c. Siswa kurang terbiasa menghubungkan antara informasi yang termuat dalam soal dengan tuntutan penyelesaian soal atau pertanyaan pada
soal. d. Siswa kurang terbiasa mengembangkan penalaran atau proses berpikir
dalam menyelesaikan soal-soal essay yang menuntut analisis penjelasan.
e. Siswa kurang mendapat kesempatan cukup dalam latihan mengungkapkan jalan proses pikirannya.
f. Guru kurangbervariasi memilih metode atau strategi pada pembelajaran IPS.
Berdasarkan pengalaman peneliti, penyampaian materi dapat menggunakan model pembelajaran kooperatif cooperative learning tipe
Group Investigation GI memungkinkan siswa terbiasa menyelesaikan masalah dunia nyata sebagai suatu konteks bagi siswa untuk belajar berpikir
kritis dan keterampilan pemecahan masalah, serta untuk memperoleh pengetahuan dan konsep yang esensi dari materi pelajaran.
D. Alternatif dan Prioritas Pemecahan Masalah
Berdasarkan analisis masalah di atas, langkah selanjutnya peneliti merencanakan alternatif pemecahan masalah untuk memperbaiki proses
pembelajaran maka peneliti mengambil beberapa alternatif pemecahan masalah diantaranya :
a. Penerapan pembelajaran kooperatif cooperative learning tipe Group Investigation GIuntuk meningkatkan hasil belajar siswa.
b. Membiasakan siswa untuk memecahkan suatu masalah melalui
tahapan-tahapan metode ilmiah. c.
Memberikan kesempatan bagi siswa untuk ikut serta memberikan tanggapan terhadap suatu persoalan.
E. Rumusan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah di atas diketahui bahwa masalah yang muncul pada saat peneliti melakukan awal pembelajaran cukup banyak
dan luas. Agar peneliti lebih fokus, maka masalah yang diteliti dibatasi hanya meneliti :
a Bagaimana meningkatkan hasil belajar siswa tentang konsep tokoh-tokoh sejarah pada masa hindu,budha dan islam di Indonesia?
b Apakah pembelajaran kooperatif cooperative learning tipe Group Investigation GI efektif digunakan untuk menerapkan konsep tokoh-
tokoh sejarah pada masa hindu,budha dan islam di Indonesia ? c Apakah pembelajaran kooperatif cooperative learning tipe Group
Investigation GI dapat meningkatkan hasil belajar siswa?
F. Tujuan Penelitian Perbaikan Pembelajaran
Tujuan penelitian perbaikan pembelajaran yang peneliti lakukan adalah :
a Meningkatnya pemahaman siswa terhadap konsep tokoh-tokoh sejarah pada masa hindu,budha dan islam di Indonesia.
b Mengetahui tingkat efektifitas pembelajaran kooperatif cooperative learning tipe Group Investigation GI dalam menerapkan konsep
tokoh-tokoh sejarah pada masa hindu,budha dan islam di Indonesia. c Meningkatnya hasil belajar siswa tentang konsep tokoh-tokoh sejarah
pada masa hindu,budha dan islam di Indonesia melalui pembelajaran kooperatif cooperative learning tipe Group Investigation GIdi kelas
V SD Negeri Pengadilan 2 Bogor.
G. Manfaat Penelitian Perbaikan Pembelajaran
