1 Guru memulai pembelajaran dengan memotivasi siwa secara keseluruhan guna meningkatkan motivasi belajar terhadap materi
yang akan diajarkan. 2 Guru menjelaskan materitokoh-tokoh sejarah pada masa
hindu,budha dan islam di Indonesia. 3 Guru membagi siswa ke dalam 7 kelompok dengan komposisi siswa
yang heterogen dari tingkat kemampuan akademiknya. 4 Guru membimbing siswa untuk memberikan nama pada kelompok
mereka masing-masing. 5 Guru memberikan lembar kerja siswa LKS
6 Setiap anggota kelompok dibagi tugas sesuai dengan 7 Siswa mengerjakan lembar kerja siswa LKS dengan materi tokoh-
tokoh sejarah pada masa hindu,budha dan islam di Indonesia secara berkelompok.
8 Setiap anggota kelompok mencari hal-hal yang penting pada materi LKS sesuai dengan pemagian tugas anggota kelompok.
9 Guru menilai kegiatan kelompok. 10 Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok mereka.
11 Guru memberika reward atau hadiah kepada kelompok yang terbaik. 12 Siswa secara individu mengerjakan tes tertulis post tes sebagai
evaluasi hasil belajar untuk mengetahui pencapaian nilai.
c. Pengamatan
1 Teman sejawat observer mengamati proses pembelajaran 2 Teman sejawatobserver mencatat temua-temuan pada proses
pembelajaran berlangsung 3 Berdasarkan pengamatan observer terhadap proses pembelajaran
ditemukan beberapa hal, antara lain :
a Penguasaan kelas sudah maksimal, akan tetapi masih ada beberapa
siswa yang mengobrol ketika guru menerangkan materi pelajaran.
b Beberapa siswa yang tidak aktif dalam proses pembelajaran c Proses pembelajaran didominasi oleh kelompok yang pandai saja.
d. Refleksi
Pada proses pembelajaran siklus 1 diperoleh data nilai siswa sebagai berikut : 6 siswa dari 35 siswa 17,14 memperoleh nilai di
bawah KKM, sedangkan 29 siswa dari 35 siswa 82,86 memperoleh nilai mencapai KKM yang ditentukan yaitu 70 dengan perolehan nilai
rata-rata kelas meningkat menjadi 75,14, pada siklus 1 ini siswa belum tuntas secara keseluruhan.
Berdasarkan data-data nilai dan pengamatan di atas peneliti perlu melakukan beberapa perbaikan pembelajaran pada siklus 2,
metode pembelajaran harus menarik minat siswa, serta pemanfaatan waktu agar lebih optimal.
Tabel 4.2. Hasil Belajar IPS Berdasarkan Pencapaian Target KKM Siklus 1
N o
NAMA SISWA KKM
NILAI IPS
KETERANGAN 1
CAHAYA PUTRA RANGKUTI
70 90
Tuntas
2 IRSAN ABDURAHMAN
80
Tuntas
3 JENNIFER ASTRI MONGOUA
70
Tuntas
4 KHAIRUNISA MAHARANI
80
Tuntas
5 LULU NURJANAH
60
Tidak Tuntas
6 MUHAMMAD IKRAM NURFAJRY
70
Tuntas
7 ANNISA TRIBUDIATI DANAATMAJA
80
Tuntas
8 MUHAMMAD RIJKI
80
Tuntas
9 ROZAN INSAN
80
Tuntas
10 SANDHY SYAWALUDIN 80
Tuntas
11 CALISTA SAHLAN P
70
Tuntas
12 DEANBI KRISTIKALISTA K 60
Tidak Tuntas
13 DIAZ RABBANIE AL SISTANI 70
Tuntas
14 DIMAS LESMANA 80
Tuntas
15 DZAKY ATHAYA RAMADHAN 80
Tuntas
