18
penilaian sumatif diarahkan kepada tercapai tidaknya tujuan-tujuan instruksional umum
c. Penilaian Diagnostik
Penilaian diagnostik adalah usaha penilaian untuk mengetahui kelemahan-kelemahan khusus yang dimilki siswa yang tidak berhasil
dalam belajar, juga faktor-faktor yang menguntungkan pada siswa tersebut, untuk dapat digunakan dalam menolong mengatasi
kelemahan siswa tersebut.
d. Penilaian penempatan
Penilaian penempatan adalah usaha penilaian untuk memahami kemampuan siswa, sehingga dengan pengetahuan itu guru dapat
menempatkan setiap siswa dalam situasi yang tepat baginya. Penempatan yang dimaksud dapat berupa penempatan-penempatan
sebagai berikut: penempatan siswa dalam kelompok kerja, penempatan siswa dalam kelas, penempatan siswa dalam berbagai panitia sekolah,
mengarahkan siswa dalam memilih kelanjutan studi, mengarahkan siswa dalam memilih kemungkinan kerja atau penempatan siswa
dalam program pengajaran tertentu Slameto, 2001: 25-28
5. Prinsip Penilaian
Pelaksanaan penilaian Pendidikan Kewarganegaraan perlu memiliki 4 prinsip sebagai berikut :
a. Prinsip integral keseluruhan yaitu bahwa penilaian tidak ditekankan
hanya pada satu aspek saja, tetapi juga dipertimbangkan aspek-aspek lainnya, terutama yang berhubungan dengan tujuan penilaian yang
sedang dilaksanakan b.
Prinsip kontinuitas yaitu bahwa hasil-hasil penilaian yang diperoleh pada suatu waktu harus senantiasa dihubungkan dengan hasil-hasil
penilaian pada waktu-waktu sebelumnya dan digunakan sebagai bahan perencanaan selanjutnya
c. Prinsip objektivitas yaitu penilaian dilaksanakan sesuai dengan
kenyataan perasaan benci, kesal, kasih sayang, hubungan famili, dan sebagainya harus dibuang dan tidak boleh mempengaruhi penilaian
19
d. Prinsip kooperatif yaitu setiap penilaian hendaknya dilakukan
bersama-sama oleh semua pihak yang bersangkutan. Prinsip ini sangat diperlukan terutama di sekolah menengah karena setiap siswa diasuh
oleh banyak guru, seperti halnya penilaian kenaikan kelas Mengingat pentingnya penilaian dalam menemukan kualitas
pendidikan, maka upaya merencanakan dan melaksanakan penilaian hendaknya memperhatikan beberapa prinsip dan prosedur penilaian.
Prinsip penilaian yang dimaksudkan antara lain adalah sebagai berikut:
1 Dalam menilai hasil belajar hendaknya dirancang sedemikian rupa
sehingga jelas reliabilitas yang harus dinilai, materi penilaian, alat penilaian, dan interprestasi hasil penilaian
2 Penilaian hasil belajar hendaknya menjadi bagian integral dari proses
belajar mengajar artinya, penilaian senantiasa dilaksanakan pada setiap saat proses belajar mengajar sehingga pelaksanaannya
berkesinambungan 3
Agar diperoleh hasil belajar yang objektif dalam pengertian menggambarkan prestasi dan kemampuan siswa sebagaimana adanya,
penilaian harus menggunakan berbagai alat penilaian dan sifatnya komprehensif
4 Penilaian hasil belajar hendaknya di ikuti dengan tindak lanjutnya.
Data hasil penilaian sangat bermanfaat bagi guru maupun bagi siswa. Oleh karena itu, perlu dicatat secara teratur dalam catatan khusus
mengenai kemajuan siswa
20
Penilaian harus dirancang dengan baik sehingga jelas akan dinilai, materi yang akan digunakan dalam penilaian, dan instrumen penilaian. Selain itu
hasil penilaian tersebut juga mampu untuk menggambarkan prestasi dan hasil belajar siswa.
C. Konsep Dasar Penilaian Berbasis Kelas
