3.4.1 Siklus Pertama Tabel 3.1
KelasSemester
V A 2
Materi
Perjuangan Mempersiapkan Kemerdekaan Indonesia
SK
2. Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam
mempersiapkan dan
mempertahankan Kemerdekaan Indonesia
Muatan KD
Indikator IPS
2.2
Menghargai jasa dan peranan tokoh
perjuangan dalam mempersiapkan
kemerdekaan Indonesia
2.2.1 Menjelaskan beberapa usaha dalam
rangka mempersiapkan kemerdekaan
2.2.2 Menjelaskan perlunya perumusan dasar
negara sebelum kemerdekaan.
3.4.1.1 Perencanaan
Perencanaan adalah persiapan yang dilakukan untuk pelaksanaan PTK, tahap perencanaan antara lain sebagai berikut:
a. Menyusun perangkat
pembelajaran dengan materi “Perjuangan
Mempersiapkan Kemerdekaan Indonesia”; b. Mempersiapkan sumber dan media pembelajaran;
c. Soal evaluasi; d. Membuat lembar pengamatan keterampilan guru dalam melaksanakan
pembelajaran IPS; e. Membuat lembar pengamatan aktivitas siswa dalam mengikuti kegiatan
pembelajaran IPS.
3.4.1.2 Pelaksanaan Tindakan
Pelaksanaan tindakan berupa kegiatan awal, kegiatan inti dan kegiatan akhir
pembelajaran.
Pendahuluan ±5 menit a. Pengkondisian kelas
b. Doa c. Menyampaikan tujuan pembelajaran
d. Apersepsi Apakah kalian tahu siapa saja tokoh-tokoh yang terlibat dalam perang
kemerdekaan? Coba sebutkan salahsatunya Kegiatan inti ± 50 menit
Dalam kegiatan, guru: a. Siswa mengamati tayangan video tentang usaha dan kerja keras para tokoh
dalam mempersiapkan kemerdekaan serta perumusan dasar negara dan mengidentifikasi masalah eksplorasi.
b. Siswa menyebutkan usaha-usaha yang ada dalam tayangan video eksplorasi. c. Siswa melakukan tanya jawab dengan guru tentang sebab-sebab perlunya dasar
negara eksplorasi. d. Siswa dibagi menjadi 5 kelompok heterogen untuk berdiskusi elaborasi.
e. Siswa mengerjakan soal didalam kertas bebentuk balon yang berisi pertanyaan inti dari materi yang terdapat masalah untuk mencari lembaga-lembaga
bentukan Jepang dalam persiapan mencapai kemerdekaan dan perlunya perumusan dasar negara bagi Indonesia elaborasi.
f. Siswa bersama kelompok, menyelesaikan permasalahan dengan bimbingan guru elaborasi.
g. Perwakilan beberapa kelompok maju ke depan untuk menyajikan hasil diskusi dalam bentuk laporan elaborasi.
h. Untuk menguji pemahan tentang materi, siswa diajak kedalam sebuah permainan dengan menggunakan kotak 91625 sesuai dengan kebutuhan dan
tiap kotak diisi angka sesuai dengan selera masing-masing siswa elaborasi. i. Siswa langsung menjawab pertanyaan dan siswa mampu menjawab dengan
benar, siswa dapat berteriak “Horay” elaborasi. j. Guru memberikan reward terhadap kelompok yang baik konfirmasi.
k. Guru memberikan motivasi kembali berupa penguatan terhadap materi yang baru saja di pelajari konfirmasi.
Penutup ± 15 menit Dalam kegiatan penutup, guru:
a. Siswa bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran. b. Siswa diberikan kesempatan guru untuk bertanya kembali apabila di dalam
penyampaian materi masih kurang jelas. c. Siswa bersama guru mengulas kembali pelajaran yang baru saja disampaikan
dan membuat ringkasan. d. Guru mengukur kemampuan siswa dengan mengadakan evaluasi.
e. Tindak Lanjut dengan mengadakan pengayaan dan perbaikan
3.4.1.3 Observasi.
Pengamatan dilakukan melalui:
a. Mengamati keterampilan guru dalam pembelajaran IPS materi Perjuangan Mempersiapkan Kemerdekaan Indonesia dengan Model Course Review Horay
berbantuan Media Audio Visual menggunakan lembar observasi keterampilan guru.
b. Mengamati aktivitas siswa dalam keaktifan meringkas bacaan dam menjawab soal pada pembelajaran IPS materi Perjuangan Mempersiapkan Kemerdekaan
Indonesia dengan Model Course Review Horay berbantuan Media Audio Visual menggunakan lembar observasi aktivitas siswa.
c. Mencatat temuan-temuan dalam pembelajaran yang tidak tercantum dalam lembar observasi.
3.4.1.4 Refleksi
Hal-hal yang dilakukan dalam melakukan refleksi yaitu: a. Mengkaji pelaksanaan pembelajaran pada siklus pertama.
b. Menganalisis kelemahan dan keberhasilan setelah menerapkan dengan model Course
Review Horay
berbantuan media
Audio Visual, kemudian
mempertimbangkan langkah selanjutnya. Terutama dalam mengelola kelas. c. Melakukan evaluasi secara menyeluruh selama proses pembelajaran.
d. Mengkaji pelaksanaan pembelajaran yang dilaksanakan siklus I apakah efektif atau tidak.
e. Mencatat masalah-masalah yang muncul selama proses pembelajaran. f. Meminta saran untuk perbaikan pembelajaran pada siklus berikutnya.
g. Merencanakan tindak lanjut untuk siklus II.
3.4.2 Siklus Kedua 3.4.2.1 Perencanaan
Kategori