5 Memasukkan gulungan-gulungan kertas itu kedalam kaleng.
6 Mengkocok baik-baik kaleng itu.
7 Mengambil kertas gulungan itu sebanyak yang dibutuhkan 40 orang siswa.
C. Variabel-Variabel Penelitian
Variabel merupakan suatu istilah yang tidak pernah ditinggalkan dalam setiap jenis penelitian. Istilah variabel dapat bermacam-macam sejalan dengan
konsepsi masing-masing pemikir. Arikunto 1998:99 menyatakan “Variabel adalah obyek penelitian atau apa yang menjadi titik perhatian suatu penelitian”.
Menurut Faisal 1981:15 ”Variabel merupakan istilah teknis dalam khasanah penelitian yang menunjuk pada dimensi yang bisa diukur pada suatu konsep”.
Menurut fungsinya di dalam penelitian orang sering membedakan antara variabel tergantung dan variabel bebas, variabel kendali, variabel moderator, dan
variabel rambang Suryabrata 1995:81. Variabel bebas adalah variabel yang mempengaruhi atau menyebabkan terjadinya sesuatu. Variabel moderator adalah
variabel yang ikut diperhatikan meskipun tidak diutamakan. Variabel kendali adalah variabel yang ikut berpengaruh tetapi kemudian dinetralisir atau dianggap
tidak ada pengaruhnya. Variabel rambang adalah variabel yang diabaikan pengaruhnya karena tidak menumbuhkan perbedaan yang berarti. Selanjutnya,
variabel terikat atau variabel tergantung adalah variabel akibat yang ditimbulkan oleh pengaruh variabel bebas.
Berdasarkan klasifikasi di atas maka variabel-variabel dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:
1. Persepsi siswa mengenai pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan
Pendidikan dan strategi pembelajaran guru sebagai variabel bebas independent variabel, karena variabel itu masing-masing diukur berdasarkan
beberapa indikator sebagai berikut: a.
Variabel persepsi siswa mengenai pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan oleh guru yaitu pengembangan yang harus dimiliki guru
dalam kegiatan pembelajaran, dengan indikator sebagai berikut: 1
Persepsi siswa mengenai pengembangan kurikulum a.
Pengembangan Kurikulum Tingkat Nasional. b.
Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. c.
Pengembangan Silabus. d.
Pengembangan Perencanaan Pelaksanaan Pembelajaran. e.
Kurikulum Aktual Pelaksanaan Pembelajaran. 2
Persepsi siswa mengenai prinsip pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
a. Berpusat pada potensi, perkembangan, serta kebutuhan peserta didik
dan lingkungannya. b.
Beragam dan terpadu. c.
Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni.
d. Relevan dengan kebutuhan.
e. Menyeluruh dan berkesinambungan.
f. Belajar sepanjang hayat.
g. Seimbang antara kepentingan global, nasional, dan lokal.
3 Persepsi siswa mengenai strategi pengembangan Kurikulum Tingkat
Satuan Pendidikan a.
Sosialisasi Kurikulum Tingkat Satuan pendidikan di sekolah. b.
Menciptakan suasana yang kondusif. c.
Menyiapkan sumber belajar. d.
Membina disiplin. 4
Persepsi siswa mengenai acuan operasional penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
a. Peningkatan iman dan takwa serta akhlak mulia.
b. Peningkatan potensi, kecerdasan, dan minat sesuai dengan tingkat
perkembangan dan kemampuan peserta didik. c.
Tuntutan dunia kerja. d.
Perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni. e.
Agama. f.
Dinamika perkembangan global. g.
Persatuan nasional dan nilai-nilai kebangsaan. h.
Kondisi sosial budaya masyarakat setempat.
i. Kesetaraan gender.
j. Karakteristik satuan pendidikan.
b. Variabel persepsi siswa mengenai strategi pembelajaran guru yaitu cara-
cara yang dipilih guru dengan pendekatan sistematis dalam kegiatan pembelajaran, indikatornya meliputi:
1 Persepsi siswa mengenai pembelajaran langsung.
2 Persepsi siswa mengenai pembelajaran eksplisit.
3 Persepsi siswa mengenai belajar tuntas.
4 Persepsi siswa mengenai ceramah.
5 Persepsi siswa mengenai demonstrasi.
6 Persepsi siswa mengenai pertanyaan-pertanyaan.
7 Persepsi siswa mengenai resitasi
8 Persepsi siswa mengenai praktek dan latihan drill.
9 Persepsi siswa mengenai reviu.
10 Persepsi siswa mengenai diskusi kelas secara keseluruhan.
2. Prestasi belajar adalah ukuran kemampuan anak dalam proses belajar yang
diperoleh dari hasil belajar sebagai variabel terikat atau tergantung dependent variabel
. Variabel prestasi belajar ini diukur berdasarkan akumulasi nilai siswa dalam mata pelajaran PKn dalam semester genap tahun pelajaran
20072008 sebagaimana ditulis dalam buku rapot sebagai nilai akhir dari
ulangan harian, tugas individu, tugas kelompok, pekerjaan rumah, dan penilaian terhadap perilaku siswa oleh guru.
D. Metode Pengumpulan Data
