Perencanaan Tindakan Pengamatan Tindakan

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Hasil Penelitian Perbaikan Pembelajaran 1. Pra Siklus

a. Perencanaan

Peneliti melakukan langkah-langkah sebagai berikut : 1 Menyusun rencana pembelajaran sesuai dengan Standar Kompetensi Dasar. 2 Menentukan indikator pembelajaran 3 Mempersiapkan langkah-langkah perbaikan pembelajaran 4 Mempersiapkan materi pelajaran 5 Mempersiapkan alat dan media pembelajaran 6 Mempersiapkan Lembar soal Post Test

b. Tindakan

1 Guru memulai pembelajaran dengan memotivasi siwa secara keseluruhan guna meningkatkan motivasi belajar terhadap materi yang akan diajarkan. 2 Guru menjelaskan materitokoh-tokoh sejarah pada masa hindu,budha dan islam di Indonesia. 3 Siswa secara individu mengerjakan Lembar soal Post Test.

c. Pengamatan

1 Teman sejawat observer mengamati proses pembelajaran konsep tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu Budha dan Islam. 38 2 Teman sejawatobserver mencatat temua-temuan pada proses pembelajaran berlangsung. 3 Berdasarkan pengamatan observer terhadap proses pembelajaran ditemukan beberapa hal, antara lain : a Penguasaan kelas masih belum maksimal, masih ada beberapa siswa yang mengobrol ketika guru menerangkan materi pelajaran. b Beberapa siswa yang tidak aktif dalam proses pembelajaran. c Proses pembelajaran didominasi oleh siswa yang pandai saja.

d. Refleksi

Pada proses pembelajaran Prasiklus diperoleh data nilai siswa sebagai berikut : 21 siswa dari 35 siswa 60 memperoleh nilai di bawah KKM, sedangkan 14 siswa dari 35 siswa 40 memperoleh nilai mencapai KKM yang ditentukan yaitu 70 dengan perolehan nilai rata-rata kelas 63,42, pada Prasiklus ini siswa masih banyak yang mendapat nilai di bawah KKM. Tabel 4.1. Hasil Belajar Berdasarkan Pencapaian Target KKM PRA SIKLUS N o NAMA SISWA KK M NILAI IPS KETERANGAN 1 CAHAYA PUTRA RANGKUTI 70 70 Tuntas 2 IRSAN ABDURAHMAN 70 Tuntas 3 JENNIFER ASTRI MONGOUA 60 Tidak Tuntas 4 KHAIRUNISA MAHARANI 60 Tidak Tuntas 5 LULU NURJANAH 40 Tidak Tuntas 6 MUHAMMAD IKRAM NURFAJRY 60 Tidak Tuntas 7 ANNISA TRIBUDIATI DANAATMAJA 80 Tuntas 8 MUHAMMAD RIJKI 70 Tuntas N o NAMA SISWA KK M NILAI IPS KETERANGAN 9 ROZAN INSAN 90 Tuntas 10 SANDHY SYAWALUDIN 80 Tuntas 11 CALISTA SAHLAN P 50 Tidak Tuntas 12 DEANBI KRISTIKALISTA K 40 Tidak Tuntas 13 DIAZ RABBANIE AL SISTANI 60 Tidak Tuntas 14 DIMAS LESMANA 60 Tidak Tuntas 15 DZAKY ATHAYA RAMADHAN 60 Tidak Tuntas 16 GIOVANNI NATALIA SIWI 60 Tidak Tuntas 17 GIRINDA AKBAR 60 Tidak Tuntas 18 GLORIA AGUSTINA 60 Tidak Tuntas 19 HENDRA SIMALANGO 50 Tidak Tuntas 20 HENDRO SIMALANGO 30 Tidak Tuntas 21 JOSHUA TAFFAREL PEETRA. C 80 Tuntas 22 LADINA ANANDA FITIYANI 90 Tuntas 23 M. FARIED WAJDY 60 Tidak Tuntas 24 M. SURYA DARMAWAN 60 Tidak Tuntas 25 MUTIARA NAJWA AGUSTIN 70 Tuntas 26 NATHALIA PUTRI LIANI 60 Tidak Tuntas 27 PUTRI AURELIA SUSILAWATI. N 70 Tuntas 28 WAFA NURAENI 70 Tuntas 29 AGNES PRADIKA PUTRI 60 Tidak Tuntas 30 FEODORA TIFANYA 60 Tidak Tuntas 31 FELIX VERDIANTO HERMAN 50 Tidak Tuntas 32 AFI KRISTIANI 70 Tuntas 33 DESMOND NICHOLAS 80 Tuntas 34 JASON NICHOLAS 70 Tuntas 35 JELITA FEBRIANICA 60 Tidak Tuntas JUMLAH 2220 Rata-rata anak 63,43 Pencapaian KKM 40 Berdasarkan data-data nilai dan pengamatan di atas peneliti perlu melakukan beberapa perbaikan pembelajaran pada siklus 1, terutama dalam hal pemanfaatan media pembelajaran serta metode pembelajaran harus menarik minat siswa, serta pemanfaatan waktu agar lebih optimal. nilai di atas KKM nilai di bawah KKM 10 20 30 40 50 60 40 60 Pra Siklus Gambar 4.1. Grafik Rekapitulasi Pencapaian Target KKM

2. Siklus 1 a. Perencanaan

Peneliti melakukan langkah-langkah sebagai berikut : 1 Menyusun rencana pembelajaran sesuai dengan Standar Kompetensi Dasar. 2 Menentukan indikator pembelajaran 3 Mempersiapkan langkah-langkah perbaikan pembelajaran 4 Mempersiapkan materi pelajaran 5 Mempersiapkan alat dan media pembelajaran 6 Mempersiapkan Lembar Kerja Siswa 7 Mempersiapkan Lembar Soal Post Test

b. Tindakan

1 Guru memulai pembelajaran dengan memotivasi siwa secara keseluruhan guna meningkatkan motivasi belajar terhadap materi yang akan diajarkan. 2 Guru menjelaskan materitokoh-tokoh sejarah pada masa hindu,budha dan islam di Indonesia. 3 Guru membagi siswa ke dalam 7 kelompok dengan komposisi siswa yang heterogen dari tingkat kemampuan akademiknya. 4 Guru membimbing siswa untuk memberikan nama pada kelompok mereka masing-masing. 5 Guru memberikan lembar kerja siswa LKS 6 Setiap anggota kelompok dibagi tugas sesuai dengan 7 Siswa mengerjakan lembar kerja siswa LKS dengan materi tokoh- tokoh sejarah pada masa hindu,budha dan islam di Indonesia secara berkelompok. 8 Setiap anggota kelompok mencari hal-hal yang penting pada materi LKS sesuai dengan pemagian tugas anggota kelompok. 9 Guru menilai kegiatan kelompok. 10 Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok mereka. 11 Guru memberika reward atau hadiah kepada kelompok yang terbaik. 12 Siswa secara individu mengerjakan tes tertulis post tes sebagai evaluasi hasil belajar untuk mengetahui pencapaian nilai.

c. Pengamatan