1. Home
  2. Pendidikan

Mengemukakan tanggapan permasalahan dalam kehidupan sehari-hari

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI WAKTU Pendahuluan a Pra kegiatan 5 menit 1 Guru mempersiapkan komponen pembelajaran termasuk media gambar 2 Guru memberi salam dan menanyakan kabar siswa 3 Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin doa 4 Guru melakukan presensi b Kegiatan Awal 5 menit 1 Guru melakukan apersepsi dengan bertanya kepada siswa 2 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 3 Guru memberikan motivasi 10 menit Inti 1 Guru menjelaskan tentang materi pembelajaran yaitu pengertian tanggapan serta bagaimana cara menyampakan tanggapan secara sederhana melalui media gambar eksplorasi 2 Siswa dibagi menjadi 5 kelompok, setiap kelompok terdiri dari 6 orang elaborasi 3 Guru membagikan gambar berupa gambar permasalahan kepada setiap siswa elaborasi 4 Siswa mendiskusikan gambar dengan teman sekelompoknya elaborasi 5 Guru memberikan tongkat kepada masing-masing kelompok elaborasi 6 Siswa melakukan permainan Talking Stick elaborasi 7 Siswa yang memegang tongkat wajib 50 menit KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI WAKTU menyampaikan jawaban berdasarkan gambar yang didapat kedepan kelas elaborasi 8 Guru memberikan penghargaan bagi siswa yang menjawab pertanyaan konfirmasi 9 Guru meluruskan jawaban siswa yang salah konfirmasi Penutup 1 Guru bersama siswa merumuskan kesimpulan pembelajaran 2 Guru memotivasi siswa untuk lebih aktif dan giat belajar 3 Salam penutup 10 menit

H. MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media : Gambar permasalahan sehari-hari. 2. Sumber : - Silabus KTSP 2006 - Badan Standar Nasional Pendidikan BNSP tentang Standar Isi dan Standar Proses. - Setyani Aini Murfiah, Nurtika, dkk. 2004. Mari Bersatu dengan Bahasa Indonesia untuk SDMI Kelas 3. Bandung: Inti Prima Aksara. - Modul pembelajaran. KTSP 2006. Muatan Lokal Kota Semarang. Semarang. - Rositawaty, dkk. 2008. Senang belajar Ilmu Pengetahuan Alam 3. Jakarta : Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional. - http:rumahbelajaredelweiss.blogspot.com201207memberikan- tanggapan-alasan-dan-saran.html

Dokumen yang terkait

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI MELALUI MODEL THINK TALK WRITE BERBANTUAN MEDIA GAMBAR SERI PADA SISWA KELAS IV SDN SEKARAN 02 SEMARANG

3 21 216

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPS MELALUI MODEL TALKING STICK DENGAN MEDIA VISUAL PADA SISWA KELAS IV SDN PURWOYOSO 01 KOTA SEMARANG

1 12 227

PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA BAHASA JAWA KRAMA INGGIL MELALUI ROLE PLAYING DENGAN MEDIA PAPAN TEMPEL PADA SISWA KELAS IV SDN 03 TUGUREJO SEMARANG

1 13 165

PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TALKING STICK (TS) PADA SISWA KELAS V SD NEGERI I MARON

1 9 185

PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA KRAMA LUGU MELALUI MODEL DIRECT INSTRUCTION BERBANTUKAN MEDIA FLASH PLAYER SISWA KELAS IVB SDN PURWOYOSO 03 SEMARANG

2 18 289

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN OPERASI BILANGAN MELALUI MODEL THINK PAIR SHARE BERBANTUAN MEDIA MANIPULATIF PADA SISWA KELAS II SDN TUGUREJO 03 SEMARANG

0 16 444

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPS MELALUI MODEL STAD DENGAN MEDIA GAMBAR PADA SISWA KELAS V SDN TUGUREJO 01 SEMARANG

0 5 179

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPS MELALUI MODEL STAD DENGAN MEDIA GAMBAR PADA SISWA KELAS V SDN TUGUREJO 01 SEMARANG.

0 0 410

PENGARUH MODEL TALKING STICK BERBANTUAN BUKU CERITA TERHADAP KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA KELAS V SDN PANDEAN LAMPER SEMARANG

2 2 85

PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TIME TOKEN BERBANTUAN MEDIA GAMBAR SISWA KELAS V SD NEGERI LEMBERANG

3 3 15