digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
✁
BAB V SIMPULAN DAN SARAN
A. Simpulan
1. Proses pengembangan pembelajaran aritmatika sosial berbasis
masalah untuk melatihkan literasi finansial siswa SMP Kyai Hasyim Surabaya tersebut dikembangkan dengan menggunakan
model pengembangan Plomp yang terdiri dari tiga fase. Berikut perinciannya: a fase penelitian pendahuluan Preliminary
Research, pada fase ini didapatkan informasi mengenai kondisi awal di tempat penelitian. Informasi ini digunakan
peneliti sebagai pedoman dalam melakukan penelitian pengembangan aritmatika sosial berbasis masalah untuk
melatihkan literasi finansial siswa; b fase pembuatan prototype Prototyping Phase, pada fase ini telah dihasilkan
produk pengembangan yaitu RPP dan LKS aritmatika sosial yang telah didesain untuk melatihkan literasi finansial siswa;
c fase penilaian Assessment Phase, pada fase ini dilakukan validasi
perangkat pembelajaran.
Validasi perangkat
pembelajaran ini dilakukan oleh tiga validator, yakni dua validator adalah dosen Prodi Pendidikan Matematika UIN
Sunan Ampel Surabaya dan satu guru matematika SMP Kyai Hasyim Surabaya. Setelah dilakukan perbaikan-perbaikan maka
fase selanjutnya adalah melakukan uji coba terbatas di kelas VIIB SMP Kyai Hasyim Surabaya.
2. Perangkat pembelajaran aritmatika sosial berbasis masalah
untuk melatihkan literasi finansial siswa SMP Kyai Hasyim Surabaya telah dinyatakan “valid” oleh validator.
3. Perangkat pembelajaran aritmatika sosial berbasis masalah
untuk melatihkan literasi finansial siswa SMP Kyai Hasyim Surabaya berupa RPP dan LKS juga dinilai “praktis” oleh para
ahli, dengan penilaian “B” untuk perangkat pembelajaran. Nilai “B” ini berarti bahwa perangkat pembelajaran yang
dikembangkan bisa digunakan dengan sedikit revisi.
4. Perangkat pembelajaran yang dikembangkan dalam penelitian
ini “efektif”. Hal ini dapat dilihat dari aktivitas siswa, keterlaksanaan sintaks pembelajaran, respon siswa dan hasil tes
literasi finansial siswa.
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
✂ ✂✄
B. Saran
Saran-saran yang dapat disampaikan berdasarkan hasil penelitian ini adalah sebagai berikut:
1. Pengembangan perangkat pembelajaran aritmatika sosial
berbasis masalah untuk melatihkan literasi finansial siswa SMP Kyai Hasyim Surabaya ini hanya didesain untuk melatihkan
literasi finansial level 1 sampai level 3. Bagi peneliti yang akan mengembangkan penelitian ini, disarankan untuk mendesain
perangkat pembelajaran yang melatihkan literasi finansial sampai pada level 5.
2. Pengenalan dan pemahaman literasi finansial sebaiknya tidak
hanya berhenti pada penelitian ini. Bagi guru mata pelajaran matematika dan pihak sekolah diharapkan mengenalkan literasi
finansial secara intensif kepada siswa. Sehingga siswa terlatih dengan baik dalam pengelolaan keuangan sejak dini.
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
☎☎
6
DAFTAR PUSTAKA
Agustinus P, Ike. Efektivitas Pembelajaran Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Induktif dengan Pendekatan
Beach Ball pada Materi Jajargenjang di SMPN 1 Bojonegoro, Skripsi. Surabaya :Jurusan Matematika
Fakultas MIPA UNESA, 2008
Ainurrahman. Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Penerbit Alfabeta, 2010
Bona, Maria FatimaYS, Pendidikan Literasi Keuangan Penting Bagi Siswa
diakses dari http:www.pendiskemenag.
go.idindex.php?a=detilberitaid=7295.VnBMtF6 UB0s pada 04 Desember 2015
Dalyana. Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika
Ralistik pada Pokok Bahasan Perbandingan di Kelas II SLTP, Tesis. Surabaya : Program Pasca Sarjana
UNESA, 2004 Ernawati. Pengembangan Perangkat Pembelajaran Belah Ketupat
Dengan Pendekatan
Kontekstual Dan
Memperhatikan Tahap Berpikir Geometri Model Van Hielle, Skripsi. Surabaya : Jurusan FMIPA
UNESA, 2007 Hamalik, Oemar. Perencanaan Pengajaran Berdasarkan Pendekatan
Sistem. Bandung: Bumi Aksara, 2001 Ikhtiar
Tingkatkan Literasi
Keuangan diakses
dari http:sikapiuangmu.ojk.go.idpubliccontentfilesM
ajalah-OJK-6.pdf pada 04 Desember 2015 Latuconsina, Hudaya. Pendidikan Kreatif Menuju Generasi Kreatif
dan Kemajuan Ekonomi Kreatif di Indonesia. Jakarta: PT Gramedia, 2014
Mufidah, Lailatul.
Skripsi: “Pengembangan
Pembelajaran Matematika Berbasis Masalah yang Memperhatikan
Metakognisi untuk Meningkatkan Literasi Matematis Siswa SMP pada Materi SPLDV”
Surabaya: Program Sarjana UINSA, tidak dipublikasikan, 2015
Muhaimin, dkk. Strategi Belajar Mengajar. Surabya : CV.Citra Media, 1996
Kategori