16 GIOVANNI NATALIA SIWI 60
Tidak Tuntas
17 GIRINDA AKBAR 70
Tuntas
18 GLORIA AGUSTINA 70
Tuntas
19 HENDRA SIMALANGO 70
Tuntas
20 HENDRO SIMALANGO 60
Tidak Tuntas
21 JOSHUA TAFFAREL PEETRA. C 80
Tuntas
22 LADINA ANANDA FITIYANI 90
Tuntas
23 M. FARIED WAJDY 80
Tuntas
24 M. SURYA DARMAWAN 70
Tuntas
25 MUTIARA NAJWA AGUSTIN 70
Tuntas
26 NATHALIA PUTRI LIANI 60
Tidak Tuntas
27 PUTRI AURELIA SUSILAWATI. N 100
Tuntas
28 WAFA NURAENI 80
Tuntas
29 AGNES PRADIKA PUTRI 70
Tuntas
30 FEODORA TIFANYA 80
Tuntas
31 FELIX VERDIANTO HERMAN 60
Tidak Tuntas
32 AFI KRISTIANI 90
Tuntas
33 DESMOND NICHOLAS 90
Tuntas
34 JASON NICHOLAS 80
Tuntas
35 JELITA FEBRIANICA 70
Tuntas
JUMLAH 2630
Rata-rata anak 75,14
Pencapaian KKM 82,86
nilai di atas KKM nilai di bawah KKM
20 40
60 80
100 82.86
17.14
Siklus 1
Gambar 4.2. Grafik Rekapitulasi Pencapaian Target KKM
3. Siklus 2 a. Perencanaan
Peneliti melakukan langkah-langkah sebagai berikut : 1 Menyusun rencana pembelajaran sesuai dengan Standar Kompetensi
Dasar. 2 Menentukan indikator pembelajaran
3 Mempersiapkan langkah-langkah perbaikan pembelajaran 4 Mempersiapkan materi pelajaran
5 Mempersiapkan alat dan media pembelajaran 6 Mempersiapkan Lembar Kerja Siswa
7 Mempersiapkan Lembar Soal Post Test
b. Tindakan
1 Guru memulai pembelajaran dengan memotivasi siwa secara keseluruhan guna meningkatkan motivasi belajar terhadap materi
yang akan diajarkan. 2 Guru menjelaskan materi tokoh-tokoh sejarah pada masa
hindu,budha dan islam di Indonesia. 3 Guru membagi siswa ke dalam 7 kelompok dengan komposisi siswa
yang heterogen dari tingkat kemampuan akademiknya. 4 Guru membimbing siswa untuk memberikan nama pada kelompok
mereka masing-masing. 5 Guru memberikan lembar kerja siswa LKS
6 Setiap anggota kelompok dibagi tugas sesuai dengan 7 Siswa mengerjakan lembar kerja siswa LKS dengan materi tokoh-
tokoh sejarah pada masa hindu,budha dan islam di Indonesia secara berkelompok.
8 Setiap anggota kelompok mencari hal-hal yang penting pada materi LKS sesuai dengan pemagian tugas anggota kelompok.
9 Guru menilai kegiatan kelompok. 10 Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok mereka.
11 Guru memberika reward atau hadiah kepada kelompok yang terbaik. 12 Siswa secara individu mengerjakan tes tertulis post tes sebagai
evaluasi hasil belajar untuk mengetahui pencapaian nilai.
c. Pengamatan
Pada kegiatan pembelajaran siklus 2 teman sejawatobserver mencatat semua temuan pada proses pembelajaran berlangsung, temuan
tersebut antara lain : 1 Guru telah melaksanakan pembelajaran sesuai dengan rencana
perbaikan pembelajaran. 2 Model Pembelajaran sudah sangat menarik minat siswa untuk
mengikuti proses pembelajaran. 3 Hasil akhir yang diperoleh sudah baik dan berhasil mencapai nilai
KKM yang ditentukan.
d. Refleksi
