Tabel 3.3 Kategori Tingkat Keaktifan Siswa
Interval Kategori
85 ≤ 100 Sangat Tinggi
70 ≤ 85 Tinggi
55 70 Sedang
40 ≤ 55 Rendah
25 ≤ 40 Sangat Rendah
Selain menggunakan skala psikologi untuk memperoleh data yang diperlukan juga menggunakan observasi. Teknik observasi atau pengamatan
dalam penelitian ini digunakan sebagai pelengkap atau pendukung data yang diperoleh. Observasi ini dilakukan saat proses treatment. Observasi ini dilakukan
terhadap pemahaman, sikap dan perilaku yang merupakan bagian dari keaktifan siswa dalam diskusi kelompok. Hasil observasi selanjutnya dicatat dalam bentuk
deskripsi. Deskripsi ini meliputi hal-hal yang nyata pada saat pengamatan berlangsung.
3.6 Instrumen Penelitian
Langkah-langkah yang ditempuh dalam pengadaan instruen penelitian melalui beberapa tahap. Prosedur yang ditempuh adalah perencanaan, penulisan
butir soal, penyuntingan, uji-coba, penganalisaan hasil, dan mengadakan revisi Arikunto, 2006: 166. Adapun langkah-langkah menyusun instrumen dalam
penelitian ini, yaitu pertama menyusun kisi-kisi instrumen, lalu dikonsultasikan, hasil konsultasi direvisi jika perlu, instrumen yang telah direvisi diuji-cobakan,
kemudian direvisi jika perlu dan instrumen jadi yang siap disebarkan. Berikut prosedur penyusunan instrumen:
Gambar 3.3 Prosedur Penyusunan Instrumen
Setelah mengetahui langkah-langkah dalam penyusunan instrument penelitian, selanjutnya adalah menyusun instrumen dalam penelitian ini. Titik
tolak dari penyusunan instrumen adalah variabel-variabel tersebut diberikan definisi operasionalnya, dan selanjutnya ditentukan indikator yang akan diukur.
Dari indikator ini kemudian dijabarkan menjadi butir-butir pernyataan atau pertanyaan Sugiyono, 2009: 149. Untuk mempermudah penyusunan instrumen
maka diperlukan kisi-kisi instrumen. Kisi-kisi penelitian ini berdasarkan aspek-aspek yang terkandung dalam
variabel yang meliputi keberanian, berpartisipasi, kreativitas belajar dan kemandirian belajar. Namun dalam setiap indikator hanya beberapa aspek yang
diambil yang menunjukkan keterkaitan dengan variable penelitian yaitu keaktifan siswa. Selain menggunakan skala psikologi, dalam penelitian ini juga
menggunakan observasi dilakukan pada saat kegiatan layanan bimbingan kelompok berlangsung untuk mengamati tingkah laku siswa yang berkaitan
dengan keaktifan siswa dalam diskusi kelompok. Hasil observasi tersebut digunakan untuk memperkuat hasil analisis data yang diperoleh.
Teori 1
Instrumen Jadi 6
Revisi 5
Instrumen 3
Kisi-kisi Instrumen 2
Uji Coba 6
Berikut ini adalah kisi-kisi instrumen penelitian tentang keaktifan siswa dalam diskusi kelompok, sebagai berikut:
Tabel 3.4 Kisi-kisi skala keaktifan siswa dalam diskusi kelompok
Variabel Sub Variabel
Indikator Item
+ -
Keaktifan siswa
dalam diskusi
kelompok 1. Keberanian
1.1 Berpikir secara matang dan terukur sebelum bertindak
1, 2 3, 4
1.2 Mampu memotivasi orang lain
5, 6 7, 8
1.3 Selalu tahu diri dan rendah hati
9 10, 11
1.4 Bertindak nyata 12, 13
14 1.5 Semangat
15, 16 17
1.6 Menciptakan kemajuan 18, 19
1.7 Siap menanggung resiko 20, 21
22, 23 1.8 Konsisten istiqomah
24, 25 26
2. Berpartisipasi 2.1 Keterlibatan peserta didik
dalam segala kegiatan belajar
27, 28 29, 30
2.2 Merespon dan berkreasi dalam kegiatan proses
belajar 31, 32
33 3. Kreativitas Belajar
3.1 Rasa ingin tahu yang tinggi 34, 35
36 3.2 Pantang menyerah
37, 38 39, 40
3.3 Berani mengambil resiko 41
42, 43 3.4 Ingin mencari pengalaman-
pengalaman baru 44, 45
46 3.5 Optimis
47, 48 49, 50
3.6 Proaktif 51, 52
53, 54 4. KemandirianBelajar
4.1 Mampu berpikir secara kritis, kreatif dan inovatif
55, 56 57
4.2 Tidak mudah terpengaruhi oleh pendapat orang lain
58, 59 60
4.3 Tidak menghindari masalah 61 62
4.4 Tidak merasa rendah diri 63
4.5 Berusaha bekerja dengan penuh ketekunan dan
kedisiplinan 64
65 4.6 Mempelajari, mengalami
dan menemukan sendiri bagaimana memperoleh
situasi pengetahuan 66, 67
68
4.7 Merasakan sendiri tugas- tugas yang diberikan guru
69, 70
3.7 Validitas dan Reabilitas Instrumen
