 Ayu Murtiyana 62 68 70,5 30 Wahyuni 76 95 76,5 31 Suhendro Adi P 58 64 70,0 32 Ajid Jamal R 95 83 77,0 33 Bagus Arif Permana 60 70 70,0 34 Jerianto 55 80 70,5 35 Rohmadi Dwi Prasetyo 90 64 75,0 36 Novita Untari 93 100 76,5 37 Galuh Dara P 90 96 74,5 38 Asti Astuti 84 95 75,5 39 Nurila Firdaus 98 110 80,0 40 Hudato Jalal 84 95 77,0 B. Pengujian Persyaratan Analisis Penelitian ini terdiri dari tiga variabel, yaitu persepsi siswa mengenai pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan X 1 , strategi pembelajaran guru X 2 , dan prestasi belajar PKn Y. Data ketiga variabel tersebut sebelum dianalisis, terlebih dahulu dilakukan beberapa uji persyaratan yaitu uji normalitas, uji independen, dan uji linieritas. Ketiga uji ini dilakukan karena untuk analisis regresi mensyaratkan hal tersebut, sehingga hasil dari analisisnya dapat dipertanggungjawabkan. Masing-masing uji yang dimaksud dipaparkan dalam uraian berikut ini:

1. Uji Normalitas

Uji normalitas dilakukan untuk mengetahui apakah data persepsi siswa mengenai pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan X 1 , strategi pembelajaran guru X 2 , dan prestasi belajar PKn Y yang diperoleh dalam 76 penelitian ini berasal dari distribusi yang normal atau tidak, karena jika data tidak normal maka analisis data tidak dapat dilakukan. Adapun langkah-langkahnya adalah sebagaimana uraian berikut ini:

a. Uji Normalitas Data Skor Persepsi Siswa Mengenai Pengembangan

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan 1 Menghitung Zi = S X - Xi Diketahui bahwa untuk variabel persepsi siswa mengenai pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan diperoleh data: ΣX = 3092 dan ΣX 2 = 246018 N X X ∑ = = 40 3092 = 77,30 S = 1 - NN X - X N. 2 2 Σ Σ = 1 - 4040 3092 - 40.246018 2 = 13,40 Z 1 = S X X 1 − = 40 , 13 30 , 77 55 − = -1,66 2 Menghitung FZi dengan cara mengkonsultasikan hasil perhitungan dengan daftar distribusi normal. Dalam hal ini untuk Zi = -1,6 diperoleh FZi = 0,5 – 0,4515 = 0,0485. 3 Menghitung SZi diperoleh banyaknya N Z ...... Z , Z , Z n 3 2 1 Untuk selisih Zi nomor 1 = SZi = 40 1 = 0,0250. 4 Menghitung selisih 77 FZi – SZi = 0,0485 – 0,0250 = 0,0235. 