1. Home
  2. Lainnya

Desain Penelitian METODE PENELITIAN

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

H. Teknik Analisis Data

Dari data yang diperoleh akan dilakukan analisis data sebagai berikut :

1. Analisis Kevalidan Perangkat Pembelajaran

Kegiatan yang dilakukan yaitu menganalisis hasil penilaian validator terhadap lembar validasi perangkat pembelajaran yang diberikan. Perangkat pembelajaran dikatakan valid jika para validator menyatakan bahwa perangkat pembelajaran telah dikembangkan dengan baik atau sangat baik dengan skala penelitian sebagaimana ditunjukkan pada Tabel 3.1 berikut 3 : Tabel 3.1 Skala Penilaian Kevalidan Perangkat Pembelajaran Nilai Keterangan 1 Tidak baik 2 Kurang baik 3 Cukup Baik 4 Baik 5 Sangat Baik

a. Analisis kevalidan RPP , aspek yang dinilai dalam RPP

ada 7, yaitu tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, waktu, perangkat pembelajaran, metode pembelajaran, materi dan bahasa. Kegiatan yang dilakukan dalam penelitian ini diadaptasi dari Khabibah 4 . 1 Melakukan rekapitulasi semua pernyataan validator kedalam Tabel 3.2 yang meliputi: Aspek penilaian A i , Kriteria K i dan hasil penelitian validator V ji . 3 Siti Khabibah, Pengembangan Model Pembelajaran Matematika dengan Soal Terbuka untuk Meningkatkan Kreatifitas Peserta didik Sekolah Dasar, Surabaya: disertasi UNESA, 2006, tidak dipublikasikan 4 Siti Khabibah, Pengembangan Model Pembelajaran,…… digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id Tabel 3.2. Pengolahan Data Kevalidan RPP Aspek penilaian Kriteria Validator Rerata Setiap Kriteria Rerata Setiap Aspek 1 2 Tujuan Langkah Pembelajaran Waktu Perangkat Pembelajaran Metode Pembelajaran Materi Bahasa Rerata Total Validitas RTV RPP Mencari rerata tiap kriteria dari semua validator dengan rumus: Dengan: K i = rerata kriteria ke-i V ji = skor hasil penelitian validator ke-j untuk kriteria ke-i n = banyaknya validator Hasil yang diperoleh kemudian ditulis pada kolom tabel yang sesuai. 2 Mencari rerata tiap aspek dengan rumus: Dengan: A i = rerata kriteria ke-i

Dokumen yang terkait

PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN FISIKA BERBASIS MASALAH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA.

0 2 37

PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA SMP TAMAN SISWA TANJUNG SARI MEDAN.

0 12 28

PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN BERBASIS CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) PADA MATERI ARITMATIKA SOSIAL UNTUK SISWA KELAS VII SMP.

2 58 784

PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS MASALAH PADA MATERI ARITMETIKA SOSIAL UNTUK SISWA SMP KELAS VII.

72 314 377

Pengembangan perangkat pembelajaran aritmetika sosial berbasis muamalah untuk siswa smp/mts.

2 13 189

Profil literasi finansial siswa dalam memecahkan masalah aritmatika sosial ditinjau dari perbedaan status sosial ekonomi orang tua.

5 17 241

Pengembangan perangkat pembelajaran matematika dengan metode naive geometry untuk melatihkan literasi matematis siswa SMP pada materi persamaan kuadrat.

2 3 144

PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MODEL PROBING-PROMPTING BERBASIS ETNOMATEMATIKA UNTUK MELATIHKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIKA.

4 10 127

PENGEMBANGAN BAHAN AJAR BERBASIS KONTEKS CAPUNG UNTUK MELATIHKAN LITERASI SAINS SISWA SD

1 1 10

PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN BIOLOGI BERBASIS METAKOGNITIF UNTUK MELATIHKAN KETERAMPILAN BERPIKIR REFLEKTIF SISWA SMA

0 1 14