pemahaman mengenai makna belajar menjadi lebih jelas dan terarah. Dari pendapat para ahli diatas dapat disimpulkan bahwa di dalam
belajar ada suatu perubahan tingkah laku dalam diri seseorang berupa pengetahuan, pemahaman, maupun sikap yang diperoleh melalui proses
belajar.
b. Hasil Belajar
Hamalik.2007: 30 mengemukakan bahwa seseorang yang telah belajar pasti mengalami perubahan tingkah laku, misalnya dari tidak tahu
menjadi tahu, dari tidak mengerti menjadi mengerti. Upaya meningkatkan hasil belajar siswa merupakan suatu usaha
untuk memperbaiki hasil belajar siswa agar lebih baik. Diantara upaya memperbaiki terdapat faktor-faktor yang mendukung upaya peningkatan
hasil belajar . Menurut Nana Sudjana 2005 : 38 hasil belajar yang dicapai siswa dipengaruhi oleh dua faktor utama yakni faktor dari dalam
diri siswa itu dan faktor yang datang dari luar diri siswa atau faktor lingkungan.
Faktor yang datang dari diri siswa terutama kemampuan yang dimilikinya.Faktor kemampuan siswa besar sekali pengaruhnya terhadap
hasil belajar yang dicapai.Disamping faktor kemampuan yang dimiliki siswa, juga ada faktor lain, seperti motivasi belajar, minat dan perhatian,
sikap dan kebiasaan belajar. Adapun Hasil belajar yang diraih siswa baiknya tidak terlepas dari
keberartian dan kegunaan pelajaran bagi dirinya. Hasil belajar juga dipengaruhi faktor lingkungan serta strategi belajar yang diterapkan di
dalam kelas. Hasil belajar juga diperoleh melalui beberapa proses, karena hasil belajar bukan saja hanya dengan penguasaan hasil latihan,
melainkan juga adalah perubahan perilaku. “Hasil belajar adalah kemampuan-kemampuan yang dimiliki siswa
setelah ia mengalami pengalaman belajarnya. Kingsley membagi tiga macam hasil belajar, yakni a keterampilan dan kebiasaan, b
pengetahuan dan pengertian, c sikap dan cita-cita.” Sudjana, 2006: 22.
Selanjutnya, “Secara garis besar Benyamin Bloom
mengklasifikasikan hasil belajar ke dalam tiga ranah, yakni ranah kognitif, ranah afektif, dan ranah psikomotoris.” Sudjana, 2006: 22
Pada akhirnya hasil belajar memiliki tujuan yang akan didapatkan sebagai penilaian hasil belajar sebagaimana menurut Sudjana 2006: 4
adalah untuk: a mendeskripsikan kecakapan belajar para siswa sehingga dapat
diketahui kelebihan dan kekurangannya dalam berbagai bidang studi atau mata pelajaran yang ditempuhnya, b mengetahui
keberhasilan proses pendidikan danpengajaran di sekolah, yakni seberapa jauh keefektifannya dalam mengubah tingkah laku para
siswa ke arah tujuan pendidikan yang diharapkan, c menentukan hasil tindak lanjut hasil penilaian, yakni melakukan perbaikan dan
penyempurnaan dalam hal program pendidikan dan pengajaran serta strategi pelaksanaannya, d memberikan pertanggungjawaban
dari pihak sekolah kepada pihak-pihak yang berkepentingan.
Berdasarkan uraian diatas hasil belajar merupakan perubahan tingkah laku individu yang mencakup tiga aspek yaitu kognitif,afektif,
dan psikomotorik. Hasil belajar juga merupakan suatu perubahan tingkah laku dari belum bisa menjadi bisa.
c. Pengertian IPS