5 L hitung = selisih FZi – SZi yang terbesar = 0,1229. Langkah-langkah sebagaimana digambarkan di atas dilakukan sebanyak tiga puluh enam kali untuk menghitung data persepsi siswa mengenai pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan pada siswa Kelas VII SMP N 1 Nguter Kabupaten Sukoharjo Tahun Pelajaran 20072008. Hasilnya secara keseluruhan sebagaimana dipaparkan tabel 22 berikut ini. Tabel 22 Ringkasan Hasil Perhitungan Uji Normalitas Data Skor Persepsi Siswa Mengenai Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan No. Xi Zi FZi SZi FZi - SZi 1 55 -1,66 0,0485 0,0250 0,0235 2 58 -1,44 0,0749 0,0750 0,0001 3 58 -1,44 0,0749 0,0750 0,0001 4 60 -1,29 0,0985 0,2000 0,1015 5 60 -1,29 0,0985 0,2000 0,1015 6 60 -1,29 0,0985 0,2000 0,1015 7 60 -1,29 0,0985 0,2000 0,1015 8 60 -1,29 0,0985 0,2000 0,1015 9 62 -1,14 0,1271 0,2500 0,1229 10 62 -1,14 0,1271 0,2500 0,1229 11 68 -0,69 0,2451 0,3000 0,0549 12 68 -0,69 0,2451 0,3000 0,0549 13 69 -0,62 0,2676 0,3250 0,0574 14 70 -0,54 0,2946 0,3750 0,0804 15 70 -0,54 0,2946 0,3750 0,0804 16 72 -0,40 0,3446 0,4000 0,0554 17 75 -0,17 0,4325 0,4250 0,0075 18 76 -0,10 0,4602 0,4750 0,0148 19 76 -0,10 0,4602 0,4750 0,0148 20 78 0,05 0,5199 0,5250 0,0051 21 78 0,05 0,5199 0,5250 0,0051 22 79 0,13 0,5517 0,5750 0,0233 23 79 0,13 0,5517 0,5750 0,0233 24 83 0,43 0,6664 0,6000 0,0664 Bersambung 78 Lanjutan Tabel 22 No. Xi Zi FZi SZi FZi - SZi 25 84 0,50 0,6915 0,6500 0,0415 26 84 0,50 0,6915 0,6500 0,0415 27 85 0,57 0,7157 0,6750 0,0407 28 86 0,65 0,7442 0,7250 0,0192 29 86 0,65 0,7442 0,7250 0,0192 30 90 0,95 0,8289 0,8250 0,0039 31 90 0,95 0,8289 0,8250 0,0039 32 90 0,95 0,8289 0,8250 0,0039 33 90 0,95 0,8289 0,8250 0,0039 34 93 1,17 0,8790 0,8500 0,0290 35 95 1,32 0,9066 0,9000 0,0066 36 95 1,32 0,9066 0,9000 0,0066 37 96 1,40 0,9192 0,9500 0,0308 38 96 1,40 0,9192 0,9500 0,0308 39 98 1,54 0,9382 1,0000 0,0618 40 98 1,54 0,9382 1,0000 0,0618 Berdasarkan tabel 22 tentang ringkasan hasil uji normalitas data untuk variabel persepsi siswa mengenai pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan diketahui bahwa kolom FZi - SZi hasil terbesarnya terdapat data kolom terakhir dari tabel, yaitu L hitung = 0,1229, kemudian dikonsultasikan dengan tabel ternyata untuk N = 40 pada taraf nyata α 0,01 didapat L tabel = 0,1743 sedangkan pada taraf nyata α 0,05 didapat L tabel 0,1401. Dengan demikian L hitung L tabel yaitu 0,1229 0,1743 dan 0,1229 0,1401. Oleh karena itu dapat disimpulkan bahwa data tentang persepsi siswa mengenai pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan pada siswa Kelas VII SMP N 1 Nguter Kabupaten Sukoharjo Tahun Pelajaran 20072008 penyusunan uji normalitas menunjukkan distribusi normal, sehingga data variabel ini layak untuk dianalisis selanjutnya. 79

