9
BAB II KAJIAN TEORI
A. Konsep Sekolah Inklusi
Pendidikan inklusif adalah sistem pendidikan yang terbuka bagi semua individu serta mengakomodasi semua kebutuhan sesuai dengan kondisi masing-
masing individu Kustawan, 2012: 8. Kustawan 2012: 8 menambahkan dalam Permendiknas nomor 70 tahun 2009 pasal 1 menyatakan bahwa pendidikan
inklusif adalah sistem penyelenggaraan pendidikan yang memberikan kesempatan kepada semua peserta didik yang memiliki kelainan dan memiliki
potensi kecerdasan danatau bakat istimewa untuk mengikuti pendidikan atau pembelajaran dalam lingkungan pendidikan secara bersama-sama dengan peserta
didik pada umumnya. Pendidikan inklusif bertujuan agar semua anak memperoleh pendidikan
yang bermutu sesuai dengan kebutuhan dan kemampuannya serta untuk mewujudkan penyelenggaraan pendidikan yang menghargai keanekaragaman
dan tidak diskriminatif bagi semua anak Kustawan, 2012: 9. Fungsi pendidikan inklusif adalah semua anak mendapat kesempatan yang sama untuk memperoleh
layanan pendidikan yang bermutu dan sesuai dengan kebutuhannya, serta terciptanya lingkungan pendidikan yang kondusif bagi semua anak untuk
mengembangkan potensinya secara optimal Kustawan, 2012: 10. Sekolah inklusi pada dasarnya adalah implementasi dari pendidikan inklusif.
Dari penjelasan yang telah dijabarkan, dapat ditarik kesimpulan mengenai
pengertian dari sekolah inklusi. Sekolah inklusi adalah sekolah yang terbuka bagi semua anak bagaimanapun kondisi mereka dan mengakomodasi segala
kebutuhan belajar tanpa diskriminasi. Tujuan sekolah inklusi yaitu untuk memberikan pendidikan yang bermutu serta menciptakan lingkungan belajar
yang kondusif bagi siswa untuk mengembangkan potensi sesuai dengan bakat dan kondisi mereka.
B. Pembelajaran
Pembelajaran adalah suatu upaya yang telah direncanakan sedemikian rupa oleh guru hingga memungkinkan terciptanya suatu kondisi yang kondusif untuk
siswa melakukan aktivitas belajar. Penekanan proses belajar diarahkan pada pentingnya aktivitas belajar siswa baik secara fisik maupun mental Jamaludin,
2003: 9. Pembelajaran adalah suatu kegiatan yang berupaya membelajarkan siswa
secara terintegrasi dengan memperhitungkan faktor lingkungan belajar, karakteristik siswa, karakteristik bidang studi, serta sebagai strategi
pembelajaran, baik penyampaian, pengelolaan, maupun pengorganisasian pembelajaran Uno, 2008: 64.
Pembelajaran menurut Hamalik 2001: 57 adalah suatu kombinasi yang tersusun meliputi unsur-unsur manusiawi, material, fasilitas, perlengkapan, dan
prosedur yang saling mempengaruhi mencapai tujuan pembelajaran. Suatu sistem pembelajaran mempunyai tiga ciri utama yaitu memiliki rencana khusus,
kesalingtergantungan antara unsur-unsurnya, dan tujuan yang hendak dicapai Hamalik, 2001: 65.
Berdasarkan penjelasan di atas, dapat ditarik kesimpulan bahwa pembelajaran adalah aktivitas belajar yang direncanakan secara khusus oleh guru
untuk siswa. Kegiatan belajar disusun secara terintegrasi antara unsur-unsurnya demi untuk mencapai tujuan pembelajaran.
C. Pembelajaran Sastra
Kategori