belajar. Akan tetapi siswa yang memiliki persepsi negatif terhadap iklim kelas merasa kelas merupakan tempat yang menakutkan. Tempat untuk mengevaluasi
penampilan
performance
dan kepribadian siswa Parson dkk, 2001. Respon takut dan cemas berada di dalam kelas merupakan salah satu respon dari stres
akademik yang dialami siswa yang disebabkan oleh persepsi siswa terhadap iklim kelas Olejnik dan Holschuh 2007.
Berdasarkan ilustrasi tersebut, peneliti berasumsi bahwa ada hubungan antara persepsi iklim kelas dengan stres akademik. Dalam penelitian ini peneliti
mengkhususkan pada kelas internasional karena tuntutan yang ada di kelas internasional lebih tinggi daripada kelas regular. Selain itu juga, kelas
internasional memiliki fasilitas yang cukup memadai dibanding kelas regular. Ditjen Mandikdasmen 2010 menyatakan kriteria saran prasaran SBI berbasis
Teknologi Informasi komunikasi TIK. Peneliti mengambil tempat penelitian di SMPN 1 Medan karena SMPN 1 Medan merupakan sekolah rintisan sekolah
bertaraf internasional di kota Medan.
B. Rumusan Masalah
Rumusan masalah dalam penelitian “Hubungan Persepsi terhadap Iklim Kelas dengan Stres Akademik pada Siswa Kelas 1 di Kelas Internasional SMPN 1
Medan”, yaitu: apakah ada hubungan antara persepsi terhadap iklim kelas dengan stres akademik pada siswa kelas 1 di kelas internasional SMPN 1 Medan?
C. Tujuan Penelitian
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana stres akademik pada siswa kelas1 di kelas internasional SMPN 1 Medan, bagaimana gambaran
iklim kelas 1 di kelas internasional SMPN 1 Medan, dan bagaimana hubungan antara stres akademik dengan iklim kelas pada siswa tersebut.
D. Manfaat Penelitian
Apabila rumusan masalah dalam penelitian ini sudah terjawab dan tujuan penelitian sudah tercapai, maka penelitian yang berjudul
“Hubungan Persepsi terhadap Iklim Kelas dengan Stres Akademik pada Siswa Kelas 1 di Kelas
Internasional SMPN 1 Medan” ini diharapkan akan membawa manfaat sebagai berikut:
1. Manfaat teoritis
Manfaat teoritis yang ingin dicapai dari penelitian ini adalah diharapkan akan dapat memberikan kontribusi informasi di bidang psikologi pada umumnya dan
secara khusus dapat menambah wawasan dan khasanah ilmiah dalam bidang Psikologi Pendidikan, terutama mengenai persepsi iklim kelas, stres akademik
dan kelas internasional. 2.
Manfaat praktis a.
Bagi siswa Dengan mengukur tingkatan stres yang terjadi pada siswa. Baik guru, kepala
sekolah, maupun siswa sebagai subjek yang mengalami stres dapat melakukan intervensi dini untuk mengurangi dampak yang terjadi pada
siswa, misalnya membuat program bimbingan konseling.
b. Bagi sekolah Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberi masukan kepada pihak
sekolah mengenai iklim kelas, bagaimana iklim kelas yang positif, sehingga tercipta lingkungan belajar yang menyenangkan dan tentunya
akan berpengaruh pada afektif, kognitif dan konatif siswa. c. Bagi peneliti lainnya
Hasil penelitian ini diharapkan dapat menjadi referensi atau acuan bagi penelitian selanjutnya khususnya pada penelitian yang berkaitan dengan
persepsi iklim kelas, stres akademik, dan kelas bertaraf internaional. E.
Sistematika Penulisan
Penelitian ini disajikan dalam beberapa BAB dengan sistematika penulisan
sebagai berikut:
BAB I :Pendahuluan berisikan uraian mengenai latar belakang penelitian,
pertanyaan penelitian, tujuan dan manfaat penelitian, serta sistematika penulisan
BAB II :Landasan teori berisi teori-teori yang berkaitan dengan variabel
yang diteliti dan hubungan antara variabel dan hipotesa penelitian. Adapun yang menjadi variabel dalam penelitian ini yaitu persepsi
terhadap iklim kelas, stres akademik, dan kelas internasional. BAB III:
Metode penelitian berisi uraian mengenai metodelogi penelitian yang terdiri dari: identifikasi variabel, definisi variabel penelitian,
populasi dan metode pengambilan sampel, instrumentalat ukur yang digunakan, prosedur penelitian, dan metode analisi data.
BAB IV : Analisi data dan pembahasan yang berisi mengenai gambaran
mengenai subjek penelitian, laporan hasil penelitian, hasil uji asumsi meliputi hasil uji asumsi normalitas dan linearitas, hasil
utama penelitian, dan pembahasan. BAB V
: Bab ini memuat kesimpulan dari hasil penelitian. Selain itu memuat juga saran penelitian yang bermanfaat.
BAB II LANDASAN TEORI
