V. SIMPULAN DAN SARAN
5.1 Simpulan
Dari hasil penelitian pada siswa kelas XI IPS semester genap di SMA Ma’Arif 1 Metro diperoleh aktivitas dan hasil belajar Geografi yang menggunakan model
pembelajaran Inkuiri lebih tinggi daripada aktivitas dan hasil belajar Geografi yang menggunakan model pembelajaran konvensonal.
Dengan adanya hasil penelitian ini maka diambil kesimpulan sebagai berikut :
1. Ada perbedaan aktivitas belajar Geografi siswa yang pembelajarannya
menggunakan model pembelajaran Inkuiri dengan yang pembelajarannya menggunakan model pembelajaran Konvensional. Aktivitas belajar Geografi
siswa pada kelas eksperimen yang menggunakan model pembelajaran Inkuiri lebih tinggi daripada aktivitas belajar Geografi siswa pada kelas kontrol yang
menggunakan model pembelajaran Konvensional. 2.
Ada perbedaan yang signifikan hasil belajar Geografi siswa dengan menggunakan model pembelajaran Inkuiri dan model pembelajaran
Konvensional. Hasil belajar Geografi siswa pada kelas eksperimen yang menggunakan model pembelajaran Inkuiri lebih tinggi daripada hasil belajar
Geografi siswa pada kelas kontrol yang menggunakan model pembelajaran Konvensional.
3. Terdapat pengaruh pembelajaran inkuiri terhadap peningkatan aktivitas
belajar Geografi. Dengan diterapkannya model pembelajaran inkuiri dalam proses pembelajaran di kelas, maka siswa menjadi lebih aktif sehingga
aktivitas belajar Geografi siswa menjadi meningkat. 4.
Terdapat pengaruh pembelajaran inkuiri terhadap peningkatan hasil belajar Geografi. Dengan diterapkannya model pembelajaran inkuiri dalam proses
pembelajaran di kelas, maka siswa lebih aktif sehingga siswa lebih memahami materi pembelajaran dan siswa dapat menemukan sendiri jawaban
atas permasalahan yang diberikan oleh guru sehingga hasil belajar Geografi siswa menjadi meningkat.
5.2 Saran Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan dalam penerapan model
pembelajaran Inkuiri dan model pembelajaran Konvensional, maka ada beberapa saran yang dapat dikemukakan oleh peneliti, antara lain :
1. Bagi guru, model pembelajaran Inkuiri dapat digunakan sebagai alternatif
dalam memberikan variasi dalam proses belajar mengajar di kelas khususnya pada pelajaran Geografi.
2. Bagi siswa, model pembelajaran Inkuiri dapat diterapkan untuk
meningkatkan aktivitas dan hasil belajar. Model ini membuat belajar lebih menyenangkan dan tidak membosankan. Siswa yang merasa ada materi
yang bekum dipahami jangan ragu untuk bertanya kepada guru.
3. Bagi Sekolah
a Sekolah dapat mengembangkan model pembelajaran Inkuiri untuk
pembelajaran pada mata pelajaran lainnya. b
Dengan diadakannya penelitian ini diharapkan dapat menjadi salah satu bahan rujukan yang bermanfaat untuk perbaikan mutu pembelajaran.
DAFTAR PUSTAKA
Abraham Palangan. 2007. Geomorfologi Gaya, Proses Dan Bentuk Lahan. Widya Karya: Semarang
Andriani, Nely. 2011. Efektifitas Penerapan Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Guided Inquiry pada Mata Pelajaran Fisika Pokok Bahasan Cahaya di
Kelas VIII SMP Negeri 2 Muara Padang. Bandung: Prosiding Simposium Nasional Inovasi Pembelajaran dan Sains 2011 SNIPS 2011. Diakses
tanggal 10052015.
Anna Craft. 2004. Me-Refresh Imajinasi Kreativitas Anak-Anak. Cerdas: Depok Arikunto, Suharsimi. 2006. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Bumi Aksara:
Jakarta ________, Suharsimi. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik.
Rineka Cipta: Jakarta Baharudin. 2007. Psikologi Pendidikan. Ar Ruzz Media: Yogyakarta
Banks, A. James. 1990. Teaching Strategies for the Social Studies: Inquiry,
Valuing, and Decision-Making. Longman : New York. Beyer, Barry K.1971. Inquri in the Social Studies Classroom: A Strategy for
Teaching. Columbus, Ohio: Charles E.Merrill Publishing Company. Bilgin, Ibrahim. 2009. The Effects of Problem-Based Learning Instruction on
University Students Performance of Conceptual and Quantitative Problems in Gas Concepts. EurasiaJournal of Mathematics, Science Technology
Education. 5 2, 153-164. Diakses tanggal 10052015.
Budiningsih, Asri. 2004. Belajar dan Pembelajaran. Rineka Cipta: Yogyakarta Daryanto. 2009. Panduan Proses Pembelajaran Kreatif dan Inovatif. AV
Publisher: Jakarta Dimyati. 2013. Belajar dan Pembelajaran. Rineka Cipta: Jakarta
Endang Komara. 2014. Belajar dan Pembelajaran. Aditama. Bandung
Kategori