1
I. PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Fisika merupakan salah satu cabang ilmu sains yang berkaitan erat dengan fenomena-fenomena yang terjadi di alam sekitar, khususnya pada materi Gerak
Lurus Dengan Kecepatan Dan Percepatan Konstan . Materi tersebut akan lebih efektif jika dibelajarkan dengan pengalaman langsung praktikum untuk
mengembangkan kompetensi agar siswa mampu memecahkan masalah dan meningkatkan hasil belajar. Untuk itu seorang guru dituntut untuk lebih kreatif
dalam menyampaikan materi pebelajaran tidak hanya menyampaikan materi dan menjelaskan tetapi dituntut juga untuk melakukan perubahan untuk siswa yang
belajar. Seorang guru harus mampu menciptakan suasana belajar mengajar yang menarik siswa sehingga terjadi timbal balik antara siswa dan guru dalam
pelajaran. Berdasarkan observasi dan wawancara yang dilakukan dengan Guru Fisika SMA
Negeri 1 Natar belum memanfaatkan sarana dan prasarana secara maksimal. Sarana pembelajaran hasil perkembangan IPTEK yang terdapat di sekolah
tersebut belum dimanfaatkan untuk pembelajaran fisika contohnya laboratorium komputer. Adanya laboratorium komputer, seharusnya guru dapat
mengembangkan media pembelajaran berbasis TIK dan dapat menampilkan fenomena alam sekitar yang disajikan dalam bentuk multimedia pembelajaran ,
2 sehingga siswa dapat lebih mudah mempelajari dan memahami materi
pembelajaran. Berdasarkan hal-hal di atas perlu diadakan pembelajaran yang meningkatkan hasil
belajar fisika siswa SMA. Upaya ini sangat penting sebab hasil belajar yang baik akan menunjang penguasan materi pembelajaran fisika dengan baik. Untuk itu
penyajian multimedia disesuaikan dengan model pembelajaran. Salah satu model pembelajaran yang dianggap dapat meningkatkan hasil belajar
fisika siswa, adalah model pembelajaran yang dikemukakan oleh Nussbaum dan Novick, yang dikenal dengan model pembelajaran Novick. Model pembelajaran
Novick ini merupakan model pembelajaran yang berawal dari konsep belajar sebagai perubahan konseptual yang dikembangkan melalui pendekatan
konstruktivisme. Model pembelajaran Novick dapat digunakan sebagai alternative model pembelajaran fisika, sebab dalam setiap fase dapat menfasilitasi guru dan
siswa untuk menciptakan kegiatan pembelajaran yang mengutamakan perubahan konseptual pada siswa.
Penulis mencoba memberikan alternatif dengan membuat suatu multimedia sebagai media pembelajaran interaktif yang ditekankan pada kemampuan
pemecahan masalah dan hasil belajar. Hal ini diwujudkan dalam bentuk simulasi praktikum, dan contoh dalam kejadian sehari-hari dalam bentuk visual, sehingga
siswa dapat lebih menarik perhatian siswa. Oleh karena itu penulis meneliti tentang
timedia Model Novick untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah dan Hasil Belajar
B. Rumusan Masalah
Kategori