b. Uji Normalitas Data Skor Persepsi Siswa Mengenai StrategiPembelajaran

Guru 1 Menghitung Zi = S X - Xi Diketahui bahwa untuk variabel strategi pembelajaran guru diperoleh data: ΣX = 3399 dan ΣX 2 = 298951 N X X ∑ = = 40 3399 = 84,98 S = 1 - NN X - X N. 2 2 Σ Σ = 1 - 4040 3399 - 40.298951 2 = 16,11 Z 1 = S X X 1 − = 11 , 16 98 , 84 60 − = -1,55 2 Menghitung FZi dengan cara mengkonsultasikan hasil perhitungan dengan daftar distribusi normal. Dalam hal ini untuk Zi = -1,55 diperoleh FZi = 0,5 – 0,4394 = 0,0606. 3 Menghitung SZi diperoleh banyaknya N Z ...... Z , Z , Z n 3 2 1 Untuk selisih Zi nomor 1 = SZi = 40 1 = 0,0250. 4 Menghitung selisih FZi – SZi = 0,0606 – 0,0250 = 0,0356. 5 L hitung = selisih FZi – SZi yang terbesar = 0,1373 Langkah-langkah sebagaimana digambarkan di atas dilakukan sebanyak dua puluh empat untuk menghitung data persepsi siswa mengenai strategi 80 pembelajaran guru pada siswa Kelas VII SMP N 1 Nguter Kabupaten Sukoharjo Tahun Pelajaran 20072008. Hasilnya secara keseluruhan sebagaimana dipaparkan tabel 23 berikut ini. Tabel 23 Ringkasan Hasil Perhitungan Uji Normalitas Data Skor Persepsi Siswa Mengenai Strategi Pembelajaran Guru No. Xi Zi FZi SZi FZi - SZi 1 60 -1,55 0,0606 0,0250 0,0356 2 64 -1,30 0,0968 0,0750 0,0218 3 64 -1,30 0,0968 0,0750 0,0218 4 66 -1,18 0,1190 0,1250 0,0060 5 66 -1,18 0,1190 0,1250 0,0060 6 68 -1,05 0,1469 0,2000 0,0531 7 68 -1,05 0,1469 0,2000 0,0531 8 68 -1,05 0,1469 0,2000 0,0531 9 70 -0,93 0,1762 0,3000 0,1238 10 70 -0,93 0,1762 0,3000 0,1238 11 70 -0,93 0,1762 0,3000 0,1238 12 70 -0,93 0,1762 0,3000 0,1238 13 74 -0,68 0,2483 0,3750 0,1267 14 74 -0,68 0,2483 0,3750 0,1267 15 74 -0,68 0,2483 0,3750 0,1267 16 76 -0,56 0,2877 0,4000 0,1123 17 76 -0,56 0,2877 0,4250 0,1373 18 79 -0,37 0,3557 0,4500 0,0943 19 80 -0,31 0,3783 0,5000 0,1217 20 80 -0,31 0,3783 0,5000 0,1217 21 83 -0,12 0,4522 0,5500 0,0978 22 83 -0,12 0,4522 0,5500 0,0978 23 86 0,06 0,5239 0,5750 0,0511 24 95 0,62 0,7324 0,6500 0,0824 25 95 0,62 0,7324 0,6500 0,0824 26 95 0,62 0,7324 0,6500 0,0824 27 96 0,68 0,7517 0,7250 0,0267 28 96 0,68 0,7517 0,7250 0,0267 29 96 0,68 0,7517 0,7250 0,0267 30 98 0,81 0,7910 0,7500 0,0410 31 99 0,87 0,8078 0,8000 0,0078 32 99 0,87 0,8078 0,8000 0,0078 33 100 0,93 0,8238 0,8250 0,0012 34 103 1,12 0,8686 0,8500 0,0186 Bersambung 81 Lanjutan Tabel 23 35 105 1,24 0,8925 0,9000 0,0075 36 105 1,24 0,8925 0,9000 0,0075 37 110 1,55 0,9394 0,9500 0,0106 38 110 1,55 0,9394 0,9500 0,0106 39 114 1,80 0,9641 1,0000 0,0359 40 114 1,80 0,9641 1,0000 0,0359 Berdasarkan tabel 23 tentang ringkasan hasil uji normalitas data untuk variabel persepsi siswa mengenai strategi pembelajaran guru bahwa kolom FZi - SZi hasil terbesarnya terdapat data kolom terakhir dari tabel, diperoleh L hitung = 0,1373, kemudian setelah dikonsultasikan dengan tabel ternyata untuk N = 40 pada taraf nyata α 0,01 didapat L tabel = 0,1743 sedangkan pada taraf nyata α 0,05 didapat L tabel 0,1401. Dengan demikian L hitung L tabel yaitu 0,1373 0,1743 dan 0,1373 0,1401. Oleh karena itu dapat disimpulkan bahwa penyebaran data persepsi siswa mengenai strategi pembelajaran guru pada siswa Kelas VII SMP N 1 Nguter Kabupaten Sukoharjo Tahun Pelajaran 20072008, telah menunjukkan distribusi normal sehingga data dapat dipertanggungjawabkan untuk analisis selanjutnya.

