1. Home
  2. Lainnya

Fase Penilaian Uji Coba Terbatas

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

C. Kepraktisan Perangkat Pembelajaran Berdasarkan

Penilaian Validator 1. Deskripsi Data Kepraktisan Perangkat Pembelajaran Lembar validasi, selain memuat tentang penilaian kevalidan perangkat pembelajaran yang diisi oleh validator, juga disertakan penilaian kepraktisan perangkat pembelajaran. Penilaian kepraktisan bertujuan untuk mengetahui apakah perangkat pembelajaran yang dikembangkan dapat dilaksanakan di lapangan berdasarkan penilaian validator, jika dipandang dari kajian pustaka dan teori-teori pendukungnya misalnya teori PBM, teori literasi finansial siswa,dan kajian terhadap kurikulum 2013 dan lain-lain. Hasil penilaian kepraktisan perangkat pembelajaran yang dikembangkan meliputi RPP dan LKS. Berdasarkan penilaian validator disajikan dalam tabel 3.4 dengan urutan nama validator sesuai tabel 4.6 adalah sebagai berikut: Tabel 4.12 Hasil Penilaian Kepraktisan Perangkat Pembelajaran Perangkat Pembelajaran Validator Nilai Keterangan RPP 1 B Dapat digunakan dengan sedikit revisi 2 B Dapat digunakan dengan sedikit revisi 3 B Dapat digunakan digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id dengan sedikit revisi LKS 1 B Dapat digunakan dengan sedikit revisi 2 B Dapat digunakan dengan sedikit revisi 3 B Dapat digunakan dengan sedikit revisi Berdasarkan tabel 4.12, penilaian kepraktisan perangkat pembelajaran berupa RPP untuk setiap validator mendapat kategori B dan penilaian kepraktisan perangkat pembelajaran berupa LKS untuk setiap validator mendapat kategori B.

2. Analisis

Data Kepraktisan Perangkat Pembelajaran Berdasarkan deskripsi dari Tabel 4.12 diketahui bahwa penilaian kepraktisan untuk RPP mendapatkan kode nilai “B” dari masing-masing validator. Sesuai dengan kategori penilaian kepraktisan, kode nilai yang didapat tertsebut meyatakan bahwa RPP dalam penelitian ini dapat digunakan dengan sedikitr revisi. penilaian kepraktisan untuk RPP mendapatkan kode nilai “B” dari masing-masing validator. Sesuai dengan kategori penilaian kepraktisan, kode nilai yang didapat tertsebut meyatakan bahwa RPP dalam penelitian ini dapat digunakan dengan sedikit revisi.

Dokumen yang terkait

PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN FISIKA BERBASIS MASALAH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA.

0 2 37

PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA SMP TAMAN SISWA TANJUNG SARI MEDAN.

0 12 28

PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN BERBASIS CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) PADA MATERI ARITMATIKA SOSIAL UNTUK SISWA KELAS VII SMP.

2 58 784

PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS MASALAH PADA MATERI ARITMETIKA SOSIAL UNTUK SISWA SMP KELAS VII.

72 314 377

Pengembangan perangkat pembelajaran aritmetika sosial berbasis muamalah untuk siswa smp/mts.

2 13 189

Profil literasi finansial siswa dalam memecahkan masalah aritmatika sosial ditinjau dari perbedaan status sosial ekonomi orang tua.

5 17 241

Pengembangan perangkat pembelajaran matematika dengan metode naive geometry untuk melatihkan literasi matematis siswa SMP pada materi persamaan kuadrat.

2 3 144

PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MODEL PROBING-PROMPTING BERBASIS ETNOMATEMATIKA UNTUK MELATIHKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIKA.

4 10 127

PENGEMBANGAN BAHAN AJAR BERBASIS KONTEKS CAPUNG UNTUK MELATIHKAN LITERASI SAINS SISWA SD

1 1 10

PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN BIOLOGI BERBASIS METAKOGNITIF UNTUK MELATIHKAN KETERAMPILAN BERPIKIR REFLEKTIF SISWA SMA

0 1 14