127
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Jenjang Sekolah : S M P
Mata Pelajaran : IPA Terpadu
Kelas Semester : VIII I
Alokasi waktu : 2 X 40‟ 1 x pertemuan
Standar Kompetensi
Memahami prosedur ilmiah untuk mempelajari benda-benda alam dengan menggunakan peralatan.
Kompetensi Dasar
Mendeskripsikan besaran pokok dan besaran turunan beserta satuannya
A. Indikator Pembelajaran
Siswa dapat memahami Mendefinisikan besaran pokok dan besaran turunan
Siswa dapat Menggunakan Satuan Internasional dalam pengukuran Siswa dapat Mengkonversi satuan massa, panjang dan waktu secara
sederhana
128
Siswa dapat Memberikan contoh besaran pokok dan turunan dalam kehidupan sehari- hari
B. Materi Pembelajaran
Besaran dan satuan Besaran didefinisikan sebagai segala sesuatu yang dapat diukur dan
dapat dinyatakan dengan angka-angka. Besaran dalam fisika terdiri dari besaran pokok dan besaran turunan.Satuan adalah ukuran pembanding yang
telah diperjanjikan terlebih dahulu. Besaran-besaran harus diukur dengan satuan-satuan yang sesuai. Ada dua macam sisitem satuan yang sering
digunakan dalam fisika dan ilmu teknik, yaitu system metric dan system inggris
. Sistem metric dibagi dalam dua bagian, yaitu system MKS Meter Kilogram Sekon
dan CGS Centimeter Gram Sekon.
Besaran Pokok dan Besaran turunan 1.
Besaran Pokok Besaran pokok
adalah besaran-besaran yang satuannya telah ditetapkan terlebih dahulu untuk digunakan sebagai dasar dalam menentukan satuan-
satuan pada besaran-besaran lain.
129
Dalam System Internasional SI terdapat tujuh buah besaran pokok dan dua buah besaran tambahan, seperti terlihat pada table 1.1 dibawah ini:
No Nama
Besaran Lambang
besaran Satuan
Lambang satuan
1. Panjang
l meter
m 2.
Massa m
kilogram kg
3. Waktu
t sekon detik
s det 4.
Arus listrik i
ampere A
5. Suhu
K kelvin
K 6. Intensitas Cahaya
I candela
cd 7.
Jumlah zat mol
mole mol
Mengapa hanya ditetapkan tujuh besaran pokok? Alasannya adalah karena sampai saat ini semua besaran turunan sudah dapat
dinyatakan dengan tujuh besaran tersebut.
2. Besaran turunan
Besaran turunan adalah besaran-besaran yang diturunkan dari satu atau lebih besaran pokok, seperti besaran volume berasal dari besaran pokok,
yaitu meter kubik, besaran kecepatan berasal dari dua besaran pokok, yaitu panjang dan waktu.
Beberapa contoh besaran turunan yang diturunkan dari besaran-besaran pokok dapat dilihat pada tabel 1.2 dibawah ini:
130
No Nama Besaran
Name of unit
Satuan Lambang
satuan 1. Gaya
newton N
2. Jumlah Panas joule
J 3. Tekanan
pascal Pa
4. Usaha joule
J 5. Daya
watt W
6. Tegangan Listrik volt
V 7. Muatan Listrik
coulomb C
8. Kapasitas listrik farad
F 9. Hambatan Listrik
ohm W
10. Fluks Magnetik weber
Wb 11. Medan Magnet
tesla T
Konversi satuan
Konversi satuan adalah system pengubahan satuan dari satuan- satuanDimensi Besaran
Dimensi besaran adalah cara penyusunan suatu besaran dari besaran- besaran pokok.
131
Dimensi besaran pokok
No. Besaran pokok
Lambang satuan Lambang
dimensi 1.
2. 3.
4. 5.
6. 7.
Panjang Massa
Waktu Arus listrik
Suhu Intensitas Cahaya
Jumlah zat m
kg s
A K
cd mol
[L] [M]
[T] [I]
[q] [J]
[N]
C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Pembelajaran kontekstual
2. Metode : TGT Team Geam Tournaments
3. Model Pembelajaran : Pembelajaran Kooperatif.
D. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama 1. Kegiatan Pendahuluan
a. Motivasi Apakah semua gejala alam termasuk ke dalam besaran?
Apakah manfaat satuan dalam pengukuran yang kita lakukan?
132
b. Prasyarat pengetahuan Apakah yang dimaksud dengan besaran dan satuan?
Apakah Satuan Internasional? 2. Kegiatan Inti
Menjelaskan pengertian besaran dan satuan Menggunakan
beragam pendekatan
pembelajaran, media
pembelajaran, dan sumber belajar lain; Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara
peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok. Secara kelompok, peserta didik mendiskusikan pengertian besaran
dan klasifikasinya, kemudian membuat kesimpulan sementara dan anggota masing-masing kelompok meng-komunikasikannya.
Guru menanggapi jawaban peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya.
Setiap kelompok diberi tugas untuk mengukur panjang dan lebar meja guru dengan jengkalnya masing-masing dan mistar plastik.
133
Peserta didik secara berkelompok melakukan pengukuran panjang dan lebar meja guru dengan jengkalnya masing-masing dan mistar
plastik. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan
masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif
3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:
Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik danatau sendiri membuat
rangkumansimpulan pelajaran; melakukan penilaian danatau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan,
layanan konseling
danatau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik;
E. Sumber Pembelajaran