c. Uji Normalitas Data Skor Prestasi Belajar PKn

1 Menghitung Zi = S X - Xi Diketahui bahwa untuk variabel strategi pembelajaran guru diperoleh data: ΣY = 2962,5 dan ΣY 2 = 219708,75 N X X ∑ = = 40 2962,5 = 74,063 S = 1 - NN X - X N. 2 2 Σ Σ = 1 - 4040 2962,5 - ,75 40.219708 2 82 = 2,77 Z i = S X X 1 − = 77 , 2 06 , 74 70 − = -1,47 2 Menghitung FZi dengan cara mengkonsultasikan hasil perhitungan dengan daftar distribusi normal. Dalam hal ini untuk Zi = -1,47 diperoleh FZi = 0,5 – 0,4292 = 0,0708. 3 Menghitung SZi diperoleh banyaknya N Z ...... Z , Z , Z n 3 2 1 Untuk selisih Zi nomor 1 = SZi = 40 2 = 0,0500. 4 Menghitung selisih FZi – SZi = 0,0708 – 0,0500 = 0,0208. 5 L hitung = selisih FZi – SZi yang terbesar = 0,1373. Langkah-langkah sebagaimana digambarkan di atas dilakukan sebanyak tiga puluh lima kali untuk menghitung data Prestasi belajar PKn pada siswa Kelas VII SMP N 1 Nguter Kabupaten Sukoharjo Tahun Pelajaran 20072008. Hasilnya secara keseluruhan sebagaimana dipaparkan tabel 24 berikut ini. Tabel 24 Ringkasan Hasil Perhitungan Uji Normalitas Data Skor Prestasi belajar PKn No. Xi Zi FZi SZi FZi - SZi 1 70,0 -1,47 0,0708 0,0500 0,0208 2 70,0 -1,47 0,0708 0,0500 0,0208 3 70,5 -1,29 0,0985 0,1250 0,0265 4 70,5 -1,29 0,0985 0,1250 0,0265 5 70,5 -1,29 0,0985 0,1250 0,0265 6 71,0 -1,11 0,1335 0,2250 0,0915 7 71,0 -1,11 0,1335 0,2250 0,0915 8 71,0 -1,11 0,1335 0,2250 0,0915 9 71,0 -1,11 0,1335 0,2250 0,0915 Bersambung 83 Lanjutan Tabel 24 10 71,5 -0,93 0,1762 0,3000 0,1238 11 71,5 -0,93 0,1762 0,3000 0,1238 12 71,5 -0,93 0,1762 0,3000 0,1238 13 72,0 -0,75 0,2266 0,3500 0,1234 14 72,0 -0,75 0,2266 0,3500 0,1234 15 72,5 -0,56 0,2877 0,4250 0,1373 16 72,5 -0,56 0,2877 0,4250 0,1373 17 72,5 -0,56 0,2877 0,4250 0,1373 18 74,5 0,16 0,5636 0,6000 0,0364 19 74,5 0,16 0,5636 0,6000 0,0364 20 74,5 0,16 0,5636 0,6000 0,0364 21 74,5 0,16 0,5636 0,6000 0,0364 22 74,5 0,16 0,5636 0,6000 0,0364 23 74,5 0,16 0,5636 0,6000 0,0364 24 74,5 0,16 0,5636 0,6000 0,0364 25 75,0 0,34 0,6331 0,6500 0,0169 26 75,0 0,34 0,6331 0,6500 0,0169 27 75,5 0,52 0,6985 0,6750 0,0235 28 76,0 0,70 0,7580 0,7250 0,0330 29 76,0 0,70 0,7580 0,7250 0,0330 30 76,5 0,88 0,8106 0,8250 0,0144 31 76,5 0,88 0,8106 0,8250 0,0144 32 76,5 0,88 0,8106 0,8250 0,0144 33 76,5 0,88 0,8106 0,8250 0,0144 34 77,0 1,06 0,8554 0,9000 0,0446 35 77,0 1,06 0,8554 0,9000 0,0446 36 77,0 1,06 0,8554 0,9000 0,0446 37 77,5 1,24 0,8925 0,9250 0,0325 38 78,0 1,42 0,9222 0,9500 0,0278 39 79,5 1,97 0,9756 0,9750 0,0006 40 80,0 2,15 0,9842 1,0000 0,0158 Berdasarkan tabel 24 tentang ringkasan hasil uji normalitas data untuk variabel Prestasi belajar PKn diketahui bahwa kolom FZi - SZi hasil terbesarnya terdapat data kolom terakhir dari tabel, yaitu L hitung = 0,1373, kemudian dikonsultasikan dengan tabel ternyata untuk N = 40 pada taraf nyata α 0,01 didapat L tabel = 0,1743 sedangkan pada taraf nyata α 0,05 didapat L tabel 0,1401. Dengan demikian L hitung L tabel yaitu 0,1373 0,1743 dan 0,1373 84 0,1401. Oleh karena itu dapat disimpulkan bahwa data tentang prestasi belajar PKn pada siswa Kelas VII SMP N 1 Nguter Kabupaten Sukoharjo Tahun Pelajaran 20072008 mengikuti distribusi normal. Berdasarkan hasil uji normalitas di atas ternyata semua data normal, sehingga memenuhi syarat normalitas dan hasilnya dapat dipertanggung jawabkan, sehingga dapat dilakukan analisis selanjutnya.

