Sudjana dan Rivai, 2010: 4. Media akan memiliki manfaat yang besar bagi siswa dan guru apabila suatu media digunakan untuk pembelajaran yang sesuai dengan jenis
dan manfaat media. Oleh karena itu, guru hendaknya dapat memilih secara cermat suatu media yang akan digunakan, hal ini disebabkan setiap media memiliki
karakteristik sendiri.
4.
Media Gambar Ilustrasi sebagai Media Pembelajaran
Smaldino mengatakan bahwa gambar atau fotografi dapat memberikan gambaran tentang segala sesuatu, seperti: binatang, orang, tempat, atau peristiwa.
Gambar diam yang pada umumnya digunakan dalam pembelajaran, yaitu: potret, kartupos, ilustrasi dari buku, katalog, dan gambar cetak. Melalui gambar dapat
diterjemahkan ide-ide abstrak dalam bentuk yang lebih realistis melalui Anitah,
2010: 8.
Ilustrasi berasal dari bahasa latin illustrate, yang berarti menerangkan atau membuat sesuatu menjadi jelas. Ilustrasi juga didefinisikan sebagai gambar atau
wujud yang menyertai teks. Gambar atau tulisan tersebut merupakan suatu kesatuan yang bertujuan memperjelas teks atau buku cetakan yang diterbitkan Anitah, 2010:
11.
Dalam buku- buku bacaan cerita fiksi dan nonfiksi anak “dipenuhi” gambar-
gambar yang muncul di hampir setiap halaman, namun keterkaitan antara gambar dan teks verbal lebih longgar. Gambar-gambar yang muncul di setiap halaman itu
lebih bersifat melengkapi, mengkonkretkan, dan menguatkan cerita verbal serta lebih
menggambarkan isi atau adegan pokok yang terdapat di halaman yang bersangkutan. Jadi, gambar-gambar ilustrasi itu tidak menggambarkan adegan demi adegan, atau
tokoh demi tokoh secara berurutan sebagaimana halnya dalam komik Nurgiyantoro,
2005: 416.
Gambar-gambar ilustrasi dalam buku cerita fiksi dan nonfiksi pada umumnya merupakan gambar-gambar tunggal. Walau terdapat lebih dari satu gambar di
halaman-halaman tertentu, pada hakikatnya gambar-gambar itu tetaplah berdiri sendiri atau dapat dimaknai secara sendiri, dan bukan merupakan gambar-gambar
yang berurutan Nurgiyantoro, 2005: 416.
Edgar Dale mengatakan bahwa gambar dapat mengalihkan pengalaman belajar dari taraf belajar dengan lambang kata-kata ke taraf yang lebih konkrit
pengalaman langsung. Misalnya guru akan menjelaskan terjadinya letusan gunung berapi, maka pebelajar akan lebih mudah menangkap gambar daripada uraian guru
dengan kata-kata. Selain dapat menggambarkan berbagai hal, gambar dapat diperoleh
dari majalah, Koran, atau buletin, dan lain-lain melalui Anitah, 2010: 8.
Gambar dipilih sebagai media pembelajaran karena mempunyai beberapa manfaat, antara lain menimbulkan daya tarik bagi pebelajar, mempermudah
pengertian pebelajar, memperjelas bagian-bagian yang penting, dan menyingkat suatu
uraian panjang Anitah, 2010: 9.
Sebagai media pembelajaran, gambar mempunyai kelebihan dan kekurangan. Anitah 2010: 8 menguraikan kelebihan gambar antara lain dapat menerjemahkan
ide-ide abstrak ke dalam bentuk yang lebih nyata, banyak tersedia dalam buku-buku,
