Tugas Kepala SMK Bina Informatika

35 guru mata pelajaran pendidikan agama islam di kelas XI dan XII, yang berpendapat bahwa : “Beliau Bapak Suherman demokratis, kami selalu diajak koordinasi bersama guru-guru yang berkepentingan, bahkan sering diadakan rapat yang melibatkan para dewan guru. 44 Senada dengan pendapat Bapak Ade Putra Ariyana, S.Pd. selaku pembina OSIS yang juga guru mata pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan PKN tentang gaya kepemimpinan kepala sekolah yang demokratis. Beliau mengatakan : ”... Kepemimpinan kepala SMK disini demokratis.” 45 Meskipun mayoritas pendidik mengatakan demokratis, namun beberapa pendidik mempunyai argumen sama namun sedikit berbeda mengenai gaya kepemimpinan kepala sekolah, diantaranya Ibu Meta Mustika Sari, S.Pd, kepala program Multimedia yang juga telah empat tahun menjadi guru Matematika, mengatakan bahwa : “...Kepala sekolah demokratis, karena selalu menerima saran dan kritik para pendidik, tetapi beliau juga karismatik ”. 46 Pendapat Ibu Cahyani Andayani, S.Pd. yang sudah tiga tahun menjadi guru mata pelajaran Bahasa Inggris di SMK Bina Informatika yang mengatakan bahwa : “...Penggabungan otokratis dan demokratis, ada beberapa hal yang mutlak di putuskan oleh pemimpin tetapi ada beberapa hal yang dapat diputuskan bersama. ” 47 Gaya kepemimpinan demokratis kepala SMK Bina Informatika diterapkan dalam mekanisme pengambilan keputusan yang dilakukan kepala sekolah yang terkait dengan proses pelaksanaan kebijakan sekolah yang biasa dilakukan di SMK Bina Informatika, antara lain : 44 Hasil wawancara bersama Bapak Idris Faisal pada hari Senin, 23 Desember 2013 45 Hasil wawancara bersama Bapak Ade Putra A. pada hari Rabu, 04 Desember 2013 46 Hasil wawancara bersama Ibu Meta Mustika Sari pada hari Kamis, 19 Desember 2013 47 Hasil wawancara bersama Ibu Cahyani Andayani pada hari Kamis, 19 Desember 2013 36 a. Pihak manajemen sekolah membuat rumusan masalah yang diadopsi dari aturan yang ditetapkan oleh Yayasan Bakti Nusantara, Standar Nasional Pendidikan SNP, maupun peraturan pemerintah yang terkait kebijakan tersebut, b. Menyusun perencanaan dengan melibatkan wakil kepala sekolah dan guru-guru terkait dalam bentuk rapat koordinasi, setelah perencanaan disepakati maka kepala sekolah yang memutuskan, c. Setelah diputuskan, manajemen sekolah mengadakan rapat sosialisasi dan dialog program kepada seluruh pendidik dan tenaga kependidikan, d. Setelah dilaksanakannya sosialisasi program dan dipahami, pendidik dituntut untuk menjalankan program tersebut, e. Kepala sekolah bersama manajemen sekolah mengawasi jalannya program dan mengevaluasi hasil kerja pendidik. 48 Berdasarkan hasil wawancara penulis dengan para pendidik di SMK Bina Informatika, maka dapat disimpulkan bahwa Kepala SMK Bina Informatika menerapkan gaya kepemimpinan yang demokratis, hal itu juga diperkuat dengan pernyataan wakil kepala sekolah dan para pendidik yang sebagian besar mengatakan bahwa gaya kepemimpinan kepala sekolah adalah demokratis, tidak jarang para pendidik diikutsertakan dalam rapat koordinasi bersama wakil dan kepala sekolah.

3. Strategi Pengelolaan Pendidik di SMK Bina Informatika

Keberhasilan pendidikan disekolah sangat ditentukan oleh keberhasilan kepala sekolah dalam mengelola dan memberdayakan seluruh waga sekolah, termasuk peningkatan kinerja pendidik. Kepala sekolah sebagai seorang pemimpin sangat dituntut untuk memiliki strategi yang baik dalam mengelola pendidik mulai dari proses perencanaan hingga evaluasi kerja bagi kinerja pendidik. Dalam hal ini, kepala sekolah SMK Bina Informatika Drs. Suherman AG, MM memiliki langkah-langkah pengelolaan pendidik yang diterapkan dan dilaksanakan di sekolah yang dipimpinnya, meliputi : 48 Hasil wawancara pribadi bersama Bapak Suherman pada hari Jum’at, 03 Januari 2014 37 a. Tahap Perencanaan 1 Menetapkan program-program sekolah 2 Merumuskan kebijakan-kebijakan sekolah 3 Menyusun program kerja sekolah 4 Merumuskan langah-langkah pelaksanaan program b. Tahap Pengorganisasian 1 Menetapkan pendidik sesuai dengan potensi dan kemampuan yang dimiliki dalam Kegiatan Belajar Mengajar KBM 2 Mengatur penggunaan sarana dan prasarana yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik, pendidik, dan personil lainnya sehingga terjalin kerjasama yang baik 3 Memberikan solusi terhadap berbagai masalah yang dihadapi pendidik dan personil sekolah lainnya 4 Mengatur kerjasama dengan pihak atau instansi lainnya untuk menyukseskan program-program sekolah c. Tahan Penggerakan 1 Memotivasi pendidik sehingga pendidik merasa mampu dan yakin untuk melaksanakan program-program sekolah 2 Memimpin dan mengarahkan pendidik dengan baik 3 Mendorong para pendidik untuk mengembangkan profesionalisme sesuai dengan bidangnya 4 Mendorong guru bekerja dengan tujuan mencapai prestasi kerja d. Tahap Pengendalian 1 Mengevaluasi pelaksanaan program-program sekolah seperti yang telah ditetapkan dalam tahap perencanaan 2 Mengevaluasi kinerja pendidik dan personil lainnya 3 Memberikan penguatan terhadap keberhasilan yang telah dicapai oleh pendidik 4 Memperbaiki kesalahankelemahan yang telah dibuat oleh pendidik maupun personil lainnya. 49 Jika dilihat dari pernyataan diatas, strategi kepala sekolah dalam mengelola para pendidik di SMK Bina Informatika meliputi empat tahap, tahap pertama diawali dengan tahap perencanaan yang meliputi penyusunan program dan kebijakan-kebijakan sekolah, penetapan program serta merumuskan langkah pelaksanaannya. Tahap kedua merupakan tahap pengorganisasian para pendidik maupun para personi sekolah lainnya, pengaturan penggunaan sarana dan prasarana kebutuhan pembelajaran, serta pengaturan kerjasama SMK Bina Informatika sengan pihak dan 49 Hasil wawancara pribadi bersama Bapak Suherman pada hari Jum’at, 03 Januari 2014