2. Uji Independen

Uji independen dimaksudkan untuk mengetahui apakah variabel Prestasi belajar PKn benar-benar tergantung pada variabel Persepsi siswa mengenai pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan dan Strategi pembelajaran guru. Adapun langkah pengujian independen diawali dengan penyusunan tabel data dilanjutkan dengan perhitungan-perhitungan. a. Uji Independen antara Persepsi Siswa Mengenai Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan dengan Prestasi Belajar PKn Tabel 25 Uji Independen Persepsi Siswa Mengenai Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan dengan Prestasi Belajar PKn No. Subjek X 1 Y X 1 2 Y 2 X 1 .Y 1 79 75,0 6241 5625 5925 2 96 79,5 9216 6320 7632 3 70 74,5 4900 5550 5215 4 78 77,0 6084 5929 6006 5 60 71,0 3600 5041 4260 6 68 72,5 4624 5256 4930 7 60 71,5 3600 5112 4290 8 98 72,5 9604 5256 7105 9 69 76,0 4761 5776 5244 10 60 71,0 3600 5041 4260 11 70 71,0 4900 5041 4970 12 86 71,5 7396 5112 6149 Bersambung 85 Lanjutan Tabel 25 13 85 72,0 7225 5184 6120 14 75 76,5 5625 5852 5737,5 15 86 71,5 7396 5112 6149 16 96 78,0 9216 6084 7488 17 90 77,5 8100 6006 6975 18 60 70,5 3600 4970 4230 19 72 74,5 5184 5550 5364 20 79 74,5 6241 5550 5885,5 21 58 71,0 3364 5041 4118 22 76 74,5 5776 5550 5662 23 90 76,5 8100 5852 6885 24 83 74,5 6889 5550 6183,5 25 62 72,0 3844 5184 4464 26 68 72,5 4624 5256 4930 27 95 76,0 9025 5776 7220 28 78 74,5 6084 5550 5811 29 62 70,5 3844 4970 4371 30 76 76,5 5776 5852 5814 31 58 70,0 3364 4900 4060 32 95 77,0 9025 5929 7315 33 60 70,0 3600 4900 4200 34 55 70,5 3025 4970 3877,5 35 90 75,0 8100 5625 6750 36 93 76,5 8649 5852 7114,5 37 90 74,5 8100 5550 6705 38 84 75,5 7056 5700 6342 39 98 80,0 9604 6400 7840 40 84 77,0 7056 5929 6468 3092 2962,5 246018 219709 230066 N = 40 ΣX 1 ΣY ΣX 1 2 ΣY 2 ΣX 1 .Y Dari tabel 25 di atas diketahui data sebagai berikut: N = 40 ∑ Y = 2962,5 ∑ X 1 = 3092 ∑ Y 2 = 219708,75 ∑ X 1 2 = 246018 ∑ X 1 Y = 230065,5 Perhitungan selanjutnya adalah sebagai berikut: 1 Perhitungan Jumlah Kuadrat JK : JK T = ∑ Y 2 86 = 219708,75 JK a = N Y 2 Σ = 40 2962.5 2 = 219410 Koefisien b, diketahui: b = 2 1 2 1 1 1 X X N. Y X - Y X N. Σ − Σ Σ Σ Σ = 2 817 1 4773 8 . 40 2963 3092 230065,5 . 40 − − = 0,152 JK ba = b ⎭ ⎬ ⎫ ⎩ ⎨ ⎧ Σ Σ Σ N Y X - Y X 1 1 = 0,152 ⎭ ⎬ ⎫ ⎩ ⎨ ⎧ 40 3 3092296 - 219708,75 = 162 JK S = JK T – JK a – JK ba = 219708,75 – 219410 – 162 = 136,938 2 Perhitungan derajat kebebasan dk : dk a = 1 dk ba = 1 dk S = N – dk a – dk ba = 40 – 1 – 1 = 38 87 3 Perhitungan Rerata Jumlah Kuadrat RJK : RJK a = 1 219410 dk JK a a = = 219410 RJK ba = 1 162 dk JK ba ba = = 162 RJK S = 31 136,938 dk JK S S = = 3,604 F = res S reg S 2 2 = S ba RJK RJK = 3,604 162 = 44,859 F tabel = 1- α 1,N-2 = 1-0,05 1,40-2 = 0,95 1,38 = 4,08 dan = 0,99 1,38 = 7,31 Hasil perhitungan uji independen sebagaimana telah dikemukakan di atas menunjukkan bahwa F hitung terletak di atas F tabel yaitu 44,859 4,08 pada taraf signifikansi 5 dan 44,859 7,31 pada taraf signifikansi 1. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa variabel Y independen terhadap X, karena itu X dapat 88 memprediksi Y artinya persepsi siswa mengenai pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan dapat memprediksikan prestasi belajar PKn.

