Pedoman Penskoran Tes Kreativitas Pedagogi

No Butir Pilihan Skor No Butir Pilihan Skor 12 A 2 28 A 2 B 3 B 1 C 1 C 3 13 A 2 29 A 1 B 1 B 3 C 3 C 2 14 A 2 30 A 3 B 1 B 2 C 3 C 1 15 A 3 31 A 2 B 2 B 1 C 1 C 3 16 A 3 32 A 3 B 2 B 2 C 1 C 1 Sumber: Wasidi 2015, diolah

C. Pedoman Penskoran Tes Kecerdasan Emosi

No Butir Pilihan Skor No Butir Pilihan Skor 1 A 3 21 A 2 B 2 B 1 C 1 C 3 2 A 2 22 A 3 B 1 B 2 C 3 C 1 3 A 2 23 A 2 B 1 B 1 C 3 C 3 4 A 1 24 A 2 B 3 B 1 C 2 C 3 5 A 2 25 A 3 B 1 B 2 C 3 C 1 6 A 3 26 A 1 B 2 B 2 C 1 C 3 7 A 2 27 A 1 B 3 B 2 C 1 C 3 8 A 2 28 A 2 B 1 B 1 C 3 C 3 9 A 2 29 A 2 B 1 B 1 C 3 C 3 10 A 2 30 A 3 B 1 B 2 C 3 C 1 11 A 1 31 A 2 B 3 B 1 C 2 C 3 No Butir Pilihan Skor No Butir Pilihan Skor 12 A 2 32 A 1 B 3 B 3 C 1 C 2 13 A 2 33 A 2 B 3 B 1 C 1 C 3 14 A 1 34 A 2 B 2 B 1 C 3 C 3 15 A 1 35 A 1 B 2 B 3 C 3 C 2 16 A 2 36 A 2 B 1 B 1 C 3 C 3 17 A 1 37 A 3 B 3 B 2 C 2 C 1 18 A 2 38 A 2 B 1 B 1 C 3 C 3 19 A 3 39 A 1 B 1 B 3 C 2 C 2 20 A 1 40 A 2 B 3 B 3 C 2 C 1 Sumber: Wasidi 2015, diolah. 150 LAMPIRAN IV Data Induk 1 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 1 3 3 3 2 3 1 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 85 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 1 3 3 2 1 3 2 2 3 3 1 86 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 1 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 91 4 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 1 3 3 3 1 2 3 2 1 3 1 84 5 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 1 3 3 2 3 3 3 3 3 3 2 91 6 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 1 3 3 2 3 3 3 3 1 3 3 89 7 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 1 3 2 3 3 3 1 3 1 3 3 3 3 3 3 3 1 3 2 84 8 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 1 3 3 2 3 3 3 3 1 3 3 88 9 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 1 3 3 3 1 2 3 2 3 3 3 87 10 3 3 3 2 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 1 3 3 3 1 2 3 2 3 3 3 86 11 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 1 3 3 3 3 2 3 3 3 1 2 1 3 2 3 1 3 3 3 0 3 2 79 12 3 3 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 1 3 2 3 2 3 3 2 1 3 2 85 13 3 2 3 3 3 3 1 3 3 3 1 2 3 3 3 2 3 2 3 1 3 3 3 3 3 3 3 3 2 1 3 3 83 14 3 3 3 3 1 2 2 1 3 1 2 2 3 3 2 3 2 2 1 3 2 2 3 3 3 3 1 1 2 1 2 3 71 15 3 3 3 3 3 3 0 2 3 1 1 3 1 3 1 3 1 1 2 3 2 1 3 2 1 1 3 3 2 1 3 2 67 16 3 3 3 2 2 3 3 3 1 3 2 3 2 3 3 2 3 3 3 1 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 85 17 3 1 3 3 3 3 2 3 2 3 3 2 3 3 3 2 3 3 2 3 2 1 3 3 3 2 1 3 2 3 2 2 80 18 3 3 3 3 3 3 2 2 3 1 1 3 1 3 1 3 1 1 2 3 2 1 3 2 1 1 3 3 2 1 3 2 69 19 3 3 2 1 1 3 1 3 1 2 2 1 3 1 3 2 1 2 3 1 3 2 2 2 1 3 3 2 3 2 3 1 66 20 3 3 3 1 3 3 3 3 3 1 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 1 1 3 3 3 3 3 3 2 1 3 3 85 21 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 1 1 1 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 86 22 1 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 1 2 1 3 3 3 3 1 3 2 3 3 2 83 23 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 1 3 2 3 3 3 1 2 3 3 2 2 3 1 3 3 1 3 3 83 24 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 2 2 1 3 3 3 2 2 3 2 1 3 1 81 25 2 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2 2 1 3 3 3 1 2 3 2 3 3 3 85 26 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 2 3 2 2 3 3 3 3 3 1 2 3 3 2 3 3 2 3 2 3 2 3 84 27 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3 2 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 2 2 1 3 2 3 0 1 81 28 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 1 3 3 3 3 3 2 2 3 1 2 1 3 3 3 2 1 3 2 1 2 3 79 29 3 2 2 3 3 3 1 3 3 3 2 3 3 3 3 2 2 2 2 2 3 2 1 3 3 1 3 3 2 1 2 3 77 30 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 1 3 1 3 3 3 3 3 3 2 3 2 2 88 31 3 3 3 3 3 3 3 1 3 3 3 2 3 0 3 3 2 3 3 1 1 1 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 81 32 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 1 3 2 3 2 2 3 3 1 2 3 84 33 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 1 3 3 3 3 3 3 1 1 3 3 3 2 2 3 2 1 3 2 82 34 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 1 3 1 3 3 3 3 2 3 2 3 3 2 87 35 3 3 3 3 3 3 3 1 3 3 3 2 3 3 3 3 2 3 3 1 1 1 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 84 36 2 3 3 2 2 2 3 2 1 3 3 3 1 2 3 1 3 2 3 1 2 2 3 3 2 1 2 2 3 3 2 3 73 37 2 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 1 2 1 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 86 38 3 3 3 3 3 2 3 3 3 1 3 3 3 3 3 1 3 3 3 2 1 1 3 3 3 2 2 3 2 1 3 2 80 39 3 3 3 3 3 2 3 3 3 1 3 1 3 2 1 1 3 3 3 2 1 1 3 3 3 2 2 3 2 1 3 2 75 40 3 3 3 2 3 1 1 2 3 1 3 3 2 2 2 1 3 1 0 1 2 2 2 3 1 3 3 3 2 2 2 3 68 41 3 1 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 3 3 2 3 3 3 1 3 3 3 3 3 3 1 3 2 3 2 3 84 42 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 1 3 2 3 3 3 3 1 1 3 3 3 3 1 3 2 3 2 2 84 43 3 3 3 1 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 1 3 1 2 3 3 2 2 3 2 3 3 2 83 44 3 2 3 3 3 3 1 3 3 3 2 3 3 3 3 2 2 3 3 2 2 1 3 3 3 3 1 3 2 1 2 2 79 45 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 1 3 3 90 46 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 2 3 3 91 47 3 3 3 3 3 3 3 3 3 1 1 3 3 3 3 3 2 3 3 1 2 1 3 3 3 1 2 3 2 1 2 2 78 48 3 3 3 2 2 3 2 3 3 3 2 3 2 1 2 2 2 3 3 3 2 2 3 3 2 3 2 3 2 1 3 2 78 49 3 3 3 3 3 3 3 3 3 1 3 3 3 3 3 1 3 3 3 2 1 1 3 3 3 2 2 3 2 1 3 2 81 50 3 3 3 1 3 3 3 3 3 1 3 3 3 3 3 1 3 2 3 2 1 1 3 3 3 3 1 3 2 1 3 2 78 51 2 3 3 3 3 2 3 1 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 1 3 1 3 3 3 3 2 3 2 1 3 2 82 52 3 3 3 1 3 3 3 3 2 1 3 3 3 2 3 3 2 3 3 1 1 3 3 3 2 1 3 3 2 1 3 2 78 53 3 3 3 3 3 3 3 2 3 1 2 3 3 3 3 2 3 3 3 1 3 1 2 3 3 3 2 2 3 1 2 3 81 54 3 3 3 3 3 1 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 1 2 1 3 3 3 2 1 3 2 3 3 3 84 55 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2 3 1 2 3 3 1 3 3 2 1 3 2 85 56 3 3 3 1 3 3 3 3 3 1 3 3 3 3 3 1 3 2 3 0 1 1 3 3 3 3 1 3 2 1 3 2 76 57 3 3 3 1 3 3 3 3 3 1 3 3 3 3 3 1 3 3 3 3 1 1 3 3 3 3 1 3 2 1 3 2 80 Komitmen Pedagogi Jumlah No

