Pemecahan Masalah Tujuan Umum Tujuan Khusus

7 an matematika materi geometri pada siswa kelas IV SD Negeri 01 Warungpring melalui model pembelajaran kooperatif tipe STAD?” Rumusan masalah di atas kemudian dapat dijabarkan secara rinci sebagai berikut: 1 Apakah penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dapat me- ningkatkan keterampilan guru dalam pembelajaran matematika materi geo- metri pada kelas IV SD Negeri 01 Warungpring? 2 Apakah penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dapat me- ningkatkan minat siswa kelas IV Sekolah Dasar Negeri 01 Warungpring dalam pembelajaran matematika materi geometri? 3 Apakah penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dapat me- ningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas IV Sekolah Dasar Negeri 01 Warungpring pada materi geometri?

1.2.2 Pemecahan Masalah

Berdasarkan kajian di lapangan, masalah utama dalam pembelajaran mate- matika berkisar pada upaya meningkatan kualitas pembelajaran yang berpangkal pada meningkatnya hasil belajar matematika siswa yang tergolong masih rendah. Pemecahan masalah dilakukan dengan menerapkan Student Team Achievement Division STAD yang termasuk dalam tipe pembelajaran kooperatif yang secara umum sintak dari model pembelajaran kooperatif menurut Suprijono 2010: 65 adalah sebagai berikut: 8 Tabel 1.1 Sintaks Model Pembelajaran Kooperatif Fase-Fase Perilaku Guru Fase 1 : present goals and set menyampaikan tujuan dan memper- siapkan peserta didik. Menjelaskan tujuan pembelajaran dan mempersiapkan peserta didik agar siap belajar Fase 2 : present information menyajikan informasi Mempresentasikan informasi kepada peserta didik secara verbal Fase 3 : Organized student into learning mengorganisir peserta didik kedalam tim-tim belajar Memberikan penjelasan kepada peserta didik tentang tata cara pembentukan tim belajar dan membantu kelompok melakukan transisi yang efisien. Fase 4 : assist team work and study membantu kerja tim dalam belajar Membantu tim-tim belajar selama peserta didik mengerjakan tugasnya Fase 5 : test on the materials mengevaluasi Menguji pengetahuan peserta didik mengenai berbagai materi pembelajaran atau kelompok mempresentasikan hasil kerjanya Fase 6 : provide recognition memberikan pengakuan atau penghargaan Mempersiapkan cara untuk mengakui usaha dan prestasi individu maupun kelompok 9 1.3 Tujuan Penelitian Tujuan penelitian ini dibedakan menjadi tujuan umum dan tujuan khusus. Tujuan yang dimaksud tersebut dapat dijabarkan sebagai berikut:

1.3.1 Tujuan Umum

Tujuan umum dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan kualitas pembelajaran matematika pada siswa kelas IV SD Negeri 01 Warungpring, UPPK Warungpring, Kabupaten Pemalang.

1.3.2 Tujuan Khusus

Tujuan khusus dari penelitian ini adalah: 1 Mendeskripsikan peningkatkan keterampilan guru dalam pembelajaran ma- tematika materi geometri dengan menggunakan model pembelajaran koope- ratif tipe STAD. 2 Mendeskripsikan peningkatkan minat siswa dalam pembelajaran matemati- ka materi geometri dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD. 3 Meningkatkanhasil belajar siswa dalam pembelajaran matematika materi geometri dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD. 1.4 Manfaat Penelitian Manfaat penelitian ini dapat dibedakan menjadi dua yaitu manfaat teoretis dan manfaat praktis. Manfaat teoretis berkaitan dengan pandangan secara umum, sedangkan manfaat praktis berkaitan dengan dampak pelaksanaan. 10

1.4.1 Manfaat Teoretis