b. Uji Independen antara Persepsi Siswa Mengenai Strategi Pembelajaran

Guru dengan Prestasi Belajar PKn Tabel 26 Uji Independen Antara Persepsi Siswa Mengenai Strategi Pembelajaran Guru denganPrestasi Belajar PKn No. Subjek X 2 Y X 2 2 Y 2 X 2 .Y 1 99 75,0 9801 5625 7425 2 114 79,5 12996 6320 9063 3 96 74,5 9216 5550 7152 4 86 77,0 7396 5929 6622 5 74 71,0 5476 5041 5254 6 66 72,5 4356 5256 4785 7 74 71,5 5476 5112 5291 8 76 72,5 5776 5256 5510 9 103 76,0 10609 5776 7828 10 70 71,0 4900 5041 4970 11 60 71,0 3600 5041 4260 12 68 71,5 4624 5112 4862 13 70 72,0 4900 5184 5040 14 105 76,5 11025 5852 8032,5 15 74 71,5 5476 5112 5291 16 110 78,0 12100 6084 8580 17 105 77,5 11025 6006 8137,5 18 70 70,5 4900 4970 4935 19 83 74,5 6889 5550 6183,5 20 80 74,5 6400 5550 5960 21 68 71,0 4624 5041 4828 22 99 74,5 9801 5550 7375,5 23 114 76,5 12996 5852 8721 24 96 74,5 9216 5550 7152 25 76 72,0 5776 5184 5472 26 79 72,5 6241 5256 5727,5 27 98 76,0 9604 5776 7448 28 66 74,5 4356 5550 4917 29 68 70,5 4624 4970 4794 30 95 76,5 9025 5852 7267,5 31 64 70,0 4096 4900 4480 32 83 77,0 6889 5929 6391 Bersambung 89 Lanjutan Tabel 26 33 70 70,0 4900 4900 4900 34 80 70,5 6400 4970 5640 35 64 75,0 4096 5625 4800 36 100 76,5 10000 5852 7650 37 96 74,5 9216 5550 7152 38 95 75,5 9025 5700 7172,5 39 110 80,0 12100 6400 8800 40 95 77,0 9025 5929 7315 3399 2962,5 298951 219709 253185 N = 40 ΣX 2 ΣY ΣX 2 2 ΣY 2 ΣX 2 .Y Dari tabel 26 di atas diketahui data sebagai berikut: N = 40 ∑ Y = 2962,5 ∑ X 2 = 3399 ∑ Y 2 = 219708,75 ∑ X 2 2 = 298951 ∑ X 2 Y = 253185 Perhitungan selanjutnya adalah: 1 Perhitungan Jumlah Kuadrat JK : JK T = ∑ Y 2 = 219708,75 JK a = N Y 2 Σ = 40 2962,5 2 = 219410 Koefisien b, diketahui: b = 2 2 2 2 2 2 X X N. Y X - Y X N. Σ − Σ Σ Σ Σ = 2 3399 298951 . 40 2963 3399 253184,5 . 40 − − 90 = 0,143 JK ba = b ⎭ ⎬ ⎫ ⎩ ⎨ ⎧ Σ Σ Σ N Y X - Y X 2 2 = 0,143 ⎭ ⎬ ⎫ ⎩ ⎨ ⎧ 40 3 3399296 - 253184,5 = 207 JK S = JK T – JK a – JK ba = 219708,75 – 219410 – 207 = 91,984 2 Perhitungan derajat kebebasan dk : dk a = 1 dk ba = 1 dk S = N – dk a – dk ba = 40 – 1 – 1 = 38 3 Perhitungan Rerata Jumlah Kuadrat RJK : RJK a = 1 219410 dk JK a a = = 219410 RJK ba = 1 207 dk JK ba ba = = 207 RJK S = 38 91,984 dk JK S S = = 2,421 91 F = res S reg S 2 2 = S ba RJK RJK = 2,421 207 = 85,354 F tabel = 1- α 1,N-2 = 1-0,05 1,40-2 = 0,95 1,38 = 4,08 dan = 0,99 1,38 = 7,35 Hasil perhitungan uji independen sebagaimana telah dikemukakan di atas menunjukkan bahwa F hitung terletak di atas F tabel yaitu 85,354 4,08 pada taraf signifikansi 5 dan 85,354 7,35 pada taraf signifikansi 1. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa variabel Y tidak independen terhadap X, karena itu X dapat memprediksi Y artinya persepsi siswa mengenai strategi pembelajaran guru dapat memprediksikan prestasi belajar PKn.

3. Uji Linieritas Regresi

Uji linieritas dimaksudkan untuk mengetahui apakah model persamaan variabel persepsi siswa mengenai pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan dan strategi pembelajaran guru adalah linier atau tidak, karena bila tidak linier maka perhitungan selanjutnya tidak dapat dilanjutkan. Langkah pengujian linieritas diawali dengan penyusunan tabel uji linieritas dilanjutkan dengan perhitungan-perhitungan. 92