Dokumen yang terkait

Hubungan minat menjadi guru dan IPK dengan bakat keguruan mahasiswa FKIP (studi kasus pada mahasiswa S1 angkatan 2013 FKIP Universitas Sanata Dharma Yogyakarta).

0 3 208

Hubungan penguasaan mata kuliah Pengelolaan Kelas dan penguasaan mata kuliah Strategi Pembelajaran dengan bakat keguruan mahasiswa FKIP : studi kasus pada mahasiswa Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan angkatan 2013 Universitas Sanata Dharma Yogyakarta.

0 1 232

Hubungan antara pengalaman mengambil mata kuliah PPL I, jenis pekerjaan orang tua, dan IPK makasiswa dengan minat mahasiswa menjadi guru : studi kasus mahasiswa FKIP Universitas Sanata Dharma Yogyakarta.

0 0 199

Hubungan pengajaran mikro dan program pengalaman lapangan di sekolah dengan minat mahasiswa FKIP menjadi guru : studi kasus mahasiswa Universitas Sanata Dharma Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan angkatan 2005.

0 0 135

Pengaruh prestasi PPL dan aspek sosial terhadap minat mahasiswa FKIP menjadi guru : studi kasus mahasiswa FKIP Universitas Sanata Dharma, Yogyakarta.

0 2 166

Hubungan antara persepsi mahasiswa terhadap status sosial guru dan prestasi belajar dengan minat mahasiswa menjadi guru : studi kasus pada mahasiswa Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Sanata Dharma Yogyakarta angkatan 2006.

0 0 159

Pengaruh persepsi mahasiswa FKIP tentang kesejahteraan guru terhadap minat mahasiswa FKIP menjadi guru : studi kasus pada Universitas Sanata Dharma Yogyakarta.

0 0 146

Pengaruh persepsi mahasiswa FKIP tentang kesejahteraan guru terhadap minat mahasiswa FKIP menjadi guru : studi kasus pada Universitas Sanata Dharma Yogyakarta - USD Repository

0 1 144

Hubungan antara persepsi mahasiswa terhadap status sosial guru dan prestasi belajar dengan minat mahasiswa menjadi guru : studi kasus pada mahasiswa Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Sanata Dharma Yogyakarta angkatan 2006 - USD Repo

0 0 157

Hubungan pengajaran mikro dan program pengalaman lapangan di sekolah dengan minat mahasiswa FKIP menjadi guru : studi kasus mahasiswa Universitas Sanata Dharma Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan angkatan 2005 - USD Repository

0 0 133