Teknik Analisis Data Data dan Teknik Pengumpulan Data

lain-lain. Catatan lapanagn ini berguna untuk mengetahui kekurangan dan suatu kejadian yang muncul diluar deksriptor yang telah direncanakan. 3.5.3.2.4 Angket Menurut poerwanti angket berfungsi untuk mengumpulkan informasi yang tidak mudah idakses dengan cara lain, biasanya berupa data deskriptif dan digunakan untuk mengukur sikap Poerwanti dkk, 2008:3.26.

3.5.4 Teknik Analisis Data

Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah:

3.5.4.1 Kuantitatif

Data kuantitatif berupa hasil belajar kognitif dianalisis menggunakan teknik analisis statistik deskriptif. Statistik deskriptif dapat digunakan untuk mengolah karakteristik data yang berkaitan dengan menjumlah, merata-rata, mencari titik tengah, mencari presentase, dan menyajikan data yang menarik, mudah dibaca, dan diikuti alur berpikirnya Arikunto dkk: 2008:131. Kemudian, data kuantitatif tersebut disajikan dalam bentuk presentase. Berikut ini langkah- langkah yang digunakan untuk menganalisis data kuantitatif dalam penelitian ini: 1 Menentukan skor berdasar proporsi Skor = x 100 rumus bila menggunakan skala-100 Dimana: B = Jumlah skor jawaban benar pada tiap butir item soal pada tes bentuk penguraian. = skor teoritis 2 Menentukan ketuntasan klasikal Nilai ketuntasan adalah nilai yang menggambarkan proporsi dan kualifikasi penguasaan peserta didik terhadap kompetensi yang telah dikontrakan dalam pembelajaran. Untuk menentukan batas minimal nilai ketuntasan peserta tes dapat menggunakan pedoman yang ada. Hasil perhitungan dibandingkan dengan kriteria ketuntasan belajar siswa yang dikelompokkan ke dalam kategori tuntas dan tidak tuntas, dengan kriteria sebagai berikut: Tabel 3.4 Kualifikasi Kriteria Ketuntasan Belajar Siswa KKM Kualifikasi 62 Tuntas 62 Tidak Tuntas 62 = KKM pembelajaran IPS Dengan demikian, dapat ditentukan jumlah siswa yang tuntas dan tidak tuntas. Menurut Zainal Aqib 2010:41, untuk mengetahui persentase ketuntasan belajar klasikaluhi ketuntasan belajar dengan minimal 75 dari materi yang diujikan jika siswa mampu mencapai kriteria tingkat keberhasilan belajar yang dikeompokan dalam lima kategori sebagai berikut: Tabel 3.5 Kriteria Keberhasilan Belajar Tingkat Keberhasilan Arti 80 60-79 40-59 20-39 20 Sangat tinggi Tinggi Sedang Rendah Sangat rendah Zainal Aqib 2010:41 Untuk menghitung ketuntasan belajar, digunakan rumus sebagai berikut: Keterangan: p = persentase ketuntasan belajar klasikal siswa

3.5.4.2 Kualitatif

Data kualitatif diperoleh dari hasil observasi terhadap keterampilan guru dan aktivitas siswa dalam pembelajaran. Data kualitatif dipaparkan dalam bentuk kalimat yang dipisah-pisahkan menurut kategori untuk memperoleh kesimpulan. Data keterampilan guru dan aktivitas siswa dianalisis berdasarkan kriteriakategori sangat baik, baik, cukup dan kurang berdasarkan skor yang telah ditetapkan. Adapun langkah-langkah untuk menentukan klasifikasi berdasarkan skor adalah sebagai berikut: a. Menentukan skor minimal dan skor maksimal Indikator keterampilan guru dan aktivitas siswa dalam penelitian ini masing- masing berjumlah 10 sedangkan jumlah skor tiap indikatornya minimal 0 dan maksimal 4, sehingga didapatkan hasil perhitungan sebagai berikut. Skor minimal k = 0 x 10 = 0 Skor maksimal m = 4 x 10 = 40 b. Menentukan jumlah kelas interval atau kategori Penelitian ini menggunakan skala dengan 4 kategori yaitu sangat baik SB, baik B, tidak baik TB, dan sangat tidak baik STB. c. Menentukan jarak interval dengan rumus sebagi berikut Jarak interval i = = = 10 Tabel 3.6 Kriteria Tingkat Keberhasilan Jumlah skor Kualifikasi k+3i sd m Sangat Baik SB k+2i sd k+3i Baik B k+i sd k+2i Tidak Baik TB K sd k+i Sangat Tidak Baik STB Widoyoko 2012:110 Keterangan: k = nilai minimal m= nilai maksimal i = intervalpanjang kelas Dari hasil perhitungan yang dipaparkan, maka didapatkan klasifikasi tingkatan skor pada keterampilan guru dan aktivitas siswa sebagai berikut: Tabel 3.7 Ketuntasan Keterampilan Guru Kriteria Ketuntasan Skala Penilaian Kualifikasi 27 sd 36 Sangat Baik Tuntas 18 sd 27 Baik Tuntas 9 sd 18 Cukup Tidak tuntas 0 sd 9 Kurang Tidak tuntas Tabel 3.8 Ketuntasan Aktivitas Siswa Kriteria Ketuntasan Skala Penilaian Kualifikasi 30 sd 40 Sangat Baik Tuntas 20 sd 30 Baik Tuntas 10 sd 20 Cukup Tidak tuntas 0 sd 10 Kurang Tidak tuntas Tabel 3.9 Ketuntasan Hasil Belajar Ranah Afektif Kriteria Ketuntasan Skala Penilaian Kualifikasi 18 sd 24 Sangat baik Tuntas 12 sd 18 Baik Tuntas 6 sd 12 Cukup Tidak tuntas 0 sd 6 Kurang Tidak tuntas

3.6 Indikator Keberhasilan