128
c. Perubahan dari kegiatan individual ke kegiatan kelompok, klasikal ke
kelompok atau sebaliknya berlangsung dengan lancar d.
Peran guru sesuai dengan jenis kegiatan klasikal, kelompok atau individu yang sedang dikelola.
e. Dalam setiap kegiatan klasikal, kelompok atau individual siswa
terlibat secara optimal Skor Penilaian
Keterangan 1
Satu deskriptor tampak 2
Dua deskriptor tampak 3
Tiga deskriptor tampak 4
Empat deskriptor tampak
6.
Mengelola waktu pembelajaran secara efisien.
Untuk menilai butir ini, perlu diperhatikan deskriptor berikut: a.
Pembelajaran dimulai tepat waktu b.
Pembelajaran dilaksanakan sampai habis waktu yang telah dialokasikan
c. Tidak terjadi penundaan kegiatan selama pembelajaran
d. Tidak terjadi penyimpangan yang tidak diperlukan selama
pembelajaran e.
Pembelajaran dilakukan sesuai dengan perincian waktu yang telah ditentukan
Skor Penilaian Keterangan
1 Satu deskriptor tampak
2 Dua deskriptor tampak
3 Tiga deskriptor tampak
4 Empat deskriptor tampak
C. Mengelola interaksi kelas
1.
Memberi petunjuk dan penjelasan yang berkaitan dengan isi pembelajaran
Untuk menilai butir ini, digunakan skala penilaian berikut:
129
a. Petunjuk dan penjelasan sulit dimengerti dan tidak ada usaha guru
untuk mengurangi kebingungan siswa b.
Petunjuk dan penjelasan guru sulit dimengerti dan ada usaha guru untuk mengurangi kebingungan tetapi tidak efektif
c. Petunjuk dan penjelasan guru sulit dimengerti, ada usaha guru untuk
mengurangi kebingungan siswa dan efektif d.
Petunjuk dan penjelasan guru sudah jelas dan mudah dipahami siswa Skor Penilaian
Keterangan 1
Satu deskriptor tampak 2
Dua deskriptor tampak 3
Tiga deskriptor tampak 4
Empat deskriptor tampak
2. Menanggapi pertanyaan dan respon siswa.
Untuk menilai butir ini, digunakan skala penilaian berikut: a.
Mengabaikan siswa yang mengajukan pertanyaanpendapat atau tidak menanggapi pertanyaanpendapat siswa
b. Tanggap terhadap siswa yang mengajukan pendapat, sesekali menggali
respon atau pertanyaan siswa dan memberi respon yang sepadan c.
Menggali respon atau pertanyaan siswa selama pembelajaran berlangsung dan memberi balikan bagi siswa
d. Guru meminta siswa lain untuk merespon pertanyaan temannya atau
menampung respon dan pertanyaan siswa untuk kegiatan selanjutnya Skor Penilaian
Keterangan 1
Satu deskriptor tampak 2
Dua deskriptor tampak 3
Tiga deskriptor tampak 4
Empat deskriptor tampak
3. Menggunakan ekspresi lisan, tulisan, isyarat, dan gerakan badan
Untuk menilai butir ini, perlu diperhatikan deskriptor berikut:
130
a. Pembicaraan lancar
b. Pembicaraan dapat dimengerti
c. Materi yang ditulis di papan tulis atau kertas manila berupa tulisan
atau gambar dan lembar kerja dapat dibaca dengan jelas. d.
Isyarat termasuk gerakan badan badan tepat Skor Penilaian
Keterangan 1
Satu deskriptor tampak 2
Dua deskriptor tampak 3
Tiga deskriptor tampak 4
Empat deskriptor tampak
4. Memicu dan memelihara keterlibatan siswa
Untuk menilai butir ini, perlu diperhatikan deskriptor berikut: a.
Membantu siswa mengingat kembali pengalaman atau pengetahuan yang telah diperoleh
b. Mendorong siswa yang pasif untuk berpartisipasi
c. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang bersifat terbuka yang mampu
menggali reaksi siswa d.
Meresponmenanggapi secara positif siswa yang berpartisipasi Skor Penilaian
Keterangan 1
Satu deskriptor tampak 2
Dua deskriptor tampak 3
Tiga deskriptor tampak 4
Empat deskriptor tampak
5. Memantapkan penguasaan materi pembelajaran
Untuk menilai butir ini, digunakan skala penilaian berikut: a.
Guru merangkum atau meringkas atau meninjau ulang tetapi tidak lengkap
b. Guru merangkum atau meringkas atau meninjau ulang secara lengkap
131
c. Guru merangkum atau meringkas atau meninjau ulang dengan
melibatkan siswa d.
Guru membimbing siswa membuat rangkuman atau ringkasan atau meninjau ulang
Skor Penilaian Keterangan
1 Satu deskriptor tampak
2 Dua deskriptor tampak
3 Tiga deskriptor tampak
4 Empat deskriptor tampak
D. Bersikap terbuka dan luwes serta membantu mengembangkan sikap
