10.15 - 08.10 = 2 jam 5 menit. Tindak Lanjut

3. Diketahui: berangkat pukul 12.30 dan lama perjalanan 2¼ jam Tanya: pukul berapa tiba di tempat? Jawab: 12.30 + 2¼ jam = 14.45 Jadi, tiba di tempat pukul 14.45 atau jam 3 kurang seperempat sore. 4. Diketahui: belajar selama 3½ jam kemudian dia tidur selama 8 jam. Jika Heni bangun pukul 05.15 Tanya: pukul berapakah dia mulai belajar? Jawab: 3½ + 8 = 11½ jam 05.15 - 11½ jam = 18.45 Jadi, mulai belajar pukul 18.45 atau pukul 06.45 malam. 5. Diketahui: pergi pada pukul 09.35 dan pulang pada pukul 08.30 malam Tanya: Berapa jam lama paman pergi? Jawab: 08.30 malam = 20.30 Lama paman pergi = 20.30 – 09.45 = 10 jam 45 menit Jadi, lama paman pergi adalah 10 jam 45 menit. PENGAYAAN 1. Diketahui: Waktu belajar adalah pukul 07.15 sampai dengan pukul 10.35, dengan satu kali istirahat selama 20 menit. Tanya: Jika pada hari itu mendapat 5 mata pelajaran, berapa menit lama satu mata pelajaran? Jawab: lama belajar = 10.35 – 07.15 = 3 jam 20 menit. Lama belajar – istirahat = 3 jam 20 menit – 20 menit = 3 jam = 180 menit. Lama satu pelajaran = 180 menit : 5 = 36 menit. 2. Diketahui: berangkat pukul 07.00 dan tiba pukul 09.40. mengalami keterlambatan pemberangkatan selama 45 menit. Tanya: a. Pukul berapa kereta api itu berangkat? b. Pukul berapa kereta api itu tiba? Jawab: a. berangkat = 07.00 + 45 menit = 07.45 b. tiba = 09.40 + 45 menit = 10.25 3. Diketahui: berangkat pukul 13.45 dan sampai di tempat pukul 14.15. Pelajaran dimulai pukul 14.30 hingga pukul 17.30 dengan istirahat selama 20 menit, antara 2 pelajaran yang diperoleh. Awan pulang agak terlambat, dan sampai di rumah pukul 19.45. Tanya: a. Berapa jam Awan meninggalkan rumah? b. Berapa jam lamanya untuk satu pelajaran diberikan? Jawab: a. Awan meninggalkan rumah = 19.45 – 13.45 = 6 jam b. lama pelajaran = 17.30 – 14.30 – 20 menit = 2 jam 40 menit Jadi, lama satu pelajaran = 2 jam 40 menit : 2 = 1 jam 20 menit. 4. Diketahui: Ibu pergi ke pasar 55 menit yang lalu dan akan tiba di rumah 120 menit lagi. Sekarang pukul 07.40. Tanya: a. Pukul berapa ibu berangkat ke pasar? b. Pukul berapa ibu tiba di rumah? Jawab: a. berangkat = 07.40 – 55 menit = 06.45 b. tiba = 07.40 + 120 menit = 09.40 5. 8 jam 58 menit 63 detik 8 × 64 jam 464 menit 504 detik

I. Tinjauan Umum

A. Standar Kompetensi SK

2. Menggunakan pengukuran waktu, sudut, jarak, dan kecepatan dalam pemecahan masalah.

B. Kompetensi Dasar KD

2.3 Melakukan pengukuran sudut.

C. Indikator

2.3.1 Menentukan dan menaksir besar sudut. 2.3.2 Mengukur dan membuat sudut dengan alat.

D. Materi

Prasyarat 1. Mampu menggunakan busur derajat. 2. Menghitung sudut.

E. Petunjuk

bagi peserta didik untuk mempelajari bahan ajar Bahan ajar pada bagian ini terdiri dari materi prasyarat, deskripsi singkat materi, uraian materi, contoh soal, latihan soal, dan soal tes formatif serta tindak lanjut. Ketika mempelajari bahan ajar pada bagian ini peserta didik harus menguasai materi prasyarat yang dipersyaratkan kepada peserta didik untuk wajib memahami materi prasyarat baru kemudian peserta didik bisa melihat gambaran materi selanjutnya yang akan dipelajari secara umum pada bagian deskripsi singkat materi. Selanjutnya peserta didik bisa mempelajari materi ini secara rinci pada bagian uraian bahan ajar dengan disertai contoh soalnya sehingga peserta didik akan lebih mudah mempelajarinya. Selanjutnya untuk melatih pemahaman peserta didik, bahan ajar ini disediakan kegiatan peserta didik berupa latihan soal. Dan soal evaluasi berupa tes formatif dapat digunakan oleh peserta didik untuk mengukur tingkat pemahaman peserta didik terhadap materi yang telah dipelajari. Dan untuk melihat kebenaran jawaban peserta didik, maka sudah disediakan kunci jawaban. Dan sebagai tindak lanut dari hasil evaluasi bisa dilakukan dengan remedial bagi peserta didik yang nilainya kurang dan kurang paham dengan materi atau pengayaan bagi peserta didik yang sudah bagus nilainya atau sudah paham dengan materi.

II. Pendahuluan

A. Deskripsi singkat atau gambaran umum tentang cakupan materi.

D. Manfaat

Pesera didik mampu belajar dan mencapai cara belajar yang baik untuk memahami materi pengukuran sudut dan cara mengukur besar sudut serta menerapkan konsep-konsep yang diberikan dalam kehidupan sehari-hari. Selain itu peserta didik diharapkan lebih kreatif dalam mengerjakan soal-soal yang berhubungan dengan pengukuran sudut serta terampil dalam menjawab soal-soal.