a. Uji Linieritas Regresi Variabel Persepsi Siswa Mengenai Pengembangan

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan X 1 terhadap Prestasi Belajar PKn Y Uji linieritas dimaksudkan untuk mengetahui apakah model persamaan yang diperoleh linier atau tidak, karena bila tidak linier maka perhitungan selanjutnya tidak dapat dilanjutkan. Langkah pengujian linearitas regresi diawali dengan penyusunan tabel data dilanjutkan dengan perhitungan-perhitungan. Penyajian Uji linieritas mengenai persepsi siswa mengenai pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan terhadap prestasi belajar PKn adalah sebagaimana dipaparkan dalam tabel 27 berikut ini. Tabel 27 Uji Linieritas Persepsi Siswa Mengenai Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan X 1 Terhadap Prestasi Belajar PKn Y No X 1 Y K F X 1 2 Y 2 X 1 Y ⎭ ⎬ ⎫ ⎩ ⎨ ⎧ Σ Σ ni Y - Y 2 2 1 55 70,50 1 1 3025 4970,25 3877,5 2 58 71,00 2 3364 5041 4118 3 58 70,00 2 3364 4900 4060 0,50 4 60 71,00 3 3600 5041 4260 5 60 71,50 3600 5112,25 4290 6 60 71,00 3600 5041 4260 7 60 70,50 3600 4970,25 4230 8 60 70,00 5 3600 4900 4200 1,3 9 62 72,00 4 3844 5184 4464 10 62 70,50 2 3844 4970,25 4371 11 68 72,50 6 4624 5256,25 4930 12 68 72,50 2 4624 5256,25 4930 13 69 76,00 7 1 4761 5776 5244 14 70 74,50 8 4900 5550,25 5215 15 70 71,00 2 4900 5041 4970 6,125 16 72 74,50 9 1 5184 5550,25 5364 17 75 76,50 10 1 5625 5852,25 5737,5 18 76 74,50 11 5776 5550,25 5662 19 76 76,50 2 5776 5852,25 5814 2 Bersambung 93 Lanjutan Tabel 27 No X 1 Y K F X 1 2 Y 2 X 1 Y ⎭ ⎬ ⎫ ⎩ ⎨ ⎧ Σ Σ ni Y - Y 2 2 20 78 77,00 12 6084 5929 6006 21 78 74,50 2 6084 5550,25 5811 3,125 22 79 75,00 13 6241 5625 5925 23 79 74,50 2 6241 5550,25 5885,5 0,125 24 83 74,50 14 1 6889 5550,25 6183,5 25 84 75,50 15 7056 5700,25 6342 26 84 77,00 2 7056 5929 6468 1,125 27 85 72,00 16 1 7225 5184 6120 28 86 71,50 17 7396 5112,25 6149 29 86 71,50 2 7396 5112,25 6149 30 90 77,50 19 8100 6006,25 6975 31 90 76,50 8100 5852,25 6885 32 90 75,00 8100 5625 6750 33 90 74,50 4 8100 5550,25 6705 5,6875 34 93 76,50 20 1 8649 5852,25 7114,5 35 95 76,00 21 9025 5776 7220 36 95 77,00 2 9025 5929 7315 0,5 37 96 79,50 22 9216 6320,25 7632 38 96 78,00 2 9216 6084 7488 1,125 39 98 72,50 9604 5256,25 7105 40 98 80,00 23 2 9604 6400 7840 28,125 3092 2963 23 40 246018 219708,75 230065,5 49,74 ∑N = 40 ΣX 1 ΣY Σk ΣF ΣX 1 2 ΣY 2 ΣX 1 Y Σ ⎭ ⎬ ⎫ ⎩ ⎨ ⎧ Σ Σ ni Y - Y 2 2 Dari tabel 27 di atas diketahui data sebagai berikut: N = 40 ∑ Y = 2962,5 ∑ X 1 = 3092 ∑ Y 2 = 219708,75 ∑ X 1 2 = 246018 ∑ X 1 Y = 230065,5 Selanjutnya langkah analisisnya adalah sebagai berikut: 1 Perhitungan Jumlah Kuadrat JK : JK G = ∑ ⎭ ⎬ ⎫ ⎩ ⎨ ⎧ Σ Σ ni Y - Y 2 2 = 49,737 JK TC = JK S – JK G 94 = 136,938 – 49,737 = 87,200 2 Perhitungan derajat kebebasan dk : k = 23 dk G = N – k = 40 – 23 = 17 dk TC = k – 2 = 23 – 2 = 21 3 Perhitungan Rerata Jumlah Kuadrat RJK : RJK G = G G dk JK = 23 49,737 = 2,926 RJK TC = TC TC dk JK = 17 87,200 = 4,152 F 2 = G S TC S 2 2 = G TC RJK RJK = 2,926 4,152 = 1,419 F tabel = 1- α k-2,N-k = 1-0,05 23-2, 40-23 = 0,95 21,17 = 2,230 dan = 1-0,01 23-2, 40-23 = 0,99 21,17 = 3,160 95 Dari perhitungan di atas menunjukkan ternyata nilai F hitung adalah 1,419 dan nilai F tabel 5 adalah 2,230 sedangkan F tabel 1 adalah 3,160. Ini berarti F hitung F tabel atau 1,419 2,230 dan 1,419 3,160, sehingga dapat disimpulkan bahwa hubungan data variabel persepsi siswa mengenai pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan dan prestasi belajar PKn adalah linear atau mengikuti garis linear sehingga hipotesis nol diterima dan terbukti ada persamaan yang linear antara data persepsi siswa mengenai pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan dan prestasi belajar PKn dapat digunakan dalam proses penghitungan statistik regresi.

