1. Home
  2. Teknik

Memberikan pre-test O Perlakuan atau treatment X

3.2.1 Memberikan pre-test O

1 Pre-test ini menggunakan format skala psikologi untuk mengetahui tingkat keaktifan siswa. Hasil dari pre-test dijadikan pertimbangan dalam pemilihan sampel dan untuk dibandingkan dengan post-test.

3.2.2 Perlakuan atau treatment X

Perlakuan dilakukan melalui pemberian layanan bimbingan kelompok yang akan diberikan sebanyak delapan kali pertemuan dengan durasi setiap kali pertemuan selama 45 menit. Pada pelaksanaannya bimbingan kelompok dilakukan melalui empat tahap yaitu, tahap pembentukan, tahap peralihan, tahap kegiatan, dan tahap pengakhiran. Pada setiap akhir pertemuan peneliti akan memberikan panilaian segera laiseg untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi layanan bimbingan kelompok yang diberikan. Tabel 3.1 Rencana Pemberian Layanan Bimbingan Kelompok Tugas Pertemuan Materi Treatment Tujuan Tempat Waktu I Berpikir matang sebelum bertindak - Siswa dapat menerapkan tips dan trik berpikir matang sebelum bertin-dak Ruang BK 45 Menit II Menjadi siswa teladan - Siswa dapat menjelas-kan siswa teladan - Siswa dapat mencontoh- kan siswa yang teladan Ruang BK 45 Menit III Menumbuhkan semangat belajar - Siswa dapat menjelas-kan definisi belajar - Siswa dapat merumus-kan tujuan belajar - Siswa dapat menerapkan cara meningkatkan motivasi belajar Ruang BK 45 Menit IV Cara aktif di kelas - Siswa dapat menjelas-kan definisi dan cirri siswa aktif - Siswa dapat menerapkan sebagai siswa aktif di kelas Ruang BK 45 Menit V Pantang menyerah - Siswa dapat menjelas-kan kembali sikap pantang menyerah - Siswa dapat memotivasi diri untuk tidak mudah putus asa Ruang BK 45 Menit VI Mengembangkan sikap optimis - Siswa dapat menjelas-kan definisi optimis - Siswa dapat menjelas-kan pentingnya sikap optimis Ruang BK 45 Menit Percaya diri - Siswa dapat menjelas-kan pengertian percaya diri - Siswa dapat menjelas-kan gejala kurangnya percaya diri - Siswa dapat menyebut-kan cirri-ciri kurang percaya diri - Siswa dapat menjelas-kan faktor-faktor kurang percaya diri Ruang BK 45 Menit Disiplin belajar - Siswa dapat menjelas-kan definisi disiplin belajar - Siswa dapat menjelas-kan perlunya disiplin belajar - Siswa dapat menjelas-kan cara belajar yang baik Ruang BK 45 Menit

3.2.3 Memberikan Post-test O

Dokumen yang terkait

PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS VIII MELALUI LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK DI SMPN 1 SEMARANG TAHUN AJARAN 2014 2015

0 13 197

MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA UNDERACHIEVER MELALUI LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK PADA SISWA SD NEGERI PEKUNDEN SEMARANG

1 17 238

UPAYA MENINGKATKAN SELF MANAGEMENT DALAM BELAJAR MELALUI LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK PADA SISWA KELAS VIIID DI SMPN I JAKENAN PATI

4 31 164

Upaya Meningkatkan Asertivitas Melalui Layanan Bimbingan Kelompok Pada Siswa Kelas IX SMP Negeri 1 Kandeman Kabupaten Batang

3 21 231

Upaya Meningkatkan Kepercayaan Diri Melalui Layanan Bimbingan Kelompok pada Siswa Kelas X SMK NEGERI 1 Jambu

4 20 241

UPAYA MENINGKATKAN PERILAKU DISIPLIN SISWA MELALUI LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK (Penelitian Pada Siswa Kelas 8 Di SMP N 11 Semarang Tahun Ajaran 2008/ 2009).

0 3 112

UPAYA GURU BIMBINGAN DAN KONSELING UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN SISWA DI DALAM KELAS MELALUI BIMBINGAN KELOMPOK PADA SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 BERUNTUNG BARU KABUPATEN BANJAR

0 0 5

Layanan bimbingan kelompok dalam meningkatkan interaksi sosial siswa

1 2 6

Layanan bimbingan kelompok dalam meningkatkan komunikasi interpersonal siswa

0 0 9

UPAYA MENINGKATKAN PARTISIPASI AKTIF SISWA DALAM DISKUSI MELALUI LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK PADA SISWA KELAS X TEI SMK WISUDHA KARYA KUDUS

0 0 23