subjek di panti serta pramusosial yang merawat dan selalu bersama-sama dalam keseharian subjek karena saat ini subjek tidak bersama keluarganya
melainkan di panti. Wawancara terhadap significant others ini dilakukan untuk mendapatkan data-data yang akurat mengenai dampak psikologis serta
perkembangan pada diri subjek. Selain itu hal tersebut juga dilakukan untuk mengetahui perilaku subjek secara verbal dan non verbal.
2. Tes Psikologi
Tes psikologi digunakan oleh peneliti untuk menambah data dan informasi mengenai subjek penelitian. Dalam Cichetti dan Coheni 1995, dikatakan
bahwa anak-anak umumnya menunjukkan ekspresi posttraumatic dengan bermainmenghidupkan kembali traumanya dalam bentuk gambar atau kata-
kata, fantasi dan melakukan tindakan yang menggambarkan tentang ketidakberdayaan dalam menghadapi peristiwa traumatik. Maka berdasarkan
pernyataan tersebut, peneliti menggunakan tes proyektif Tes Grafis dan CAT- A sebagai penguat penggambaran dampak psikologis subjek, serta tes
inteligensi CPM untuk mengetahui taraf kecerdasan subjek sehingga dapat diketahui apakah subjek mampu melakukan komunikasi dengan peneliti.
a. Tes Inteligensi
CPM digunakan sebagai salah satu alat tes psikologi dalam penelitian ini untuk melengkapi tes Grafis dan CAT. Tujuan dilakukannya
tes CPM adalah untuk mengetahui sejauh mana subjek mampu melakukan komunikasi secara wajar dengan peneliti sehingga peneliti dapat
melakukan wawancara berkaitan dengan peristiwa traumatis yang dialami oleh subjek. Sternberg dalam Azwar 1999 mengungkapkan bahwa tes ini
juga dapat digunakan untuk mengetahui fungsi kognitif, kemampuan beradaptasi dengan lingkungan, dan kemampuan untuk memecahkan
masalah. Beberapa fungsi tersebut dikaitkan dengan dampak psikologis subjek yang muncul melalui ingatan yang berulang, konsentrasi serta
pikiran-pikiran yang muncul. Hal ini berpengaruh dengan tingkat kecerdasan subjek dimana semakin tinggi tingkat kecerdasan maka
semakin baik pula kemampuan subjek dalam mengembangkan apa yang muncul dalam pikirannya.
Tes CPM berbentuk buku yang dicetak berwarna untuk menarik perhatian anak kecil. Bentuk lain dari tes ini adalah berbentuk papan
dengan gambar-gambar berwarna yang tidak berbeda dengan buku cetak. Tes ini pertama kali dirancang oleh J.C Raven dan merupakan tes
nonverbal. Artinya materi soal yang diberikan dalam bentuk gambar- gambar berjumlah 36 soal. Item ini dikelompokkan dalam 3 kelompok
atau 3 set yaitu aet A, set Ab, dan set B. Item disusun bertingkat dari item yang mudah ke item yang sukar.
Tiap item terdiri dari sebuah gambar yang berlubang dan dibawahnya terdapat 6 gambar penutup lubang. Tugas subjek adalah memilih salah
satu duantara 6 gambar di bawah yang tepat untuk mengisi kekosongan pada gambar besar Informasi Tes, 1984.
Pada dasarnya kedua bentuk tersebut dalam pelaksanaan tes memberikan hasil yang sama. Hasil dari tes CPM tidak menunjukkan
angka kecerdasan atau IQ melainkan berupa tingkat-tingkat atau taraf-taraf kecerdasan.
b. Tes Proyektif
Tes proyektif ini digunakan dengan maksud untuk memperoleh suatu gambaran yang jelas tentang struktur kepribadian subjek penelitian.
Tes proyektif yang digunakan peneliti adalah tes Grafis dan Children’s Apperception Tes CAT.
1 Tes Grafis
Tes grafis yang akan diberikan mencakup tiga materi yaitu : DAP Draw A Person,BAUM dan HTP House Tree Person. Dasar
dari tes DAP Draw A Person atau menggambar orang dibuat oleh Goodenough 1921 dan banyak dikembangkan oleh ; Bender, Buch,
Hummer, Jolles dan Mac Hower. Oleh Goodenough, tes ini digunakan untuk meneliti taraf perkembangan intelektual pada anak karena
melalui gambar orang pada anak akan tercermin perkembangan intelektual anak tersebut.
Tes BAUM menggambar pohon semula dianggap oleh Herman Hiltbrunner Baume yang menyatakan bahwa ada hubungan
antara bentuk pohon dan manusia yaitu menanam kehidupan dalam pohon seperti dalam suatu patung yang berdiri, mencapai kemiripan
paling tinggi dengan kemanusiaan Humanity dan bahkan pertemuan dengan pohon adalah pertemuan dengan diri sendiri Kampus Sumber
Sari, 1992. Tes HTP House Tree Person merupakan salah satu grafis
yang berguna untuk melengkapi tes grafis yang lain HTP digunakan oleh para ahli jiwa untuk mendapatkan data yang cukup signifikan
yang mempunyai sifat diagnose atau prognosa mengenai keseluruhan pribadi dengan lingkungan yang baik yang umum atau spesifik.
