3.4.2 Siklus Kedua 3.4.2.1 Perencanaan
Tabel 3.2
KelasSemester V A 2
Materi
Perjuangan Mempersiapkan Kemerdekaan Indonesia
SK
2. Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan Kemerdekaan
Indonesia
Muatan KD
Indikator IPS
2.2 Menghargai jasa dan peranan
tokoh perjuangan
dalam mempersiapkan
kemerdekaan Indonesia
2.2.1 Mengidentifikasi beberapa tokok
mempersiapkan kemerdekaan 2.2.2 Menemukan peranan
beberapa tokok mempersiapkan kemerdekaan
Tahap perencanaan pada siklus kedua adalah sebagai beikut: a. Menyusun
perangkat pembelajaran
dengan materi “Perjuangan Mempersiapkan Kemerdekaan Indonesia”;
b. Mempersiapkan sumber dan media pembelajaran; c. Soal evaluasi;
d. Membuat lembar pengamatan keterampilan guru dalam melaksanakan pembelajaran IPS;
e. Membuat lembar pengamatan aktivitas siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran IPS.
3.4.2.2 Pelaksanaan Tindakan
Pelaksanaan tindakan berupa kegiatan awal, kegiatan inti dan kegiatan akhir pembelajaran.
Pendahuluan ±5 menit a. Pengkondisian kelas
b. Doa c. Menyampaikan tujuan pembelajaran
d. Apersepsi Apakah kalian tahu pejuang-pejuang kemerdekaan sangat berperan pada
memperjuangkan kemerdekaan bangsa Indonesia? Coba sebutkan salahsatu peranan pejuang bangsa dalam memperjuangkan kemerdekaan?
Kegiatan inti ± 50 menit a. Siswa mengamati tayangan video tentang peranan beberapa tokoh dalam
mempersiapkan kemerdekaan dan mengidentifikasi masalah didalamnya eksplorasi.
b. Siswa menyebutkan peranan beberapa tokoh dalam mempersiapkan kemerdekaan yang ada dalam tayangan video eksplorasi.
c. Siswa melakukan tanya jawab dengan guru tentang sebab-sebab pejuang sangat gigih dalam memperjuangkan tanah air negara eksplorasi.
d. Siswa dibagi menjadi 5 kelompok heterogen untuk berdiskusi elaborasi. e. Siswa mengerjakan soal didalam kertas bebentuk balon yang berisi
pertanyaan inti dari materi yang terdapat masalah untuk mencari peranan beberapa tokoh dalam mempersiapkan kemerdekaan elaborasi.
f. Siswa bersama kelompok, menyelesaikan permasalahan dengan bimbingan
guru elaborasi.
g. Perwakilan beberapa kelompok maju ke depan untuk menyajikan hasil diskusi dalam bentuk laporan elaborasi.
h. Untuk menguji pemahan tentang materi, siswa diajak kedalam sebuah permainan dengan menggunakan kotak 91625 sesuai dengan kebutuhan dan
tiap kotak diisi angka sesuai dengan selera masing-masing siswa elaborasi. i.
Siswa langsung menjawab pertanyaan dan siswa mampu menjawab dengan benar, siswa dapat berteriak “Horay” elaborasi.
j. Guru memberikan reward terhadap kelompok yang baik konfirmasi.
k. Guru memberikan motivasi kembali berupa penguatan terhadap materi yang baru saja di pelajari konfirmasi.
Penutup ± 15 menit Dalam kegiatan penutup, guru:
a. Siswa bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran. b. Siswa diberikan kesempatan guru untuk bertanya kembali apabila di dalam
penyampaian materi masih kurang jelas. c. Siswa bersama guru mengulas kembali pelajaran yang baru saja disampaikan
dan membuat ringkasan. d. Guru mengukur kemampuan siswa dengan mengadakan evaluasi.
e. Tindak Lanjut dengan mengadakan pengayaan dan perbaikan.
3.4.2.3 Observasi.
Pengamatan dilakukan melalui:
a. Mengamati keterampilan guru dalam pembelajaran IPS materi Perjuangan Mempersiapkan Kemerdekaan Indonesia dengan Model Course Review
Horay Berbantuan Media Audio Visual menggunakan lembar observasi keterampilan guru.
b. Mengamati aktivitas siswa dalam keaktifan meringkas bacaan dam menjawab soal pada pembelajaran IPS materi Perjuangan Mempersiapkan Kemerdekaan
Indonesia dengan Model Course Review Horay Berbantuan Media Audio Visual menggunakan lembar observasi aktivitas siswa.
c. Mencatat temuan-temuan dalam pembelajaran yang tidak tercantum dalam lembar observasi.
3.4.2.4 Refleksi
Hal-hal yang dilakukan dalam melakukan refleksi yaitu: a. Mengkaji pelaksanaan pembelajaran pada siklus II.
b. Menganalisis kelemahan dan keberhasilan setelah menerapkan Model Course Review Horay Berbantuan Media Audio Visual kemudian mempertimbangkan
langkah selanjutnya. Terutama dalam mengelola kelas. c. Melakukan evaluasi secara menyeluruh selama proses pembelajaran.
d. Mengkaji pelaksanaan pembelajaran yang dilaksanakan siklus II apakah efektif atau tidak.
e. Mencatat masalah-masalah yang muncul selama proses pembelajaran. f.
Meminta saran untuk perbaikan pembelajaran pada siklus berikutnya. g. Merencanakan tindak lanjut untuk siklus III.
3.4.3 Siklus Ketiga Tabel 3.3
