BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Belajar
Menurut Cronbach yang dikutip oleh Slameto 1991:07 menyatakan bahwa: “hasil belajar adalah suatu perubahan tingkah laku sebagai hasil dari
pengalaman”. Dalam proses pembelajaran terjadi interaksi antara individu dengan lingkungannya dan perubahan itu tetap. Karena interaksi tersebut bisa berupa
pengetahuan, sikap maupun keterampilan. Hal tersebut sesuai dengan teori yang dikemukakan oleh Nuhi Nasution
1992:03 yang menyatakan : 1 Belajar adalah aktifitas yang menghasilkan perubahan pada diri individu yang belajar, baik aktual maupun potensial. 2
Perubahan itu pada dasarnya berupa didapatkannya kemampuan baru, yang berlaku dalam waktu yang relatif lama. 3 Perubahan itu terjadi karena usaha.
Meningkatkan pemahaman materi pada operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat dengan menggunakan pita garis bilangan dan model
wayang. Dalam proses belajar mengajar sarana pendidikan dalam hal ini adalah alat peraga mempunyai peranan yang sangat penting dan bahkan dalam hal-hal
tertentu akan menentukan keberhasilan proses belajar mengajar itu sendiri. Dari uraian diatas dapat disimpulkan bahwa belajar adalah perubahan
tingkah laku individu yang terjadi karena adanya interaksi dan hasilnya bisa berupa pengetahuan, sikap maupun ketermpilan baru yang berlaku dalam waktu
yang relatif lama.
8
B. Hasil belajar
Hasil belajar adalah semua kemampuan atau tingkah laku baru yang diperoleh siswa setelah mengikuti proses belajar. Nana Sujana 1998:22
menyatakan hasil belajar adalah kemampuan-kemampuan yang diterima siswa setelah menerima pengalaman belajar. Pada bagian lain Arikunto 1990:133
mengemukakan bahwa hasil belajar adalah hasil akhir setelah mengalami proses belajar, dimana tingkah laku itu tampak dalam bentuk perubahan yang diamati
dan diukur. Berdasarkan definisi yang dikemukakan di atas hasil belajar diperoleh
setelah siswa mengikuti rangkaian pengalaman belajar, sebagaimana diungkapkan oleh Wina Sanjaya 2003:27 bahwa hasil belajar merupakan gambaran siswa
dalam memenuhi suatu tahapan pencapaian pengalaman belajar dalam suatu kompetensi dasar.
Hasil belajar yang optimal terkait dengan perilaku guru dalam membimbing siswanya. Guru dituntut untuk dapat membangkitkan motivasi
belajar melalui berbagai cara, mulai dari penyampaian materi pelajaran yang menarik dan bervariasi, penggunaan metoda yang tepat, sampai pada pemilihan
alat peraga yang digunakan sesuai dengan materi pelajaran. Dengan memadukan semua unsur tujuan, bahan pelajaran, perilaku siswa,
dan pribadi guru dalam suatu proses pembelajaran, akan tercapai keberhasilan belajar siswa. Keberhasilah belajar siswa mungkin tidak optimal apabila salah satu
unsur yang mempengaruhi pencapaian hasil belajar siswa tidak dilakukan dengan baik dan tepat.
9
Berdasarkan pendapat-pendapat di atas, dapat disimpulkan bahwa hasil belajar adalah perubahan itu tetap yang terjadi pada siswa pada setiap aspek
kemampuan yang dapat diukur dan diamati setelah melalui proses pembelajaran dalam kurun waktu tertentu.
C. Perkembangan Intelektual Anak
Kategori