Pelaksanaan Tindakan Observasi Perencanaan Siklus Pertama

d. Menyiapkan lembar observsi keterampilan guru, aktivitas siswa, dan catatan lapangan; e. Menyiapkan rubrik penilaian berbicara; f. Menyiapkan alat dokumentasi yaitu kamera

3.5.1.2 Pelaksanaan Tindakan

Pra Kegiatan 5 menit a. Guru menyiapkan komponen pembelajaran termasuk media gambar; b. Guru mengucap salam dan menanyakan kabar siswa; c. Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin doa; d. Guru melakukan presensi. Kegiatan Awal 5 menit a. Guru melakukan apersepsi dengan bertanya kepada siswa; b. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran ; c. Guru memberikan motivasi. Kegiatan inti 50 menit a. Guru menjelaskan tentang materi pembelajaran yaitu pengertian tanggapan dan saran serta bagaimana cara menyampaikan tanggapan secara sederhana melalui media gambar eksplorasi; b. Siswa dibagi menjadi 5 kelompok, setiap kelompok terdiri dari 6 orang elaborasi; c. Guru membagikan gambar berupa permasalahan kepada setiap siswa eksplorasi; d. Siswa mendiskusikan gambar dengan teman sekelompoknya elaborasi; e. Guru memberikan tongkat kepada masing-masing kelompok eksplorasi; f. Siswa melakukan permainan Talking Stick elaborasi; g. Siswa yang memegang tongkat wajib menyampaikan jawaban berdasarkan gambar yang didapatnya elaborasi; h. Guru memberikan penghargaan bagi siswa yang menjawab pertanyaan konfirmasi; i. Guru meluruskan jawaban siswa yang salah konfirmasi; Kegiatan Akhir 10 menit a. Guru bersama siswa merumuskan kesimpulan pembelajaran; b. Guru bersama siswa merefleksi pembelajaran; c. Guru memotivasi siswa untuk lebih aktif dan giat belajar; d. Salam penutup.

3.5.1.3 Observasi

a. Keterampilan guru diamati melalui lembar pengamatan. Kolaborator mengamati keterampilan guru dalam mengajar. Aspek yang dinilai meliputi penguasaan sembilan keterampilan guru dalam mengajar di kelas; b. Aktivitas siswa diamati melalui lembar pengamatan. Peneliti mengamati tingkah laku siswa selama proses pembelajaran; c. Hasil keterampilan berbicara siswa diamati untuk mengetahui peningkatan keterampilan berbicara siswa dalam pembelajaran bahasa Indonesia materi menyampaikan tanggapan selama proses pembelajaran berlangsung.

3.5.1.4 Refleksi

Dokumen yang terkait

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI MELALUI MODEL THINK TALK WRITE BERBANTUAN MEDIA GAMBAR SERI PADA SISWA KELAS IV SDN SEKARAN 02 SEMARANG

3 21 216

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPS MELALUI MODEL TALKING STICK DENGAN MEDIA VISUAL PADA SISWA KELAS IV SDN PURWOYOSO 01 KOTA SEMARANG

1 12 227

PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA BAHASA JAWA KRAMA INGGIL MELALUI ROLE PLAYING DENGAN MEDIA PAPAN TEMPEL PADA SISWA KELAS IV SDN 03 TUGUREJO SEMARANG

1 13 165

PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TALKING STICK (TS) PADA SISWA KELAS V SD NEGERI I MARON

1 9 185

PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA KRAMA LUGU MELALUI MODEL DIRECT INSTRUCTION BERBANTUKAN MEDIA FLASH PLAYER SISWA KELAS IVB SDN PURWOYOSO 03 SEMARANG

2 18 289

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN OPERASI BILANGAN MELALUI MODEL THINK PAIR SHARE BERBANTUAN MEDIA MANIPULATIF PADA SISWA KELAS II SDN TUGUREJO 03 SEMARANG

0 16 444

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPS MELALUI MODEL STAD DENGAN MEDIA GAMBAR PADA SISWA KELAS V SDN TUGUREJO 01 SEMARANG

0 5 179

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPS MELALUI MODEL STAD DENGAN MEDIA GAMBAR PADA SISWA KELAS V SDN TUGUREJO 01 SEMARANG.

0 0 410

PENGARUH MODEL TALKING STICK BERBANTUAN BUKU CERITA TERHADAP KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA KELAS V SDN PANDEAN LAMPER SEMARANG

2 2 85

PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TIME TOKEN BERBANTUAN MEDIA GAMBAR SISWA KELAS V SD NEGERI LEMBERANG

3 3 15