15
pedoman bagi sekolah apakah yang dilakukan sekolah sudah memenuhi standar apa belum
3 Hasil penilaian dari guru dapat memberikan informasi apakah hasil
prestasi siswa sudah sesuai dengan harapan apa belum. Melalui pendekatan penilaian dari guru, kepala sekolah memiliki
kesempatan untuk memperbaiki kondisi belajar di sekolah agar lebih baik Arikunto, 2001: 6
Berikut ini penulis akan mengemukakan pendapat dari para ahli mengenai evaluasi:
Evaluasi adalah suatu proses merencanakan, memperoleh, dan menyediakan informasi yang sangat diperlukan untuk membuat alternatif-
alternatif keputusan Menhrens Lehman, 1978: 5 Evaluasi adalah suatu proses penaksiran terhadap kemajuan,
pertumbuhan dan perkembangan anak didik untuk tujuan pendidikan Hamalik, 2001: 4. Penilaian adalah mengambil keputusan terhadap
sesuatu dengan ukuran baik buruk, penilaian bersifat kualitatif. Untuk mengadakan penilaian terhadap sesuatu terlebih dahulu harus diadakan
pengukuran, sebaliknya pengukuran-pengukuran yang telah dilakukan, tidak akan memberikan arti jika tidak dilanjutkan dengan kegiatan
penilaian. Pengukuran measurement adalah suatu tindakan atau proses untuk menentukan luas atau kualitas dari pada sesuatu dengan
membandingkannya pada suatu ukuran tertentu.
2. Fungsi Penilaian
Di dalam pelaksanaan penilaian pendidikan, penilaian mempunyai beberapa fungsi diantaranya adalah sebagai berikut:
a. Untuk memberikan umpan balik feedback kepada guru sebagai dasar
untuk memperbaiki proses belajar mengajar, dan mengadakan remedial program bagi siswa
16
b. Untuk menemukan angka kemajuan atau hasil belajar masing-masing
siswa yang antara lain diperlukan untuk pemberian laporan kepada orang tua, penentuan kenaikan kelas, dan penentuan lulus tidaknya
siswa
c. Untuk menempatkan siswa dalam situasi belajar mengajar yang tepat
misalnya dalam penentuan jurusan atau pilihan program sesuai dengan tingkat kemampuan atau karakteristik lainnya yang dimiliki
siswa
d. Untuk mengenal latar belakang psikologis, fisik dan lingkungan
siswa yang mengalami kesulitan-kesulitan belajar, yang hasilnya berguna dalam memecahkan kesulitan-kesulitan tersebut Slameto,
2001: 14
Dari uraian di atas disimpulkan bahwa penilaian berfungsi sebagai umpan balik dalam kegiatan belajar mengajar, mengukur dan menetapkan
kemajuan belajar siswa, serta untuk mengetahui kesulitan belajar siswa
3. Tujuan Penilaian
Penilaian dalam pendidikan mempunyai tujuan sebagai berikut: a.
Mendeskripsikan kecakapan belajar para siswa sehingga dapat diketahui kelebihan atau kekurangannya dalam berbagai bidang studi
atau mata pelajaran yang ditempuhnya.
b. Mengetahui keberhasilan proses pendidikan dan pengajaran di sekolah,
yakni seberapa jauh keefektifannnya dalam mengubah tingkah laku para siswa kearah tujuan pendidikan yang diharapkan.
c. Menentukan tindak lanjut hasil penilaian, yakni melakukan perbaikan
dan penyempurnaan dalam hal program pendidikan dan pengajaran serta strategi pelaksanaannya.
d. Memberikan pertanggung jawaban accountability dari pihak sekolah
kepada pihak-pihak yang berkepentingan. Pihak yang dimaksud meliputi pemerintah, masyarakat, dan para orang tua siswa Sudjana,
1995: 4
Tujuan Penilaian pendidikan adalah sebagai berikut: 1
Untuk memilih siswa yang dapat diterima disekolah tertentu 2
Untuk memilih siswa yang dapat naik ke kelas atau tingkat berikutnya
3 Untuk memilih siswa yang seharusnya mendapat bea siswa
17
4 Untuk memilih siswa yang sudah berhak meninggalkan sekolah
dan sebagainya Arikunto, 1991:10 Dengan evaluasi hasil belajar mengajar, kita dapat mengetahui
kemajuan prestasi siswa, dapat mengetahui sampai sejauh mana efisiensi metode teknik dan alat bantu yang digunakan, mengetahui siswa mana saja
yang belum menguasai materi pelajaran yang telah dipelajarinya dan yang mengalami kesulitan dalam belajar. Evaluasi juga dapat memberikan arah
untuk menempatkan mereka dalam situasi belajar yang tepat sesuai dengan taraf kemampuannya.
4. Jenis-jenis penilaian
