112 harus dikembangkan dengan baik. Menurut Pekerti 2005: 1.43, berkaitan
dengan tari terutama gerak fisik anak, maka pembelajaran tari hendaknya memperhatikan perkembangan fisik dan psikomotor anak usia sekolah dasar.
Guru melalui pembelajaran seni tari juga dapat mengembangkan kreativitasnya dalam menciptakan gerak. Melalui pembelajaran seni tari di
sekolah dasar diharapkan dapat menumbuhkan kreativitas siswa dengan melihat kreativitas dari guru seni tari yang dibelajarkan kepada siswa.
4.3.3 Aktivitas Siswa Kelas II dalam Pembelajaran Seni Tari di SD Negeri
Kertaharja 02 Kramat Kabupaten Tegal
Aktivitas dalam mengikuti proses pembelajaran sangat menentukan hasil belajar siswa. hasil pembelajaran dapat dikatakan mencapai tujuan pembejalaran
ketika siswa aktif mengikuti proses pembelajaran yang dilaksanakan oleh guru. Siswa yang aktif dalam mengikuti proses pembelajaran dapat dikatakan bahwa
siswa melakukan sesuatu untuk mengubah tingkah laku dari yang tidak bisa menjadi bisa atau dari yang belum mengerti menjadi lebih mengerti sebagai
aktivitas dalam proses pembelajaran. Menurut Sani 2014: 40, belajar merupakan aktivitas interaksi aktif
individu terhadap lingkungan, sehingga terjadi perubahan tingkah laku. Aktivitas siswa dalam belajar merupakan unsur yang sangat penting dalam menentukan
efektif tidaknya suatu pembelajaran. Proses pembelajaran dikatakan efektif apabila siswa secara aktif dapat ikut terlibat langsung dalam semua
pengorganisasian dan penemuan informasi pengetahuan selama proses pembelajaran yang dilaksankan, sehingga siswa tidak hanya menerima secara
pasif pengetahuan yang diberikan oleh guru. Terjadi interaksi yang baik antara
113 guru dan siswa. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003
tentang Sistem Pendidikan Nasional menyebutkan bahwa pembelajaran adalah proses interaksi siswa dengan pendidik dan sumber di suatu lingkungan belajar.
Lingkungan belajar yang diciptakan oleh siswa dan pendidik. 1
Aktivitas siswa dalam pembelajaran seni tari di SD Negeri Kertaharja 02 Kramat Kabupaten Tegal sangat baik. Siswa aktif dan antusias mengikuti
kegiatan pembelajaran seni tari.
Gambar 4. 8 Ekspresi Siswa Mengikuti Gerak Tari Dalam Pembelajaran Seni Tari Dok. Yuyun. 2016
Melalui metode yang digunakan guru seni tari siswa dapat mengikuti proses pembelajaran seni tari dengan baik. Guru membelajarkan gerak tari yang
bersifat sederhana dan mudah diikuti oleh siswa, sehingga siswa senang mengikuti kegiatan pembelajaran seni tari. Gerak tari yang dibelajarkan
merupakan gerak tari bertema binatang. Gerak tari yang dipilih disesuaikan dengan kehidupan siswa kelas rendah. Siswa yang menyukai pembelajaran
114 seni tari menjadikan guru untuk lebih bersemangat menggali potensi kreatif
dalam setiap pembelajaran seni tari yang dilaksanakan di SD Negeri Kertaharja 02 Kramat Kabupaten Tegal.
2 Gerak tari yang gerakan sederhana dan mudah diikuti dengan tema kehidupan
yang dekat dengan siswa akan membuat siswa merasa senang terhadap materi geraknya. Menurut Pamadhi 2011: 3.27, karateristik gerak fisik anak usia
sekolah dasar bersifat sederhana, gerakannya bermakna dan bertema, senang menirukan gerakan keseharian orang di sekitarnya, dan menirukan gerak
binatang melalui pengamatannya. Lagu iringan yang mengiringi gerak tari yang dibelajarkan dipilih sesuai karakteristik siswa kelas rendah yang siswa
ketahui. Melalui lagu iringan yang siswa sukai dan hafal, siswa kelas II SD Negeri Kertaharja 02 Kramat Kabupaten Tegal menjadi bersemangat dalam
melaksanakan pembelajaran seni tari. Purwatiningsih dan Harini 2002: 70, bentuk gerak pada anak kelas rendah tidaklah sulit dan sederhana sekali.
Bentuk gerakannya biasanya gerak lincah, cepat dan seakan menggambarkan kegembiraan dengan musik iringan yang menggambarkan kesenangan atau
kegembiraan terutama pada lagu anak. Keaktifan dan antusias siswa tidak hanya ditunjukan pada saat pembelajaran seni tari saja, akan tetapi juga saat
diluar jam pembelajaran seni tari. Siswa sering kali menanyakan kepada guru seni tari untuk dapat latihan menari lagi. Siswa juga menanyakan keinginan
untuk ikut serta pada kegiatan lomba ataupun acara perpisahan yang memberikan pertunjukan menari. Aktivitas siswa yang antusias dan
bersemangat dengan adanya pembelajaran seni tari merupakan usaha dari guru seni tari SD Negeri Kertaharja 02 Kramat Kabupaten Tegal untuk dapat
115 menanamkan nilai-nilai karakter pada siswa melalui pembelajaran seni tari
yang dilaksanakan. Sama halnya dengan siswa yang awalnya malu dan tidak mau ikut kegiatan seni tari sekarang menjadi antusias dan semangat.
Gambar 4.9 Aktivitas Siswa Mendengarkan Penjelasan dari Guru Dok. Yuyun. 2016
4.4 Gambaran Umum dan Implikasi Hasil Penelitian
