Gaya Kepemimpinan Kepala SMK Bina Informatika

37 a. Tahap Perencanaan 1 Menetapkan program-program sekolah 2 Merumuskan kebijakan-kebijakan sekolah 3 Menyusun program kerja sekolah 4 Merumuskan langah-langkah pelaksanaan program b. Tahap Pengorganisasian 1 Menetapkan pendidik sesuai dengan potensi dan kemampuan yang dimiliki dalam Kegiatan Belajar Mengajar KBM 2 Mengatur penggunaan sarana dan prasarana yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik, pendidik, dan personil lainnya sehingga terjalin kerjasama yang baik 3 Memberikan solusi terhadap berbagai masalah yang dihadapi pendidik dan personil sekolah lainnya 4 Mengatur kerjasama dengan pihak atau instansi lainnya untuk menyukseskan program-program sekolah c. Tahan Penggerakan 1 Memotivasi pendidik sehingga pendidik merasa mampu dan yakin untuk melaksanakan program-program sekolah 2 Memimpin dan mengarahkan pendidik dengan baik 3 Mendorong para pendidik untuk mengembangkan profesionalisme sesuai dengan bidangnya 4 Mendorong guru bekerja dengan tujuan mencapai prestasi kerja d. Tahap Pengendalian 1 Mengevaluasi pelaksanaan program-program sekolah seperti yang telah ditetapkan dalam tahap perencanaan 2 Mengevaluasi kinerja pendidik dan personil lainnya 3 Memberikan penguatan terhadap keberhasilan yang telah dicapai oleh pendidik 4 Memperbaiki kesalahankelemahan yang telah dibuat oleh pendidik maupun personil lainnya. 49 Jika dilihat dari pernyataan diatas, strategi kepala sekolah dalam mengelola para pendidik di SMK Bina Informatika meliputi empat tahap, tahap pertama diawali dengan tahap perencanaan yang meliputi penyusunan program dan kebijakan-kebijakan sekolah, penetapan program serta merumuskan langkah pelaksanaannya. Tahap kedua merupakan tahap pengorganisasian para pendidik maupun para personi sekolah lainnya, pengaturan penggunaan sarana dan prasarana kebutuhan pembelajaran, serta pengaturan kerjasama SMK Bina Informatika sengan pihak dan 49 Hasil wawancara pribadi bersama Bapak Suherman pada hari Jum’at, 03 Januari 2014 38 instansi lainnya terutama dunia industri. Tahap ketiga yaitu penggerakan para pendidik, pemberian motivasi kerja, hingga upaya pengembangan profesionalisme pendidik. Tahap yang terakhir yaitu tahap pengendalian yang merupakan kegiatan pengevaluasian pelaksanaan program sekolah, kinerja pendidik, dan kegiatan penguatan keberhasilan kinerja pendidik. Berdasarkan hasil pengamatan di lapangan dan acuan teori yang ada, proses pelaksanaan pengelolaan pendidik yang disusun oleh kepala sekolah sudah baik, namun dalam pelaksanaannya, sangat perlu memperhatikan proses rekrutmen pendidik yang baik, karena sumber daya manusia yang berkualitas dan berkompeten sangat mempengaruhi keberhasilan sekolah dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran, program sekolah, serta pencapaian visi misi sekolah yang telah dirancang dan dirumuskan. Dalam tahap penggerakan, sangat perlu kiranya memperhatikan pemberian reward dan punnishment baik berupa kompensasi, pembinaan karir, hingga mutasi kerja bagi pendidik yang dianggap tidak lagi melaksanakan kewajibannya sebagai pendidik. Hal ini dilakukan sebagai bentuk upaya kepala sekolah dalam memberikan motivasi kerja pendidik. mengingat pernyataan T. Hani Handoko dalam buku Manajemen bahwa kemampuan seorang manajer dalam memotivasi, mempengaruhi, dan membangun komunikasi yang baik kepada para bawahannya akan menentukan efektifitas manajer. 50

4. Strategi Peningkatan Kinerja Pendidik di SMK Bina Informatika

Peningkatan kinerja pendidik merupakan pekerjaan yang harus diperhatikan dan dilakukan kepala sekolah dalam manajemen personalia pendidikan, sehingga sekolah dapat mendayagunakan pendidik secara efektif dan efisien demi mencapai hasil yang optimal. Dalam peningkatan kinerja pendidik, kepala sekolah merupakan salah satu faktor terpenting dalam meningkatkan kinerja guru, baik dalam 50 T. Hani. Handoko, Manajemen, Edisi 2 Yogyakarta : BPFE Universitas Gadjah Mada, 2003, h. 251. 39 penyediaan sarana dan prasarana, menciptakan iklim kerja yang kondusif, kebijakan sekolah yang dapat diterima oleh seluruh personil sekolah terutama pendidik, hingga pemberian gaji dan kompensasi yang sesuai dengan hasil kerja pendidik. Berbagai upaya yang dilakukan kepala sekolah dalam meningkatkan kinerja pendidik di SMK Bina Informatika antara lain : a. Penerapan Disiplin Kerja Adanya disiplin kerja bagi seluruh civitas akademika SMK Bina Informatika sangat penting untuk ditegakkan agar terciptanya suasana dan iklim sekolah yang kondusif. Untuk itu Bapak Suherman selaku kepala sekolah menetapkan displin kerja pendidik di SMK Bina Informatika yang tertulis jelas di dalam Surat Keputusan Kepala SMK Bina Informatika tentang Tata Tertib Pendidik dan Tenaga Kependidikan, yang isinya antara lain: 1 Pendidik : Senin – Jum’at dari pukul 07.30 – 16.00 WIB sesuai jam mengajar. 2 Staff : Senin – Jum’at dari pukul 07.30 – 16.30 WIB dan Sabtu dari pukul 08.00 – 14.00 WIB. 3 Tenaga Kependidikan : Senin – Jum’at dari pukul 07.30 – 17.00 WIB dan Sabtu dari pukul 08.00 – 15.00 WIB. 51 b. Pendidikan dan Pelatihan Menurut hasil wawancara dengan kepala sekolah, Program pendidikan dan pelatihan bagi pendidik di SMK Bina Informatika diawali dengan menginventarisir data pendidik sesuai dengan hasil kerjanya melalui kegiatan Uji Kompetensi Guru UKG yang diadakan pemerintah maupun sekolah yang biasa disebut “Refresh”, bagi pendidik yang memiliki kinerja rendah ditugaskan untuk mengikuti pendidikan dan pelatihan baik yang diadakan oleh perguruan tinggi maupun pemerintah. 52 51 Arsip SK Kepala SMK Bina Informatika tentang Tata Tertib Pendidik dan Tenaga Kependidikan. 52 Hasil wawancara pribadi bersama Bapa k Suherman pada hari Jum’at, 03 Januari 2014