HASIL PENELITIAN Pengembangan Perencanaan Tindakan
64
bisa mengoperasikan konsep secara aljabar hingga menemukan jawabannya, mereka hanya bisa sebatas menginput angka-angkanya saja.
Siswa berkemampuan rendah belum ada yang mencapai tuntas. Berdasarkan isian jawaban mereka baru benar pada soal dengan tingkat
kesukaran mudah. Pada soal yang lain mereka berusaha untuk menjawabnya. Isian jawaban menunjukkan bahwa mereka dapat menyebutkan konsep dengan benar
namun kendala mereka adalah belum tepat dalam menginput angka-angka ke dalam konsep tersebut dan operasi aljabar yang masih keliru.
Pada tes formatif akhir siklus II siswa berkemampuan akademik tinggi semuanya tuntas. Mereka dapat mengerjakan soal-soal dengan baik dan sistematis.
Siswa berkemampuan sedang tuntas dalam tes formatif siklus II, sebagian besar dapat mengerjakan soal dengan baik pada soal-soal dengan tingkat kesukaran
mudah dan sedang. Siswa yang lainnya belum mencapai nilai ketuntasan, namun pada sisi lain terjadi peningkatan jumlah soal yang dijawab dengan benar dari
pada siklus I, akibatnya nilai yang diperoleh tidak terlalu rendah. Skor pemahaman konsep matematika didominasi pada dimensi pemahaman translation.
Hal ini terlihat dari persentase tiap dimensi, dimana dimensi translation memperoleh persentase yang paling besar yaitu 88,43 sedangkan dimensi
interpretation dan dimensi extrapolation memperoleh persentase berturut-turut sebesar 82,01, dan 55,62.
Hasil yang diperoleh bahwa terdapat peningkatan pemahaman konsep matematika siswa pada siklus II. Hal ini berdasarkan nilai persentase rata-rata
pemahaman konsep matematika akhir siklus II mencapai 75,35 sedangkan pemahaman konsep matematika pada akhir siklus I hanya mencapai 65,48
artinya pemahaman konsep matematika bangun ruang sisi datar dari siklus I dan siklus II mengalami peningkatan sebesar 9,87. Selain itu, pada akhir siklus II
menunjukkan 78,1 siswa tuntas dalam belajar matematika, hal ini menunjukkan bahwa sebagian besar siswa menguasai materi bangun ruang sisi datar di akhir
siklus II. Data persentase rata-rata pemahaman konsep matematika akhir siklus I dan II peneliti sajikan dalam tabel 7 sebagai berikut: