39
3 Aspek Psikomotor
Keberhasilan pengembangan ranah kognitif juga akan berdampak positif terhadap ranah psikomotor. Kecakapan
psikomor adalah segala amal jasmaniah yang konkret dan mudah diamati baik kuantitasnya maupun kualitasnya, karena sifatnya
yang terbuka Syah, 2011: 54. Sebagai contoh, seorang siswa yang berprestasi akan lebih rajin dalam melakukan ibadah, membantu
sesama pada orang yeng membutuhkan bantuannya.
e. Hasil Belajar
Hasil belajar seringkali digunakan sebagai ukuran untuk mengetahui penguasaan seseorang terhadap bahan yang sudah diajarkan.
Untuk menilai hasil belajar bisa berbentuk tes tertulis maupun secara lisan. Menurut Purwanto dalam Husein, 2013: 20 mengatakan bahwa:
“Hasil belajar dapat dijelaskan dengan memahami dua kata yang membentuknya, yaitu “hasil” dan “belajar”. Pengertian hasil
product menunjuk pada suatu perolehan akibat dilakukannya suatu aktifitas atau proses yang mengakibatkan berubahnya input
secara fungsional. Sedangkan pengertian dari belajar sendiri adalah proses dalam diri individu yang berinteraksi dengan lingkungan
untuk mendapatkan perubahan dalam perilakunya”. Berdasarkan pengertian di atas maka dapat disimpulkan bahwa
hasil belajar merupakan perubahan yang mengakibatkan seseorang berubah dalam sikap dan perilakunya. Hasil belajar diperoleh setelah
seorang siswa selesai mendapatkan materi pelajaran dalam proses pembelajarannya.
f. Faktor yang Mempengaruhi Belajar
40 Secara global, faktor-faktor yang mempengaruhi belajar siswa
dapat dibedakan menjadi tiga macam Syah, 2011: 145-157, yakni:
1 Faktor Internal, meliputi: a Aspek Fisiologis. Kondisi umum jasmani yang menandai
tingkat kebugaran organ-organ tubuh dan sendi-sendinya, dapat mempengaruhi semangat dan intensitas dalam mengikuti
pelajaran. b Aspek Psikologis. Aspek psikologis meliputi: intelegensi
kemampuan untuk
mereaksi rangsangan,
sikap kecenderungan untuk mereaksi, bakat siswa kemampuan
potensial yang dimiliki siswa, minat siswa kecenderungan dan keinginan siswa, motivasi siswa keadaan internal siswa.
2 Faktor Eksternal Siswa, meliputi: a Lingkungan sosial, meliputi: guru, staf administrasi, teman
sebaya. b Lingkungan nonsosial, meliputi: gedung sekolah dan letaknya,
alat-alat belajar, dan waktu belajar. 3 Faktor Pendekatan Belajar, pendekatan belajar dilakukan oleh
siswa berdasarkan motivnya, bukan karena sikapnya terhadap pengetahuan.
g. Belajar Mandiri