b. Uji Linieritas Regresi Variabel Persepsi Siswa Mengenai Strategi

Pembelajaran Guru X 2 terhadap Prestasi Belajar PKn Y Uji linieritas dimaksudkan untuk mengetahui apakah model persamaan yang diperoleh adalah linier atau tidak. Langkah pengujian independen diawali dengan penyusunan tabel data dilanjutkan dengan perhitungan-perhitungan. Adapun penyajian uji linieritas persepsi siswa mengenai strategi pembelajaran guru terhadap prestasi belajar PKn adalah sebagaimana dipaparkan dalam tabel 28 berikut ini. Tabel 28 Uji Linieritas Persepsi Siswa Mengenai Strategi pembelajaran guru X 2 Terhadap Prestasi Belajar PKn Y No X 2 Y k F X 2 2 Y 2 X 2 Y ⎭ ⎬ ⎫ ⎩ ⎨ ⎧ Σ Σ ni Y - Y 2 2 1 60 71,0 1 1 3600 5041 4260 2 64 75,0 2 4096 5625 4800 3 64 70,0 2 4096 4900 4480 12,5 4 66 72,5 3 4356 5256,25 4785 5 66 74,5 2 4356 5550,25 4917 2 6 68 71,5 4 4624 5112,25 4862 7 68 71,0 4624 5041 4828 Bersambung 96 Lanjutan Tabel 28 8 68 70,5 3 4624 4970,25 4794 0,5 9 70 71,0 5 4900 5041 4970 10 70 72,0 4900 5184 5040 11 70 70,5 4900 4970,25 4935 12 70 70,0 4 4900 4900 4900 2,1875 13 74 71,0 6 5476 5041 5254 14 74 71,5 5476 5112,25 5291 15 74 71,5 3 5476 5112,25 5291 0,16667 16 76 72,5 7 5776 5256,25 5510 17 76 72,0 2 5776 5184 5472 0,125 18 79 72,5 8 1 6241 5256,25 5727,5 19 80 74,5 9 6400 5550,25 5960 20 80 70,5 2 6400 4970,25 5640 8 21 83 74,5 10 6889 5550,25 6183,5 22 83 77,0 2 6889 5929 6391 3,125 23 86 77,0 11 1 7396 5929 6622 24 95 76,5 12 9025 5852,25 7267,5 25 95 75,5 9025 5700,25 7172,5 26 95 77,0 3 9025 5929 7315 1,16667 27 96 74,5 13 9216 5550,25 7152 28 96 74,5 9216 5550,25 7152 29 96 74,5 3 9216 5550,25 7152 30 98 76,0 14 1 9604 5776 7448 31 99 75,0 15 9801 5625 7425 32 99 74,5 2 9801 5550,25 7375,5 0,125 33 100 76,5 16 1 10000 5852,25 7650 34 103 76,0 17 1 10609 5776 7828 35 105 76,5 18 11025 5852,25 8032,5 36 105 77,5 2 11025 6006,25 8137,5 0,5 37 110 78,0 19 12100 6084 8580 38 110 80,0 2 12100 6400 8800 2 39 114 76,5 20 12996 5852,25 8721 40 114 79,5 2 12996 6320,25 9063 4,5 3399 2963 20 40 298951 219708,75 253184,5 36,8958 ∑N = 40 ΣX 2 ΣY Σk ΣF ΣX 2 2 ΣY 2 ΣX 2 Y Σ ⎭ ⎬ ⎫ ⎩ ⎨ ⎧ Σ Σ ni Y - Y 2 2 Dari tabel 28 di atas diketahui data sebagai berikut: N = 40 ∑ Y = 2962,5 ∑ X 2 = 3399 ∑ Y 2 = 219708,75 97 ∑ X 2 2 = 298951 ∑ X 2 Y = 253185 Selanjutnya langkah analisisnya adalah sebagai berikut: 1 Perhitungan Jumlah Kuadrat JK : JK G = ∑ ⎭ ⎬ ⎫ ⎩ ⎨ ⎧ Σ Σ ni Y - Y 2 2 = 36,896 JK TC = JK S – JK G = 91,984 – 36,896 = 55,088 2 Perhitungan derajat kebebasan dk : k = 20 dk G = N – k = 40 – 20 = 20 dk TC = k – 2 = 20 – 2 = 18 3 Perhitungan Rerata Jumlah Kuadrat RJK : RJK G = G G dk JK = 20 36,896 = 1,845 RJK TC = TC TC dk JK = 18 55,088 = 3,060 98 F 2 = G S TC S 2 2 = G TC RJK RJK = 1,845 3,060 = 1,659 F tabel = 1- α k-2,N-k = 1-0,05 20-2,40-20 = 0,95 18,20 = 2,120 dan = 1-0,01 20-2,40-20 = 0,99 18,20 = 7,35 Dari perhitungan di atas menunjukkan ternyata nilai F hitung adalah 1,659 dan nilai F tabel 5 adalah 2,120 sedangkan F tabel 1 adalah 7,350. Ini berarti F hitung F tabel atau 1,659 2,120 dan 1,659 7,350, sehingga dapat disimpulkan bahwa hubungan data variabel persepsi siswa mengenai strategi pembelajaran guru dan prestasi belajar PKn adalah linear atau mengikuti garis linear, sehingga hipotesis nol diterima dan terbukti ada persamaan yang linier antara data persepsi siswa mengenai strategi pembelajaran guru dan prestasi belajar PKn dapat digunakan dalam proses penghitungan statistik regresi. 99

C. Analisis Data dan Pengujian Hipotesis