Faktor-faktor yang diungkapkan dalam tes Grafis meliputi sistematika kerja, kemasakan emosi, kemasakan sosial performansi sehari-hari,
kretivitas, inisiatif, kepemimpinan, kerja sama, motivasi, relasi dengan orang lain, pengambilan keputusan dan daya tahan terhadap stress.
Alasan penggunaan tes Grafis sebagai salah satu alat tes psikologi yang digunakan dalam penelitian ini adalah karena tes grafis
memiliki nilai penting dalam mengungkap kepribadian serta kondisi mental seseorang beserta bentuk-bentuk gangguannya. Kelebihan tes
ini adalah bahwa subjek tidak akan membayangkan bahwa tes ini merupakan tes psikologi karena aktifitas tes berupa kegiatan
menggambar. Kegiatan menggambar merupakan suatu kegiatan yang disenangi oleh anak-anak. Sebab anak mudah mengekspresikan dirinya
melalui gambar-gambar yang dibuatnya. Demikian juga halnya dengan subjek pada penelitian ini. Subjek adalah seorang anak yang menyukai
kegiatan menggambar sehingga subjek tidak akan merasa sedang menjalani suatu tes.
2 CAT Children’s Apperception Test
Children’s Apperception Test CAT merupakan suatu tes proyektif turunan dari TAT Thematic Apperception Test yang pada
awalnya dikembangkan oleh Henry A. Murray dan Christian Morgan. TAT digunakan untuk penyelidikan kepribadian bagi orang dewasa
sehingga tidak sesuai bila digunakan untuk anak-anak. Hal ini karena TAT kurang dapat mengungkap kebutuhan-kebutuhan anak secara
menyeluruh, maka dibuatlah turunannya yaitu Children’s Apperception Test CAT untuk menyelidiki kepribadian anak Bellak,
1996. Pembuatan CAT adalah hasil diskusi antara Ernest Kris dengan
Bellak, dimana Kris berpendapat bahwa anak-anak akan lebih mudah mengidentifikasi diri mereka pada figur binatang dibandingkan figur
manusia. Namun ternyata, selain lebih mudah mengidentifikasi bentuk binatang, adapula yang lebih mengenali bentuk manusia. Maka
dibuatlah CAT versi manusia oleh ilustrator Violet Lamont dalam bentuk binatang dan antropomorfik yang dikaitkan dengan berbagai
situasi yang telah dibuat oleh Bellak. CAT yang menggunakan stimulus manusia ini kemudian disebut dengan CAT-H Children’s
Apperception Test-Human untuk anak umur 10-12 tahun, sedangkan PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
CAT untuk anak umur 3-10 tahun Bellak, 1996. Penelitian ini akan menggunakan CAT dengan figur binatang yang telah disesuaikan
dengan situasi di Indonesia. Digunakannya figur binatang dimaksudkan karena anak-anak lebih mudah mengidentifikasi diri
mereka pada figur binatang Bellak, 1996. Sedangkan penggunaan CAT yang telah disesuaikan dengan situasi di Indonesia karena
diharapkan subjek akan lebih mudah memahami gambar yang sesuai dengan kultur dalam negeri.
Pada tes CAT ini, subjek diberikan 10 buah kartu CAT- Animal. Kesepuluh kartu tersebut adalah jenis kartu yang digunakan
untuk anak umur 3 – 10 tahun. Tujuan interpretasi adalah menemukan pola-pola umum dari cerita-cerita yang diperoleh melalui kartu-kartu
tersebut Bellak, 1993. Pola umum diperoleh melalui pengulangan- pengulangan dalam kebutuhan, tekanan, mekanisme pertahanan diri,
konflik, kecemasan, dan hal-hal lain yang muncul pada beberapa cerita. Kesepuluh variabel-variabel tersebut langsung dibuat tema
diagnostik untuk membuat kesimpulan dan diagnosis akhir. CAT digunakan dalam penelitian ini untuk melengkapi tes
sebelumnya yaitu Tes Grafis. Tes ini diharapkan dapat mengungkap mengenai diri subjek yang meliputi kebutuhan, keinginan, ketakutan
serta pertahanan diri yang digunakan oleh subjek. Trauma yang dialami subjek memunculkan beberapa respon yang bertujuan untuk
mempertahankan diri dengan melakukan penghindaran atau penolakan PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
yang juga seringkali muncul dalam bentuk ketakutan atau kegelisahan. Beberapa hal tersebut dikaitkan dengan kebutuhan atau keinginan
subjek yang tidak terpenuhi akibat kekerasan yang dialaminya. Kelebihan dari tes ini terletak dalam kemampuannya untuk
mengungkap keinginan, kebutuhan-kebutuhan, ketakutan-ketakutan, serta pengalaman-pengalaman lampau lewat isi cerita subjek.
E. Metode Analisis Data
