Dalam penelitian ini, peneliti sudah mengolah data yang berupa nilai dari evaluasites yang diberikan kepada siswa setiap akhir siklus, sehingga evaluasi
tersebut yang akan menentukan tingkat ketuntasan belajar siswa pada muatan pembelajaran IPS. Tes yang diberikan, siswa memperoleh hasil belajar yang
optimal dan diatas KKM yang sudah ditentukan sekolah yaitu 62, maka kualitas pembelajaran IPS yang dilihat dari aspek hasil belajar siswa akan tercapai. Ranah
psikomotorik dapat dilihat pada serangkaian aktivitas siswa dalam pembelajaran. Berikuti ini materi dalam penilaian hasil belajar dalam muatan
Pembelajaran IPS melalui model Course Review Horay berbantuan media Audio Visual : 1 menjelaskan sidang BPUPKI, PPKI dan Perumusan dasar negara; 2
Menjelaskan peranan tokoh kemerdekaan; 3 Menjelaskan sikap tokoh perjuangan dan cara menghargainya.
2.1.3 Hakikat Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar
2.1.3.1 Pengertian Ilmu Pengetahuan Sosial
Ilmu pengetahuan sosial merupakan mata pelajaran yang berhubungan
langsung dengan perkembangan dan organisasi masyarakat manusia dan manusia sebagai anggora dari kelompok sosial menurut Binning 1952 dalam Soewarsono,
M. Ed, dkk 2009:2. Pendapat lain, IPS merupakan suatu program pendidikan dan bukan sub-disiplin ilmu tersendiri, sehingga tidak akan ditemukan baik dalam
nomenklatur filsafat ilmu, disiplin ilmu-ilmu sosial, maupun ilmu pendidikan
Sumantri dalam Rudy Gunawan 2013:17.
Pemaparan definisi Ilmu Pengetahuan Sosial IPS di atas dapat disimpulkan bahwa IPS merupakan terjemahan dari sosial studies, yang diartikan
sebagai penilaian tentang masyarakat. Belajar tentang IPS berarti belajar tentang bagaimana seseorang memahami dirinya berhubungan dengan alam maupun
dengan manusia lain. Oleh karena itu, manusia dituntut mampu melakukan interaksi dengan lingkungan sekitar yang merupakan suatu pembelajaran tentang
kehidupan sosial manusia. Hakikat dari pengertian IPS selalu mengalami
perubahan. Perubahan dilakukan berdasarkan kurikulum yang ada dan yang sedang digunakan. Pembelajaran IPS ini, siswa dapat memperoleh pengetahuan,
ketrampilan, sikap dan kepekaan untuk menghadapi hidup dengan berbagai tantangan hidup yang ada. Ilmu Pengetahuan Sosial memusatkan perhatian pada
hubungan antara manusia dan pemahaman sosial, sehingga disimpulkan bahwa IPS mendorong kepekaan siswa terhadap hidup, kehidupan sosial dan lingkungan
dimana ia tinggal.
2.1.3.2 Karateristik Ilmu Pengetahuan Sosial
Dalam buku Sardiyo 2009:1.26, adapun karakteristik ilmu pengetahuan sosial, diantaranya:
1 IPS bidang studi yang memiliki garapan yang cukup luas, misalnya gejala- gejala dan masalah kehidupan manusia di masyarakat;
2 IPS sama dengan studi sosial yang praktis, interdisipliner dan diajarkan mulai dasar samapai perguruan tinggi;
Dari karakter ini, peneliti meneliti yang terdapat dalam mata pelajaran IPS sehinggga semua permasalahan dalam mata pelajaran IPS dapat teratasi.
2.1.3.3 Tujuan Ilmu Pengetahuan Sosial
Berdasarkan standar kompetensi dan kompetensi dasar tingkat SDMI dalam Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 tahun 2006 tentang
Standar Isi untuk satuan pendidikan dasar dan menengah menyatakan bahwa mata pelajaran IPS bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut:
1 mengenal konsep-konsep yang berkaitan dengan kehidupan masyarakat dan lingkungannya; 2 memiliki kemampuan dasar untuk berpikir logis dan kritis,
rasa ingin tahu, inkuiri, memecahkan masalah, dan keterampilan dalam kehidupan sosial; 3 memiliki komitmen dan kesadaran terhadap nilai-nilai sosial dan
kemanusiaan; 4 memiliki kemampuan berkomunikasi, bekerjasama dan berkompetisi dalam masyarakat yang majemuk, ditingkat lokal, nasional dan
global KTSP, 2006:575. Dalam Rudy Gunawan 2013:52 mata pelajaran IPS bertujuan agar
peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut: a. Membekali anak didik dengan pengetahuan sosial yang berguna dalam
kehidupannya kelak di masyarakat; b. Dapat mengidentifikasi dan menyusun alternatif pemecahan masalah sosial yang
terjadi dalam kehidupan di masyarakat; c. Mampu berkomunikasi dengan sesama warga masyarakat dan erbagai bidang
keilmuan serta bidang keahlian; d. Membakali anak didik dengan kesadaran,sikap mental yang positif dan
ketrampilan terhadap pemanfaatan lingkungan hidup yang menjadi bagiam dari kehidupan tersebut;
e. Mampu mengembangkan pengetahuan dan keilmuan IPS sesuai dengan perkembangan kehidupan, masyarakat, ilmu pengetahuan dan teknologi.
Menurut Sardjiyo, dkk 2009:1.32 menyatakan bahwa tujuan pembelajarn IPS secara keseluruhan adaah membentuk warga negara yang berkemampuan
sosial dan yakin akan kehidupannya sendiri di tengah-tengah kekuatan fisik dan sosial, yang pada giliranya akan menjadi warga negara yang baik dan bertanggung
jawab. Berdasarkan uraian di atas pada dasarnya tujuan dari IPS adalah mendidik
dan memberi bekal kemampuan kepada siswa untuk mengembangkan dirinya sesuai dengan bakat, minat, dan kemampuan yang dimilikinya dalam kehidupan di
masyarakat. IPS merupakan salah satu mata pelajaran yang melatih siswa untuk menjadi siswa yang menghargai, menjaga dan menjujung tinggi nilai-nilai dalam
kehidupan masyarakat.ini dapat dilatih sejak siswa duduk dibangku Sekolah Dasar dengan memberikan pembelajaran yang bervariasi seperti dengan kelompok-
kelompok dalam proses belajar di kelompok. Penerapan Model Course Review Horay Berbantuan Media Audio Visual diharapkan dapat menumbuhkan toleransi,
kerja sama dan tanggung jawab siswa dalam mengikuti pembelajaran.
2.1.3.4 Ruang Lingkup mata pelajaran IPS
Ruang lingkup IPS menyangkut tentang kehidupan manusia sebagai anggota masyarakat. Dalam buku Sardiyo 2009:1.29 ruang lingkup mata pelajaran IPS
diantaranya: 1 Manusia, tempat dan lingkungan;
2 Waktu, keberlanjutan dan perubahan;
3 Sistem sosial dan budaya; 4 Perilaku ekonomi dan kesejahteraan.
Ruang lingkup IPS berkaitan dengan penelitian yaitu manusim tempat dan lingkungan serta waktu, keberkanjutan dan perubahan.
2.1.4 Model Course Review Horay
